培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣之我見.doc

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1、培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣之我見《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“中學(xué)英語教學(xué)要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神?！苯?jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者深深地體會(huì)到：興趣是中學(xué)生學(xué)好英語不可缺少的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科一旦產(chǎn)生濃厚的興趣，隨之就會(huì)激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲，就會(huì)自覺地去學(xué)習(xí)，從而取得良好的教學(xué)效果。一、利用實(shí)物，引發(fā)興趣在初級(jí)階段的語言訓(xùn)練中，可充分利用日常生活中的實(shí)物，學(xué)習(xí)他們的名稱，描繪他們的形狀、顏色、性質(zhì)、用途等，讓學(xué)生在愉快輕

2、松的氣氛中掌握語言知識(shí)和語言技能。因?yàn)檫@些實(shí)物貼近學(xué)生的生活，學(xué)生會(huì)特別感興趣。如教學(xué)文具的名稱時(shí)，可讓學(xué)生拿出文具盒，老師先拿出一支鋼筆，Say“apen”inEnglish，然后拿出兩支鋼筆說twopens。反復(fù)說幾遍，讓學(xué)生也拿著鋼筆跟老師說，這樣很容易就把鋼筆這一單詞記住了。接下來再告訴學(xué)生：鉛筆pencil，鉛筆盒pencilbox。又如：在書包里裝了鉛筆盒，各種顏色的鉛筆，各種書本、小刀等，然后再進(jìn)行下列各種句型訓(xùn)練：1.What’sinthebag?2.Thereis/are…ini

3、t.3.Isthereapencil-boxinthebag?4.Arethereanypencilsinthebox?5.Whatcolourarethey?這些實(shí)物色彩鮮明，形象生動(dòng)，可以集中學(xué)生的注意力，給學(xué)生留下深刻的印象。這樣做，消除了學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語時(shí)認(rèn)為英語難學(xué)的心理障礙，使他們的思維靈活，處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，當(dāng)堂記熟所學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效果良好。二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一些引人入勝的情境是十分重要的。如教學(xué)去食品店購物的對(duì)話時(shí)，我事先準(zhǔn)備了牛奶、桔汁、梨汁、香蕉、蘋果、面包等，

4、上課時(shí)把它們陳列出來，講臺(tái)變成了食品店，教師扮演營業(yè)員，學(xué)生扮演顧客，進(jìn)行如下對(duì)話：T:CanIhelpyou?S:CouldIhavesomebottlesoforange/milk/pear?T:Ok!Howmanywouldyoulike?S:Three.Howmucharethey?T:Eightyuan.Isthatall?S:Yes.T:Hereyouare.S:Thankyou.表演一遍后，教師再用學(xué)生學(xué)過的其它喝的東西的單詞套用句型，然后讓學(xué)生兩人一組到講臺(tái)前表演。表演的過程就是鞏

5、固操練句型的過程，這樣做不但極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生學(xué)會(huì)了實(shí)際運(yùn)用英語的能力。三、新舊聯(lián)系，啟發(fā)興趣2在英語教學(xué)中，記憶單詞是一大難點(diǎn)，如果只是機(jī)械地讓學(xué)生讀、背、抄、寫，很容易使他們厭倦。筆者教生詞時(shí)，經(jīng)常采用啟發(fā)誘導(dǎo)、新舊聯(lián)系的方法，只要能和學(xué)過的單詞聯(lián)系上，就盡量讓他們自己作比較。他們紛紛找出拼寫相近的單詞，有的加頭，有的加尾，有的長音詞把它們按音節(jié)分開記憶。學(xué)生很有興趣地學(xué)會(huì)了生詞，然后再讓它們找出所學(xué)詞的同義詞、反義詞、同音異義詞等相關(guān)詞。這樣做不但化難為易地掌握了新詞，也

6、輕松地復(fù)習(xí)鞏固了已經(jīng)學(xué)過的詞。四、利用圖畫，誘導(dǎo)興趣圖片可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的思維能力，向?qū)W生展示不同的圖片時(shí)，可以不斷開拓學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。如仁愛版英語八年級(jí)下Unit1Topic1SectionA談?wù)撟约核矏鄣捏w育活動(dòng)，教師利用第一幅圖片（圖片上有學(xué)生在打籃球），師生可以這樣問答：T:Whataretheydoing?Ss:Theyareplayingbasketball.T:I’dliketoplaybasketball.Areyougoingtojoinus?S

7、1:Yes,Iam./No,Iamnot.教師利用第二幅圖片（圖片上學(xué)生正在打排球），對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行大面積操練：T:Whataretheydoing?S2:Theyareplayingvolleyball.T:I’dliketoplayvolleyball.Areyougoingtojoinus?S3:Yes,Iam./No,Iamnot.教師利用第三幅圖片（圖片上學(xué)生正在踢足球），讓學(xué)生進(jìn)行互相問答：S4:Whataretheydoing?S5:Theyareplayingsoccer.S6:I

8、’dliketoplaysoccer.教師盡量多地使用一些圖片，讓學(xué)生依據(jù)圖片上內(nèi)容做對(duì)話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生看見圖片使用英語，既學(xué)會(huì)了用I’dliketo…句型表達(dá)自己所喜愛的體育活動(dòng)，又復(fù)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。五、開展課堂活動(dòng)，增強(qiáng)興趣仁愛版英語八年級(jí)上Unit2Topic1的核心話題是看病的常用語，為達(dá)到學(xué)習(xí)和鞏固句型的目的，并能實(shí)際運(yùn)用，可嘗試用以下方法激發(fā)學(xué)生。1.記憶比賽開始教師把一些常見的病說給學(xué)生聽，并快速記憶，采用搶答方式把學(xué)生帶到緊張而熱烈的課堂中，為練習(xí)看病句型