激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)快樂英語.doc

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1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)快樂英語興趣是最好的老師,興趣是學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵,興趣是求知的動(dòng)力。現(xiàn)代心理學(xué)之父皮亞杰說:“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”當(dāng)學(xué)生對(duì)某一學(xué)科一旦產(chǎn)生濃厚興趣,隨之就會(huì)激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲。他就會(huì)敏而好學(xué)、心情愉快地去學(xué)習(xí),而不會(huì)覺得學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)。通過興趣所引起的學(xué)習(xí)積極性,要比依靠意志調(diào)動(dòng)起來的學(xué)習(xí)積極性強(qiáng)得多。這正如孔子所說的“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。只有激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情,調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性,才能使學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。那么,如何在艱辛的英語學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生體驗(yàn)快樂和成功?如何使英語學(xué)習(xí)變得更具吸引力,更引起學(xué)

2、生的興趣和求知欲望?以下是我對(duì)于初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)的幾點(diǎn)看法和體會(huì):一、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),明確學(xué)習(xí)目的,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣動(dòng)機(jī)是激勵(lì)人去行動(dòng)以達(dá)到一定目的的內(nèi)在原因。在初中,很多學(xué)生都怕學(xué)和厭學(xué)英語,學(xué)習(xí)只是被動(dòng)地應(yīng)付。因此,在第一節(jié)課教學(xué)中,要向?qū)W生闡明學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)實(shí)意義,提出學(xué)習(xí)英語的明確要求,引起學(xué)生對(duì)英語學(xué)科的重視。例如,告訴學(xué)生英語作為一種交際工具在以后的生活和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的重要作用。特別提出在信息發(fā)展時(shí)代,作為傳遞信息的載體之一的英語在國際交往中的重要地位,鼓勵(lì)他們努力學(xué)好外語,為社會(huì)多作貢獻(xiàn)。教師用曉之以理、動(dòng)之以情的語言和例子,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的重要性

3、,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。二、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)自學(xué)能力部分教師在教學(xué)中只注重知識(shí)的傳授而忽視對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和自學(xué)能力的培養(yǎng),是導(dǎo)致教學(xué)失敗和學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的原因之一。為了避免這種情況,我非常重視加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。1、預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)學(xué)起于思,思起于疑。課前預(yù)習(xí)就是尋“疑”。每課書學(xué)習(xí)之前,要求學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求,借助工具書、生詞表,有的放矢地研讀對(duì)話和短文,初步了解將要學(xué)的基本內(nèi)容,記錄預(yù)習(xí)中的疑難詞組、句型等問題,產(chǎn)生求知的欲望。2、聽課方法指導(dǎo)讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)一切感官,養(yǎng)成眼、耳、口、手并用的聽課習(xí)慣。例如,在學(xué)習(xí)人體部位名稱時(shí),利用簡筆畫或洋娃娃,要求學(xué)生寫出或說出:b

4、ody,face,nose,ear,eye,mouth,arm,hand,leg,foot(feet)等詞。3、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)英語學(xué)習(xí)要戰(zhàn)勝“遺忘”,就不能忽視強(qiáng)化學(xué)習(xí),即復(fù)習(xí)??茖W(xué)的復(fù)習(xí)方法既鞏固了知識(shí)又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及信心。復(fù)習(xí)方法分為當(dāng)堂復(fù)習(xí)和自習(xí)復(fù)習(xí)兩種。“一種是當(dāng)堂鞏固,默記復(fù)習(xí)。每節(jié)課作業(yè)是考查學(xué)生對(duì)當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)具體運(yùn)用的能力。學(xué)生做作業(yè)前,先要求他們將本節(jié)課所學(xué)的詞匯、句型等要點(diǎn)在腦中回憶、復(fù)習(xí)一遍,然后再獨(dú)立作業(yè)。另一種是自習(xí)鞏固,讀寫復(fù)習(xí)。利用早上自習(xí)時(shí)間及時(shí)將前一天所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。要求學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,確定不同的復(fù)習(xí)形式。”4、記憶方法指導(dǎo)4許多

5、學(xué)生感到單詞難記,為此,建議利用以下三種方法指導(dǎo)學(xué)生記憶單詞。首先是聯(lián)想法,即根據(jù)構(gòu)詞連想、關(guān)系詞聯(lián)想、拼讀規(guī)則聯(lián)想。如:slow-slowly,use-useful-useless;ass-class-glass-grass-pass.其次是區(qū)別法,即根據(jù)異詞近義詞區(qū)別、同詞異用區(qū)別、反義詞對(duì)比區(qū)別加強(qiáng)記憶,如:speak-say-tell-talk,listen-hear-look,turnon-turnoff-turndown,happy-sad,out-in,light-heavy.還有就是歸類法,即根據(jù)同義詞歸類、同音歸類或變化規(guī)律歸類進(jìn)行記憶。如:nomore-n

6、ot…anymore,atlast-intheend;past-passed,know-no,buy-by;keep-kept,sleep-slept,catch-caught,teach-taught.教師通過多種有效的方法指導(dǎo),大大培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高了他們的自學(xué)能力。三、重視四會(huì)能力培養(yǎng),加強(qiáng)技能訓(xùn)練讓學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會(huì)是英語教學(xué)的重要任務(wù)。為此,我在英語教學(xué)中重視學(xué)生的四會(huì)能力培養(yǎng),加強(qiáng)技能訓(xùn)練,具體要求做到“四個(gè)”練好:1、練好聽教師基本用英語進(jìn)行教學(xué),適當(dāng)使用母語,在培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維的同時(shí),也訓(xùn)練了聽力。在句型和課文教學(xué)中,利用實(shí)物、簡筆畫、掛

7、圖、表演等直觀手段,創(chuàng)造情景練聽力。聽力訓(xùn)練除了要求學(xué)生聽懂句子的意義外,還要通過聽力訓(xùn)練提高語用能力,使學(xué)生能從重音、語調(diào)的改變,從說話者語氣的不同,去領(lǐng)會(huì)說話者所要表達(dá)但未明確說出的意思。堅(jiān)持每單元聽寫。初級(jí)階段以聽寫單詞、詞組、句子為主。2、練好說對(duì)課文中童話、寓言、故事等,配上簡筆畫,提供關(guān)鍵詞,讓學(xué)生鍛煉連貫地用英語敘述和看圖說話的能力。課文教完后,要求學(xué)生復(fù)述,以培養(yǎng)說的能力。3、練好讀用整體教學(xué)的方法教課文,培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力及對(duì)課文的內(nèi)容整體感知。開設(shè)專門的閱讀指導(dǎo)課,進(jìn)行閱讀技巧的訓(xùn)練,

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