淺談攝影藝術(shù)的表現(xiàn)語言

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1、淺談攝影藝術(shù)的表現(xiàn)語言　　摘要：攝影是一門視覺藝術(shù)，有著獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)語言，其通過運(yùn)用照相機(jī)這一工具，融入攝影技巧和攝影技術(shù)，進(jìn)行作品的創(chuàng)作。鑒于表現(xiàn)語言在攝影藝術(shù)中的靈魂地位，圍繞攝影藝術(shù)的表現(xiàn)語言展開論述，并就基于藝術(shù)表現(xiàn)的攝影藝術(shù)構(gòu)圖設(shè)計(jì)作出分析，意在為高職高專實(shí)踐教學(xué)的開展提供理論支持?！　￡P(guān)鍵詞：攝影藝術(shù)；表現(xiàn)語言；構(gòu)圖設(shè)計(jì)；分析　　攝影藝術(shù)是現(xiàn)代高職高專教育中的重要內(nèi)容。作為一門藝術(shù)，攝影有著其獨(dú)特的語言，其依靠色調(diào)、線條、影調(diào)和光線等來構(gòu)成自己的造型語言。同時(shí)，攝影作品亦有著十分豐富的形式感，包括立體感、節(jié)奏感、空間感、運(yùn)動(dòng)感、質(zhì)感等，這些形式感共同作用于對(duì)攝影藝

2、術(shù)的表現(xiàn)。現(xiàn)實(shí)的職業(yè)教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于攝影藝術(shù)的表現(xiàn)語言往往處于一知半解的階段，成為技能掌握的困惑點(diǎn)。因此，對(duì)攝影藝術(shù)的表現(xiàn)語言進(jìn)行探討就顯得十分必要，對(duì)于高職高專攝　　影藝術(shù)教學(xué)的優(yōu)化具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。　　一、攝影藝術(shù)的表現(xiàn)語言　　1.空間感　　攝影對(duì)于深遠(yuǎn)空間感的表現(xiàn)，主要通過影調(diào)和線條來實(shí)現(xiàn)，即影調(diào)透視。影調(diào)方面，越暗的影調(diào)，表示景物越近，反之則越遠(yuǎn)。線條方面，依靠線條交織關(guān)系就景物的大小、遠(yuǎn)近加以表現(xiàn)，從而形成空間的深遠(yuǎn)之感。教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)豐富影調(diào)、線條層次的運(yùn)用，從而使其作用能夠?qū)⒂^賞者的視線引向深遠(yuǎn)空間.　　2.立體感　　高職學(xué)生對(duì)于攝影的掌握，往往難以突破

3、平面設(shè)計(jì)的瓶頸，是技能掌握的難點(diǎn)。因此，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在兩度空間中對(duì)客觀物體的三度空間進(jìn)行表現(xiàn)，攝影作品立體感表現(xiàn)的方法和手段多樣，影調(diào)和光線是最常用的語言材料，故可培養(yǎng)學(xué)生通過側(cè)光、逆光及影調(diào)變化來實(shí)現(xiàn)對(duì)攝影作品立體感的較好表現(xiàn)?！　?.物體質(zhì)感　　質(zhì)感指的是作品所表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)感，雖然并非所有作品均　　具備，但把握攝影藝術(shù)的質(zhì)感表現(xiàn)，確實(shí)能達(dá)到增強(qiáng)作品藝術(shù)感染力的效果。　　4.動(dòng)感　　即實(shí)現(xiàn)攝影作品動(dòng)態(tài)美的呈現(xiàn)，其通常會(huì)使攝影作品的藝術(shù)　　感染力大大提升。攝影藝術(shù)本身屬于空間造型藝術(shù)，這使其動(dòng)態(tài)表現(xiàn)具有時(shí)間局限性。但是攝影藝術(shù)自身所具有的科學(xué)性，又使其能夠憑借造型語言和技

