金華家庭教育研究會文件

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1、金華市家庭教育研究會文件金市家研〔2016〕1號關(guān)于做好金華市家庭教育研究會“十三五”期間首次規(guī)劃課題申報工作的通知各團體會員單位，各位會員：經(jīng)研究，金華市家庭教育研究會決定開展“十三五”期間第一次規(guī)劃課題申報評審工作，現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：一、申報課題類別1．金華市家庭教育“十三五”規(guī)劃研究課題設重點課題10項，一般課題若干。選題指南見附件1。2．重點課題有不超過500元額度的經(jīng)費資助，一般課題不予經(jīng)費資助。3．秘書處將從所有申報的課題中推薦若干申報金華市社科聯(lián)課題。二、申報對象和過程管理凡本會會員及各縣(市、區(qū))有志于家庭教育研究的專業(yè)人士和熱心人士均可申報。課題組長所在單位承擔

2、課題實施過程的管理工作。三、選題要求1．申報者根據(jù)《金華市家庭教育研究“十三五”-16-規(guī)劃課題選題參考》選擇適合自己或團隊研究的內(nèi)容設計課題進行申報。課題設計要貫徹理論性、實踐性、創(chuàng)新性三者的統(tǒng)一，并充分反映本課題研究已有的前期成果(如已收集的數(shù)據(jù)，已進行的調(diào)查研究，已形成的初稿等)，突出本課題的創(chuàng)新之處。2．課題研究時限至2016年12月。申報時，請在《課題申請·評審書》實施方案和計劃進度一欄寫明計劃結(jié)題的時間。申請如獲立項，課題責任單位或課題負責人需在2016年底前提交課題結(jié)題報告和研究成果。重點課題經(jīng)專家組評審通過結(jié)題的，酌情撥給資助經(jīng)費。四、申報程序1．填寫《課題申請·評審

3、書》。申報人須填寫《課題申請·評審書》一式2份，其中《課題設計論證》活頁每份單獨裝訂，一式5份。統(tǒng)一用A4紙打印，裝訂成冊。本單位負責人簽署意見并蓋上單位公章。2．報送材料。《課題申請·評審書》、《課題設計論證》于2016年4月1日前報送金華市家庭教育研究會秘書處。地址：金華市李漁路111號（陽光城市花園A棟3樓）。郵編：321017。請各縣(市、區(qū))我會常務理事負責做好本地的規(guī)劃課題申報的組織工作。聯(lián)系人：楊秀芳（秘書處）；聯(lián)系電話：13857981330。陳蕓（教科所辦公室）；聯(lián)系電話：82057746附件：1．金華市家庭教育研究會“十三五”規(guī)劃課題選題參考2．金華市家庭教育研究

4、會“十三五”規(guī)劃課題申請·評審書金華市家庭教育研究會2016年2月28日-16-附件1金華市家庭教育“十三五”研究課題選題參考一、重點課題(10項)1．網(wǎng)絡時代多元文化形態(tài)下家庭教育的新特點及其對策研究2.“外來人口”、“都市部落”的家庭教育問題與指導的研究3.家庭教育指導中志愿者隊伍建設的研究4.“預備父母”的家庭教育指導研究；5.家庭教育如何應對社會負面影響的研究6.家庭早期閱讀指導研究7.“家校共同體”的理論和實踐研究8.農(nóng)村村委會在家庭教育管理中作用的研究9.網(wǎng)絡家長學校的可持續(xù)性發(fā)展實踐研究。10.家校合作培養(yǎng)學生遇有侵害“自護自救”的研究二、一般課題(領(lǐng)域和方向)(一)家

5、庭教育的理論與現(xiàn)狀創(chuàng)建學習型家庭活動持續(xù)發(fā)展的研究家庭教育、學校教育、社區(qū)教育良性互動機制研究學校、社區(qū)協(xié)同推進家庭教育指導的策略研究城市街道社區(qū)在家庭教育管理中作用的研究基層單位如何組織開展家庭教育指導的研究有效組建家庭教育指導、管理網(wǎng)絡的研究提高家長教育子女藝術(shù)的研究開放式的家庭教育研究中國的傳統(tǒng)美德與新時期的家庭教育研究-16-家庭中親子溝通存在的問題及指導研究多元文化對青少年價值觀的影響及家庭教育對策研究傳播媒體的飛速發(fā)展對家庭教育的挑戰(zhàn)和對策研究家庭教育中的感恩教育研究兒童閱讀習慣與家長素質(zhì)的相關(guān)性研究；單親家庭與重組家庭的家庭教育研究新農(nóng)村建設中的家庭教育研究；中國特色家

6、庭教育理論體系研究；建設和諧社會與發(fā)展家庭教育研究；當代中國家庭教育的問題與對策研究；中國家庭教育的傳統(tǒng)與創(chuàng)新研究；中西方家庭教育的比較研究；城市化與家庭教育研究；城市化進程中的農(nóng)民工子弟家庭教育研究家庭教育水平與家長文化素養(yǎng)的相關(guān)性研究；貧困農(nóng)村的家庭教育知識普及和實踐指導研究等?，F(xiàn)代學校教育制度與家庭教育研究；青少年犯罪與家庭教育研究非營利性校外教育培訓機構(gòu)的家庭教育現(xiàn)狀與規(guī)范化研究；(二)兒童不同發(fā)展階段的家庭教育研究幼兒園、小學、中學起點年級、過渡年級，畢業(yè)年級的家庭教育研究子女升學與就業(yè)中的家庭教育研究小學生行為習慣養(yǎng)成中的家庭因素研究；兒童閱讀習慣與家長素質(zhì)的相關(guān)性研究；

7、早慧兒童的家庭教育環(huán)境研究；-16-初中生心理與家庭教育研究；高中生心理與家庭教育研究；升學與就業(yè)中的家庭教育研究；大學生的家庭教育現(xiàn)狀及其指導研究；準父母的家庭教育指導研究；創(chuàng)造性人格與家庭教育研究；培養(yǎng)孩子合作精神的研究；培養(yǎng)孩子社會化人格的研究；兒童特長發(fā)展的家庭教育研究等。(三)家庭教育與學校教育家校合作促進小學低年級學生適應新的學習環(huán)境的研究家校合作引導小學低年級學生“樂于交往、體驗友情”的研究學校德育工作與家庭教育研究；家長參與學校教育的制度研