實施儒雅教育培育儒雅學(xué)子

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1、實施儒雅教育培育儒雅學(xué)子——城南二小特色項目創(chuàng)建規(guī)劃（2012—2013學(xué)年）一、特色項目名稱儒雅教育之儒雅學(xué)子培育二、特色項目建設(shè)目標1.基本理念崇學(xué)尚儒，智慧行雅。2.主要內(nèi)涵崇學(xué)尚儒：“崇學(xué)”，旨在引導(dǎo)學(xué)生從小好學(xué)、樂學(xué)，學(xué)會鉆研，善于思考；“尚儒”，意在引領(lǐng)學(xué)生做學(xué)識淵博之人，既傳承國學(xué)經(jīng)典，又開闊現(xiàn)代眼界，博覽群書，積淀文化底蘊。智慧行雅：“智慧”，指學(xué)生通過好學(xué)、樂學(xué)以致見識增長、思維敏捷，才智日益聰慧；“行雅”，指學(xué)生通過積淀內(nèi)涵、明理修身達到言談、舉止得體，行為日趨文雅。求學(xué)以儒，育人以雅，以“內(nèi)儒”，促“外雅”，通過誦讀國學(xué)經(jīng)典，傳承中華美德

2、，強化行為修煉，踐行文明禮儀，培育“談吐文雅、舉止典雅、內(nèi)涵博雅、氣質(zhì)高雅”的儒雅學(xué)子。3.區(qū)域影響力學(xué)校近幾年以“儒雅教育”為核心，以“儒雅環(huán)境建設(shè)”、“儒雅教師構(gòu)建”、“儒雅課堂打造”、“儒雅學(xué)子培育”為支撐，走出了一條獨具特色的創(chuàng)新之路，同時也在當?shù)禺a(chǎn)生了一定影響力。今后兩年，學(xué)校將立足“儒雅學(xué)子培育”，以“儒雅環(huán)境”、“儒雅團隊”、“儒雅課堂”為推力，以“儒雅節(jié)”、“游學(xué)體驗”、“孝道文化”、“八大修煉”、“雅言雅行”為載體，教育學(xué)生言之文雅、行之典雅，進一步顯現(xiàn)出“儒雅教育”的辦學(xué)特色，從而在溫嶺乃至臺州形成一定的示范作用。三、特色項目創(chuàng)建的可行性分

3、析（一）學(xué)校發(fā)展基礎(chǔ)分析1.地域分析：12溫嶺市城南鎮(zhèn)既是浙江東南沿海一帶孔子后裔的發(fā)源地，又是溫嶺籍孔子后裔的主要聚居地，當?shù)赜兄Э资系障底迦?，建有孔廟，擁有孔家譜，流傳著孔氏的諸多典故，這些都是鮮活的教育資源，有著強大而質(zhì)樸的教育力量。學(xué)校想利用這些資源，挖掘儒學(xué)思想，繼而傳承國學(xué)經(jīng)典，發(fā)揚我們的傳統(tǒng)國粹文化。2.硬件分析：學(xué)校經(jīng)得上級多年的關(guān)心幫扶，基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備建設(shè)基本齊全，校園環(huán)境布置體現(xiàn)出儒雅的文化味。校門口矗立了孔子圣像；迎賓大道兩旁樹立古色古香的行道牌；廊道頂上垂下《論語》、《弟子規(guī)》等經(jīng)典名句的標語牌；廊道墻面掛著中華傳統(tǒng)的勤學(xué)故事、禮儀故事和

4、孝道故事；學(xué)校圍墻張貼著圖文并茂的《唐詩》、《宋詞》，等等。2012年5月，學(xué)校又被評為臺州市義務(wù)教育標準化學(xué)校，充分具備了創(chuàng)建特色學(xué)校的辦學(xué)條件。3.學(xué)生分析：學(xué)校以本地學(xué)生居多，可塑性強，容易接受新鮮事物，且孔氏不少，對國學(xué)經(jīng)典的存有濃厚的興趣。通過前幾年的“國學(xué)經(jīng)典日知月累”、“校本教材開發(fā)使用”、“雅言雅行養(yǎng)成教育”、“儒雅學(xué)子評選活動”、“行為習慣八大修煉”、“家校聯(lián)動規(guī)導(dǎo)行為”、“游學(xué)體驗實踐活動”以及“城南二小儒雅節(jié)”等一系列活動與措施，學(xué)生素質(zhì)普遍提升，校園文明隨處可見。若再加以儒學(xué)經(jīng)典的熏陶、文雅行為的規(guī)導(dǎo)，使學(xué)生得以明理修身、雅言雅行。4.

