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1、對外漢語教學(xué)語法課程目錄第一章對外漢語教學(xué)語法概說第二章語素與詞第三章詞類第四章短語第五章句法分析第六章句型、句式、句類概說第七章復(fù)句第八章漢語語法偏誤分析第九章現(xiàn)代語言學(xué)理論與對外漢語語法教學(xué)第一章對外漢語教學(xué)語法概說第一節(jié)漢語和對外漢語教學(xué)語法一、對漢語的認(rèn)識（宏觀、歷史、語言內(nèi)部）九大語系中之五大語系：漢藏、印歐、阿爾泰、南亞、南島。漢藏語系：漢語族；侗臺語族；苗瑤語族；藏緬語族。漢語歷史悠久，使用人口最多（現(xiàn)代）漢語的語言特點：語音、詞匯、語法●漢語普通話的形成漢語普通話即現(xiàn)代漢民族共同語。1、漢民族共同語古已有之：雅言、通語、官話2、古代書面語：主要以文言為主
2、流，中古以后，白話開始發(fā)展3、官話的產(chǎn)生與發(fā)展：元明清、公用口語、外國人學(xué)習(xí)北京話4、五四運動：白話文運動、國語運動5、政府的推動●影響漢語形成、發(fā)展的文化歷史背景（文化因素）（參考齊滬揚《對外漢語教學(xué)語法》P7-11，復(fù)旦大學(xué)出版社2009年第1版）1、多元性的漢文化民族融合：蠻夷戎狄、百越人口遷徙：西晉永嘉之亂，贛方言、吳方言初步形成唐代安史之亂，贛方言基本形成，吳語和湘語分離南宋移民南遷，客家話最終形成2、漢字對漢語、文化的統(tǒng)一和維系漢字王國、書面語（文言、白話）3、佛教文化的影響（1）四聲理論的建立：梵語、反切（2）書面語口語化傾向的產(chǎn)生（3）對漢語詞匯產(chǎn)生重要
3、影響比如大量音譯詞進入漢語：禪、塔、佛、佛陀、菩薩、般若、琉璃、和尚、涅盤4、近代開始的西方文化二、什么是語法？（一）語法：（1）指語法本身，詞的構(gòu)造規(guī)則和組詞成句的規(guī)則，也是社會約定俗成的、客觀存在的、人們必須遵守的說話的規(guī)則。(2）指語法學(xué)或語法著作?！裾Z法和語音例如：進行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)35*進行了認(rèn)真的學(xué)——韻律影響語法（韻律構(gòu)詞法、韻律句法）●語法和詞匯例如：I’lltellyouwhythisiswrong.*I’llexplainyouwhythisiswrong——詞義影響句法（二）狹義語法和廣義語法1．狹義的語法：同上“（1）”2．廣義的語法:指語言知識、
4、語言能力維多利亞·弗羅姆金&羅伯特·羅德曼《語言導(dǎo)論》：語法就是我們的語言知識，它代表我們的語言能力。索緒爾、喬姆斯基都持廣義語法觀。●大約公元前100年左右，希臘語法學(xué)家狄奧尼修斯·特拉克斯《希臘語語法》：“語法”，grammatikē（寫作的技巧）孔穎達(dá)《左傳》正義，有“語法”一詞，指古漢語書面語之習(xí)慣用法。洪邁《容齋隨筆》有“句法”一詞，指作文之句法。（三）客觀語法和主觀語法思考：有無沒有語法的語言？1．客觀的語法存在于語言中的一套語言構(gòu)造規(guī)則，是客觀存在的。人們可能沒有專業(yè)的語法知識，但一定有語法正確與否的感覺——語感。2．主觀的語法語法學(xué)說、語法著作語法體系：
5、是采用一定的格局，使用一定的術(shù)語來表述語法分析結(jié)果的體系。例如：臺上坐著主席團分析1：主語+謂語動詞+賓語分析2：狀語+謂語動詞+主語（四）語法形式和語法意義1．語法形式能夠表達(dá)語法意義的形式。例如:-ed：過去-s：復(fù)數(shù)-了：完成-著：進行/持續(xù)●方光燾的“廣義形態(tài)”相當(dāng)于語法形式，包括詞序、語調(diào)、重音等。2．語法意義和語法范疇（1）關(guān)于“意義”區(qū)分詞匯意義和語法意義例如：看：用眼睛注視（詞匯意義）一種動作，動詞所體現(xiàn)出的意義（語法意義）、看+書（語法意義）關(guān)于語法意義的概括：要有形式依據(jù)。例如：敲敲（可重疊）敲著桌子（后附“著”）通過語法手段來表達(dá)的意義是語法意義，
6、或指進入結(jié)構(gòu)后所體現(xiàn)出來的意義。（2）語法范疇語法意義的進一步概括。例如：時體范疇：完成、進行、起始等（五）語法單位35五級：語素詞短語句子語段（句群）四級：語素詞短語句子關(guān)于詞：漢語的詞與英語的word關(guān)于短語中心說：短語+語調(diào)=句子？例如：鳥飛跑他一身汗（句子？）關(guān)于句子：句子=述謂成分+指稱成分+情態(tài)成分命題+情態(tài)構(gòu)句完句例如：小張很高興地打掃了/著教室小張很高興地打掃干凈了教室思考：漢語有詞嗎？漢語有詞類嗎？漢語有語法嗎？短語加語調(diào)就是句子嗎？評“廣義形態(tài)”。三、什么是教學(xué)語法？（一）專家語法對語法問題進行專門的探索和研究，揭示語言中尚未被認(rèn)識和認(rèn)識不充分的語法
7、現(xiàn)象和規(guī)則。解釋語法和描寫語法都屬于專家語法。（二）教學(xué)語法：規(guī)范語法、學(xué)校語法、課堂語法教學(xué)語法是在語法教學(xué)中使用的語法體系，具有規(guī)范性、穩(wěn)定性和可接受性。教學(xué)語法的特點：1．規(guī)范性：具有相對確定的標(biāo)準(zhǔn)，比較成熟的、被多數(shù)人接受的語法原理，具有一定的剛性。2．穩(wěn)定性：涉及的觀點、結(jié)論在學(xué)科里已有定論，不輕易變動。3．可接受性：教師熟悉、學(xué)生易于接受四、什么是對外漢語教學(xué)語法（一）對外漢語語法指外國學(xué)生使用的漢語語法體系，相對于本體語法（古代漢語語法、現(xiàn)代漢語語法等）而言。（二）對外漢語教學(xué)語法指對外漢語教師使用的漢語語法體系，是針對漢語
