博愛創(chuàng)造信任 責(zé)任鑄就師魂

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1、博愛創(chuàng)造信任責(zé)任鑄就師魂——師德先進(jìn)個(gè)人燕小艷事跡材料燕小艷，女，咸陽市旬邑縣城關(guān)小學(xué)一名普通語文教師，從2001年師范畢業(yè)后，默默的在旬邑教育這片凈土上辛勤耕耘了13年。13年來，她本著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，把愛的陽光灑向旬邑教育事業(yè)，灑向她的摯愛的學(xué)生。13年來，她雖沒有驚天動(dòng)地的壯舉，卻有著不凡的業(yè)績。她以崇高的師德之光，照亮了一方清純的天地，撫育了一片幼苗的成長。每天，她都默默踐行著心中不變的誓言——以教師為職業(yè)、教育為事業(yè)，不讓時(shí)光從身邊溜過；每天，她都情系教育，心系學(xué)生，忙碌而充實(shí)的度過。領(lǐng)導(dǎo)的信任器重，學(xué)生的尊敬愛戴，家長

2、的寄托感謝，都是她不斷奮進(jìn)向上的源泉，她在三尺講臺上，勤奮踏實(shí)地工作，無怨無悔地奉獻(xiàn)。一、以師德為典范，永葆高尚師魂人常說：教師是人類靈魂的工程師，這是對教師職業(yè)的崇高贊譽(yù)，也說明了教師素質(zhì)，重在師德。一名優(yōu)秀的教師不光是傳授學(xué)生知識，重要的是要教會學(xué)生做人。長期以來，燕小艷老師以“身正為范”為行動(dòng)指南，以獨(dú)特的人格魅力與高尚的品德修養(yǎng)，塑造了一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的學(xué)子。她深知正人先正己的道理，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行政治思想學(xué)習(xí)，不斷提高自身的思想政治素質(zhì)，以教師職業(yè)道德規(guī)范“八要八不要”嚴(yán)格要求自己，把對祖國的愛，對學(xué)生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在對自己的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)

3、要求的落實(shí)上。做到了以身作則、率先垂范6，長期堅(jiān)持為學(xué)生負(fù)責(zé)，就是對自己負(fù)責(zé)的信條，成長為一名家長滿意，學(xué)生喜歡，領(lǐng)導(dǎo)放心的“三滿意”教師。??二、以愛心為源泉，滋潤學(xué)生心田著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“教育技巧的全部奧妙在于如何去愛護(hù)學(xué)生?！睅煇墼趯W(xué)生品德形成過程中意義非凡，基于此，燕小艷老師在平常的教學(xué)過程中總是能夠關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生，對學(xué)生愛而不溺，嚴(yán)而有格，一視同仁?！拔覑畚宜踢^的每一個(gè)學(xué)生”。她是這樣說的，也是這么做的。特別是對“學(xué)困生”，她會給與更多的愛。尋找他們身上蘊(yùn)藏的閃光點(diǎn)，找準(zhǔn)教育的著力點(diǎn)。在平常與學(xué)生接觸的過

4、程中堅(jiān)持友好、平等的態(tài)度，尊重學(xué)生的愛好、個(gè)性。用愛心、耐心、信心感化他們，激勵(lì)他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢，同時(shí)還能把熱愛與嚴(yán)格要求結(jié)合起來，做到嚴(yán)出于愛、嚴(yán)寓于愛，嚴(yán)而有格、嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有情、嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有恒。多年來的班主任工作，使燕小艷老師深深感到愛的力量的巨大，在教育這條大道上，用愛留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印。正是融入了愛，把學(xué)校多個(gè)亂班、差班，變成了文明班、榜樣班，把無數(shù)名后進(jìn)生、差生，轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀生、五好生。2006年嚴(yán)冬，在鄭家鎮(zhèn)任教期間，在學(xué)期中途，燕小艷老師接了一個(gè)“亂攤子”。當(dāng)時(shí)的班級混亂不堪，學(xué)生當(dāng)堂頂撞老師，當(dāng)老師的面甩凳子、砸桌子，在走廊

5、里大喊大叫等違規(guī)違紀(jì)事件連續(xù)發(fā)生，學(xué)校老師無人敢管。在這種情況下，她接手后，也曾一度迷茫不堪。6但她堅(jiān)信，沒有教不好的孩子。為了解事件原委，首先做的就是家訪。每天早晨從6點(diǎn)30分上班到晚上10點(diǎn)多下班，顧不上吃飯，拖著疲憊的身子，冒著凜冽的寒風(fēng)，逐一對學(xué)生家訪。學(xué)生鄭明是頭號搗亂分子，當(dāng)推開鄭明的家門時(shí)，她被眼前的一幕驚呆了：雜亂的屋子里沒有生爐子，鄭明和年邁的奶奶蓋著一床破爛不堪的棉絮，兩塊用破報(bào)紙包起來的磚頭就是他們的枕頭，墻角里堆放著一堆臟衣物。經(jīng)了解才知道鄭明的父母離異后，他和奶奶一起生活。當(dāng)時(shí)的燕小艷老師心酸楚楚，一把拉過鄭明滿是凍瘡的小手塞

6、到自己的棉手套中，取下圍巾套到他光禿禿的勃頸上。一瞬間，這個(gè)平日里對老師排斥的男孩，目光一下子變得柔和了。從那以后，鄭明成了她工作之余最大的牽掛。她經(jīng)常帶鄭明回家吃飯，給他買學(xué)習(xí)用品，洗衣服，還把自己弟弟的衣服拿給他穿，和他一起照顧年邁的奶奶。母愛與師愛匯成的強(qiáng)大暖流，緩緩地流進(jìn)鄭明的心里，在愛的感動(dòng)下，鄭明的思想出現(xiàn)了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)成績逐漸上升。功夫不負(fù)有心人，在她的努力下，班上的班風(fēng)徹底好轉(zhuǎn)。正是燕小艷老師用真摯的愛，源源不斷的滋潤學(xué)生的心田，以心換心，才換來學(xué)生對她的尊重、信任和愛戴。學(xué)生愿意把心中的秘密說給她聽，學(xué)生愿意把個(gè)人的煩惱向她傾訴，學(xué)

7、生愿意把她當(dāng)成自己最信任的朋友。班級后進(jìn)生也在她愛的澆灌下，重拾自尊自信，逐步成長?？粗@一切喜人的變化，她才感到了一絲欣慰。這就是信賴創(chuàng)造出的美好境界！而這種建立在師生“互愛”的基礎(chǔ)上的信賴，是她從教以來無往不勝的法寶。13年來，像轉(zhuǎn)化鄭明同學(xué)這樣的例子很多，在燕小艷老師6的日記里，每個(gè)學(xué)生的愛好、思想的轉(zhuǎn)化、學(xué)習(xí)的進(jìn)步等等，無一不記錄在案。正是這種認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，使她的師德魅力在日常工作中熠熠生輝。三、以活動(dòng)為載體，拓展德育途徑多年來，燕小艷老師堅(jiān)持以博愛之心教育學(xué)生，以實(shí)際行動(dòng)詮釋德育工作“實(shí)踐育人”新理念。通過活動(dòng)，注重對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，潛

8、移默化塑造學(xué)生個(gè)性品格。她將班級文化活動(dòng)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，每學(xué)期組織開展故事會、辯論會、