5、教師分析：儒雅教育的實施關(guān)鍵在于教師素質(zhì)的提升。學(xué)校始終把打造一支高素質(zhì)的“儒雅團隊”作為首要任務(wù)來抓。在編教職工62人中，任職資格符合率和學(xué)歷達標率均為100%，其中大專及以上學(xué)歷教師58人，占教工總數(shù)的93.5%；黨員教師30人，市教壇新秀1人，市骨干教師4人，“儒雅教師”8人。近幾年學(xué)校還吸收了不少高素質(zhì)的年青教師，充進了新鮮力量，融成了一支朝氣蓬勃、充滿活力的教師隊伍，為“儒雅教育”提供了保障。（二）儒雅學(xué)子培育前期工作狀況三年來，學(xué)校秉承“教會學(xué)生做人，培育學(xué)生的生存能力”的辦學(xué)理念，推進實施儒雅學(xué)子建設(shè)工程，在原有校本制度的基礎(chǔ)上，細化出了《儒雅學(xué)

6、子養(yǎng)成教育培養(yǎng)細則》，編印了《國學(xué)經(jīng)典日知月累》摘記本，完善了《雅誦校本課程實施指導(dǎo)意見》，以此來規(guī)范學(xué)生的言行舉止，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。學(xué)校根據(jù)學(xué)生實際編印了《儒雅學(xué)子養(yǎng)成教育家校聯(lián)系冊》、召開了“儒雅學(xué)子養(yǎng)成家校聯(lián)動”培訓(xùn)會，讓學(xué)生不僅在校言行儒雅，還把這股儒雅之風帶到家里，帶入社會。學(xué)校開展了“儒雅班級”、“12儒雅班主任”評比活動，制定了校本制度“儒雅班集體”、“儒雅班主任”評選辦法，把爭創(chuàng)“儒雅班集體”、“儒雅班主任”作為重要手段，有效促進學(xué)生、班級儒雅同長。學(xué)校制定了《儒雅學(xué)子禮儀規(guī)范》等一系列的校本制度，開創(chuàng)了“儒雅學(xué)子”評選活動，以“儒雅券”、

7、“儒雅卡”和“儒雅獎?wù)隆比夁f進式激勵評價手段來引導(dǎo)學(xué)生明理、修身，每學(xué)期兩次舉行“儒雅學(xué)子表彰大會”，定期公示儒雅學(xué)子的事跡與形象，發(fā)揮榜樣的示范引領(lǐng)作用。學(xué)校先后舉辦了“讀儒學(xué)經(jīng)典，做儒雅學(xué)子”系列活動、國學(xué)經(jīng)典朗誦賽、儒雅校園環(huán)境文化學(xué)習月活動、“讀詩誦經(jīng)、明理修身”主題活動等等眾多教育活動，力促學(xué)生脫浮躁之氣，修雅正之情。另外，學(xué)校開展了“游學(xué)體驗”活動，在實踐中仿孔子游學(xué)、學(xué)圣人思考，其內(nèi)容包括“隘環(huán)風情游學(xué)體驗”、“隘環(huán)環(huán)境游學(xué)體驗”、“隘環(huán)物產(chǎn)游學(xué)體驗”、“隘環(huán)社會志愿服務(wù)游學(xué)體驗”等四大塊共二十多項，專門設(shè)計了莊重的“游學(xué)體驗旗”和精美的“游學(xué)

8、體驗卡”，讓大家在莊嚴自豪中出行，在盡