校園視音頻數字化建設論文

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1、校園視音頻數字化建設論文校園視音頻數字化建設論文校園視音頻數字化建設論文校園視音頻數字化建設論文校園視音頻數字化建設論文　　【摘要】本文從數字化視音頻信息對師生信息素養(yǎng)的形成、構建校園視音頻教材數字化的環(huán)境等角度探討了模擬視音頻信息數字化的意義及實施環(huán)境要求。　　【關鍵詞】信息素養(yǎng)；視音頻教材；數字化；實施環(huán)境；要求　　隨著“校校通”工程的建設和，尤其隨著無線網的建設、E—Learning的開展，視音頻信息在機網上的共享顯得愈來愈重要。常見的視音頻信息主要有各學科電視教材、校園專題、素材、名師介紹、興趣小

2、組活動記錄、課外知識、外語教學、校園廣播新聞等。在技術上，有線電視網、有線廣播、計算機可以用一根線連通，形成“校園一線通”。同時從國內外在視聽覺教育的中看出，視音頻信息在不僅是對文字信息的補充，而且也是通過對視聽覺信息的觀看提高學生閱讀、理解、思考、視聽覺材料的能力。從一些課程的教學要求上來看，這些學科的學習離不開視音頻信息的補充，而要實現學生隨意的播控，只有通過計算機服務器來實現。但是將所有視音頻教材轉換為數字信息在網上傳輸，是一件相當復雜的系統(tǒng)工程。　　從西部信息技術與課程整合的發(fā)展表面上看，西部中小

3、學學生E—Learning的不足，主要表現在E—Learning環(huán)境的構建上，西部E—Learning環(huán)境的構建即表現在硬件的缺乏，也表現在視音頻信息的數字化、師生信息素養(yǎng)的不足上，而從根本上來說是師生信息素養(yǎng)的欠缺和數字視音頻教育信息的嚴重匱乏。師生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的過程，需要在一定的數字環(huán)境中養(yǎng)成。為此筆者認為在E—Learning的構建中，應盡最大可能的構建校園數字視音頻信息?！　∫?、視音頻教材數字化是促進師生信息素養(yǎng)形成關鍵　　視音頻教材的數字化有利于培養(yǎng)師生信息素養(yǎng)。美國圖書館協(xié)會在19

4、89年報告中，將信息素養(yǎng)定義為“個人能夠認識到何時需要信息，個人能夠檢索、評估和有效地利用信息的綜合能力”。信息素養(yǎng)，也被翻譯為信息文化，但素養(yǎng)與文化意義相差很大。在不同時期信息素養(yǎng)稱呼不同，如“媒體素養(yǎng)”、“電視素養(yǎng)(TVLiteracy)”、“計算機素養(yǎng)”、“數字素養(yǎng)”、“網絡素養(yǎng)”、“素養(yǎng)”等?！　?998年，美國圖書館協(xié)會與美國教育傳播與技術協(xié)會在其出版物《信息能力：創(chuàng)建學習的伙伴》中制定了美國中學生學習的九大信息素養(yǎng)標準：=1*GB3①能夠有效地和高效地獲取信息；=2*GB3②能夠熟練地、批

5、判性地評價信息；=3*GB3③能準確地、創(chuàng)造性地使用信息；=4*GB3④能探求與個人興趣有關、自己需要的信息；=5*GB3⑤能欣賞鑒別作品和其他對信息進行創(chuàng)造性表達的；=6*GB3⑥能力爭在信息查詢和知識創(chuàng)新中作到最好；=7*GB3⑦能認識信息對民主化的重要性；=8*GB3⑧能遵守與信息和信息技術相關的倫理道德、行為規(guī)范；=9*GB3⑨在探求和創(chuàng)建信息過程中，能積極參與小組活動且與團隊協(xié)作。　　教育部在2004年的《中小學教師教育技術標準》中，對信息素養(yǎng)的解釋是“廣義信息素養(yǎng)包括信息意識、信

6、息能力和信息道德等三個方面的素質，狹義的信息素養(yǎng)通常只能指信息能力”；并提出：“信息意識是人腦特有的對信息和信息活動的態(tài)度控制系統(tǒng)，即對客觀事物中有價值信息的覺察、認識和力圖加以利用的強烈愿望。信息能力是指對信息的獲取、、加工、創(chuàng)造、傳遞、利用與評價的能力。信息道德是在信息領域調整人們之間相互關系的行為規(guī)范和社會準則，它是信息化社會最基本的倫理道德之一。信息道德的主要內容是：誠實守信、實事求是；尊重人、關心人；己所不欲，勿施于人；在信息傳遞、交流、開發(fā)利用等方面服務群眾、奉獻社會，同時實現自我”?！　　吨?/p>

7、小學信息技術課程指導綱要》提出：“通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等，負責任地使用信息技術；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎”。這是我國對中小學學生信息素養(yǎng)的要求?！　∮纱丝梢钥闯觯覈行W師生目前信息素養(yǎng)的基本狀況。同時，從大、中、小學生開設的信息技術教育上來看，我國學生信息素養(yǎng)普遍偏低。如信息意識淡薄，信息能力較差，信息倫理道德低

8、下，信息差。當然，各地惡劣的信息環(huán)境，也是造成學生信息素養(yǎng)偏低的一個重要因素。隨著信息化教育及社會信息化的到來，努力提高大學生的信息素養(yǎng)已刻不容緩，然而，從當前一些高校信息技術教育來看，對于大學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)還僅僅局限狹窄的純技術性范疇內，根本談不上開展信息素養(yǎng)的教育活動?！　∧壳爸行W校園數字教育信息的內容單一化，了師生信息素養(yǎng)的后天發(fā)展。在構建校園數字化環(huán)境時，由于受到書本信息和網絡速度的影響，造成大多數人認為網絡信息以文