關(guān)愛(ài)學(xué)困生 轉(zhuǎn)化學(xué)困生.doc

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1、關(guān)愛(ài)學(xué)困生轉(zhuǎn)化學(xué)困生作為老師，每天要面對(duì)不同的學(xué)生。而學(xué)生因?yàn)閭€(gè)性差異、家庭環(huán)境、生活背景不同，也形成了不同的個(gè)人素質(zhì)，因而學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)有所差異。優(yōu)生各方面都不錯(cuò)，教師從感情上也容易貼近，自然關(guān)心得也較多。但學(xué)困生則不然，從他們渴望的眼神里，我們分明看到他們也想得到老師的關(guān)切。任何一個(gè)學(xué)生，他們都有成功的愿望，只要我們細(xì)心發(fā)掘他們的潛能，采取恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ麄兌寄茏呦虺晒?。下面我就學(xué)困生的形成原因及教育問(wèn)題談?wù)勛约旱目捶?。一、后進(jìn)生形成的原因　　1.家庭教育方面。家庭教育方法不當(dāng)，是學(xué)困生形成的重

2、要原因之一。有的家長(zhǎng)一味溺愛(ài)、嬌慣孩子，對(duì)思想品德教育重視不夠，導(dǎo)致孩子物質(zhì)消費(fèi)超前，追求享受，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，成績(jī)下降，行為不文明。有的父母沒(méi)有盡到監(jiān)護(hù)人的職責(zé)，托孩子的爺爺或奶奶看管，而老人則一味溺愛(ài)，對(duì)孩子缺乏嚴(yán)格的管理；有的雖在家，卻疏于管理教育孩子，甚至放縱其行為；有些家庭是父母離異或由其他原因造成的單親家庭，對(duì)孩子的關(guān)心不夠。父母疏于管教和關(guān)心孩子是形成學(xué)困生的重要原因。　　2.學(xué)校方面原因。個(gè)別教師教育觀念陳舊、教育方法欠妥、職業(yè)道德水準(zhǔn)低、教學(xué)水平不高，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育過(guò)程中，促成

3、了個(gè)別學(xué)生向“后進(jìn)”轉(zhuǎn)化。學(xué)校教育工作的疏忽或失誤，班級(jí)和學(xué)校的管理不當(dāng)，也是一個(gè)不容忽視的原因之一。　　3.學(xué)生自身方面原因。學(xué)生自身素質(zhì)低下是一個(gè)重要原因。一些同學(xué)或許由于學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)校布置的作業(yè)不按時(shí)按質(zhì)地完成，積累的不懂越來(lái)越多；或許由于學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭，不按照老師教他的方法學(xué)習(xí)、鞏固；或許教師對(duì)其不重視的原因，造成了學(xué)習(xí)上暫時(shí)的困難?！　《?、學(xué)困生的教育問(wèn)題　　1.客觀對(duì)待，熱愛(ài)學(xué)困生。后進(jìn)生的形成，固然與家庭、社會(huì)和學(xué)生本身等因素有關(guān)，但最重要的是與教師的教育思想、教育態(tài)度和方

4、法更有直接的關(guān)系。老師應(yīng)該克服偏見(jiàn)，正確看待他們，用愛(ài)去點(diǎn)燃他們心靈深處的火花，對(duì)學(xué)困生要愛(ài)得真，愛(ài)得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛(ài)之中，要以實(shí)際行動(dòng)來(lái)體現(xiàn)自己對(duì)他們的愛(ài)。在教育轉(zhuǎn)化工作中,教師應(yīng)曉之以理，動(dòng)之以情，提高學(xué)困生的道德覺(jué)悟和上進(jìn)心，培養(yǎng)他們的是非觀念，必須堅(jiān)持正面誘導(dǎo)，以理服人，切忌簡(jiǎn)單粗暴，以勢(shì)壓人?！　?.尊重信任，賞識(shí)其優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生身上都有長(zhǎng)處，學(xué)困生也不例外,他們身上也有閃光點(diǎn)。教師應(yīng)讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，逐步消除他們的自卑心理，讓他們有敢和優(yōu)生比一比的勇氣，努力創(chuàng)

5、造機(jī)會(huì)，讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能，展示自己的長(zhǎng)處?！　?.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。老師要鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)困生體會(huì)到成功的喜悅?？梢愿鶕?jù)他們的具體情況制定一些容易達(dá)到的小目標(biāo)，這樣可以使他覺(jué)得能夠做到，這樣就會(huì)有信心有動(dòng)力去做，就能取得成功。當(dāng)他體會(huì)到成功的樂(lè)趣時(shí)，就會(huì)有興趣有信心去實(shí)現(xiàn)下一個(gè)目標(biāo)，他就能不斷取得進(jìn)步。隨著一個(gè)個(gè)小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，他就能取得更大的進(jìn)步。　　4.消除惰性心理，鼓勵(lì)其勤奮學(xué)習(xí)。有些學(xué)困生并不是天生的笨，而是由于學(xué)習(xí)上的惰性造成的。教師應(yīng)想辦法消除其惰性心理，使之勤奮學(xué)習(xí)。2　　5.班集體

6、教育法。班級(jí)是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)最基本的單位，班集體是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的最直接的社會(huì)環(huán)境。班主任要重視集體建設(shè)，創(chuàng)建良好的環(huán)境氛圍，運(yùn)用集體的力量，關(guān)心幫助后進(jìn)生，使他們感受到溫暖，并在一個(gè)充滿友誼、溫馨的班集體中得到熏陶，個(gè)性得到健康的發(fā)展?！　?.與家長(zhǎng)密切配合，共同教育。家長(zhǎng)的配合是學(xué)困生進(jìn)步的關(guān)鍵所在。在學(xué)困生轉(zhuǎn)化過(guò)程中，我們既要充分發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用，又要充分利用校外因素對(duì)他們的積極影響，尤其要十分重視家庭教育的作用，做好學(xué)困生家長(zhǎng)的工作，取得家長(zhǎng)的配合和幫助，達(dá)到共同教育的目的。在學(xué)困生轉(zhuǎn)化工

7、作中，班主任最主要的就是多做一些有利于學(xué)困生樹(shù)立信心的事情，設(shè)身處地為他們著想。如果教師能夠伸出溫暖的雙手，真心實(shí)意地去幫助他們的話，那么他們會(huì)更加珍惜你的這份真情，而且他們的進(jìn)步將會(huì)是指日可待。2