4、巧藝術(shù)，來對(duì)作品動(dòng)態(tài)做出較為自由的表現(xiàn)。故對(duì)于造型語言和技巧藝術(shù)的掌握應(yīng)成為學(xué)生實(shí)現(xiàn)攝影動(dòng)態(tài)性表現(xiàn)的基礎(chǔ)知識(shí)?！　?.韻律感和節(jié)奏感　　這是攝影藝術(shù)形式美感的重要組成，正式這一表現(xiàn)語言的存　　在，才使攝影作品像詩(shī)歌和音樂那樣，鮮活起來。一件攝影作品，單純具備統(tǒng)一基調(diào)和鮮明主體尚不足夠，將韻律感和節(jié)奏感融入其　　中，才可使其耐人尋味。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)攝影韻律感和節(jié)奏感的把握，是教學(xué)與就業(yè)的雙重需要，只有這樣才能使高職高專學(xué)生更好地　　參與到激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中。　　二、基于藝術(shù)表現(xiàn)中攝影畫面的構(gòu)圖設(shè)計(jì)　　攝影藝術(shù)的表現(xiàn)語言，并非是孤立存在的，而是彼此貫穿，共同作用于攝影藝術(shù)的畫面構(gòu)圖當(dāng)中

5、。基于藝術(shù)表現(xiàn)的攝影藝術(shù)構(gòu)圖設(shè)計(jì)應(yīng)注意以下幾個(gè)問題。　　1.藝術(shù)表現(xiàn)的對(duì)稱與均衡　　攝影藝術(shù)的畫面表現(xiàn)不應(yīng)追求對(duì)稱，而是視覺的均衡。攝影藝術(shù)構(gòu)圖設(shè)計(jì)當(dāng)中，絕對(duì)對(duì)稱會(huì)給觀賞者一種靜止、單調(diào)、拘謹(jǐn)之感，對(duì)稱運(yùn)用過多，會(huì)使畫面缺乏活力、呆板。而均衡的運(yùn)用就是要將這一呆板局面打破。對(duì)于畫面均衡的掌握，要求學(xué)生對(duì)畫面中各部分景物了然于心，使其有對(duì)照、有呼應(yīng)，從而達(dá)到穩(wěn)定和平衡?！　?.藝術(shù)表現(xiàn)的主次　　攝影藝術(shù)的畫面表現(xiàn)應(yīng)當(dāng)注重構(gòu)圖設(shè)計(jì)的暗體、主體關(guān)系，主要包括人物和背景、主要人物與次要人物間的關(guān)系。一件攝影作品如無陪襯，只有主體的話，就會(huì)顯得畫面無變化、呆板。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)

6、當(dāng)對(duì)這一點(diǎn)加以強(qiáng)調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生就畫面主體顯著突出，就繁棄簡(jiǎn)，必要情況下，應(yīng)改變拍攝的角度和位置，從而達(dá)到突出主體、簡(jiǎn)潔生動(dòng)的目的?！　?.藝術(shù)表現(xiàn)的完美比例　　在攝影藝術(shù)畫面構(gòu)圖設(shè)計(jì)當(dāng)中，引入黃金分割（通常在構(gòu)圖設(shè)計(jì)中把握5∶8的比例）來保證作品表現(xiàn)比例的完美性，這一完美比例在攝影構(gòu)圖的表現(xiàn)上已經(jīng)算是較為準(zhǔn)確了。同時(shí)，在攝影的具體構(gòu)圖當(dāng)中，還將其拓展到大小對(duì)比、情節(jié)對(duì)比、動(dòng)靜對(duì)比、虛實(shí)對(duì)比等方面，注重對(duì)學(xué)生完美比例意識(shí)的引導(dǎo)，從而使比例思想融入于整個(gè)攝影藝術(shù)創(chuàng)作當(dāng)中?！　≡诟呗毟邔z影藝術(shù)實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，結(jié)合上述理論，合理、科學(xué)地開展，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果、質(zhì)量的優(yōu)化。相信，著眼于藝術(shù)

7、表現(xiàn)的攝影藝術(shù)教學(xué)更貼近于社會(huì)需求，是攝影藝術(shù)職業(yè)教學(xué)發(fā)展的　　方向?！　⒖嘉墨I(xiàn)：　　[1]許云.試論攝影藝術(shù)表現(xiàn)語言的演進(jìn)[J].藝術(shù)?生活，2005（06）.　　[2]李萍.淺談攝影藝術(shù)中的動(dòng)感表現(xiàn)[J].戲劇之家：上半月，2011（12）.　　[3]邢學(xué)生.淺談攝影藝術(shù)[J].電影評(píng)價(jià)，2008（07）.　　（作者單位江西新聞出版職業(yè)技術(shù)學(xué)院）