數(shù)字化教學(xué)論文數(shù)字化校園建設(shè)論文

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1、數(shù)字化教學(xué)論文數(shù)字化校園建設(shè)論文論數(shù)字時(shí)代下我國(guó)高校的“數(shù)字化”教學(xué)模式摘要：隨著數(shù)字時(shí)代的到來，我國(guó)高校傳統(tǒng)的教學(xué)模式也得到了“數(shù)字化”的改變與發(fā)展。但是我國(guó)目前的“數(shù)字化”教學(xué)模式還沒有達(dá)到一種“成熟”的狀態(tài)，仍然存在各種問題。我門必須充分發(fā)揮數(shù)字網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字媒體的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，正確處理好教師、學(xué)生、課程內(nèi)容和數(shù)字化教學(xué)手段的關(guān)系，才能改善我國(guó)目前的“數(shù)字化”教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)效果?！　￡P(guān)鍵詞：數(shù)字化；教學(xué)模式；多媒體教學(xué)　　TheDigitalTeachingModelofChineseColl

2、egeResearchintheDigitalAge　　MALiang　　(ShanghaiUniversityofPoliticalScienceandLaw,Shanghai201701,China)　　Abstract:Asthedigitalagecoming,thetraditionalteachingmodelofourcollegeischanged.Therearemanyproblemsexistinourcurrentcollegedigitalteachingmodel,a

3、ndtheseproblemspreventourcurrentcollegedigitalteachingmodelbecomingbetter.Sotoimproveourcurrentcollegedigitalteachingmodel,wehavetousethetechnicaladvantagesofourdigitalnetworkanddigitalmedia,andbalancetherelationshipofteacher,student,classknowledgean

4、ddigitalteachingmethod.　　Keywords:digital;teachingmodel;multimediateachingmethod　　隨著數(shù)字時(shí)代的到來，我國(guó)高校傳統(tǒng)的教學(xué)模式也得到了“數(shù)字化”的改變與發(fā)展。其中，最普遍的現(xiàn)象是，多媒體教學(xué)手段在教師的授課過程當(dāng)中得到了廣泛的應(yīng)用。但是筆者通過觀察與研究發(fā)現(xiàn)，在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，我國(guó)高校目前的這種“數(shù)字化”的教學(xué)模式雖然廣泛地應(yīng)用到了大多數(shù)課堂當(dāng)中，可是其教學(xué)效果卻并不理想，很多教師僅僅是將教學(xué)手段進(jìn)行了“數(shù)字化”

5、，并沒有充分運(yùn)用數(shù)字網(wǎng)絡(luò)的和數(shù)字媒體的優(yōu)勢(shì)來充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)手段以及改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與方式，反映出了目前我國(guó)的這種“數(shù)字化”教學(xué)模式還不成熟，仍需改善?！　”疚乃傅摹皵?shù)字化”的教學(xué)模式，并不僅僅是指在教學(xué)過程中的多媒體課件的簡(jiǎn)單應(yīng)用，更重要的在于：如何在多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)之上，充分借助數(shù)字網(wǎng)絡(luò)環(huán)境豐富教學(xué)資源，合理運(yùn)用數(shù)字媒體的優(yōu)勢(shì)傳播教學(xué)內(nèi)容，并通過合理的數(shù)字教學(xué)手段和數(shù)字教學(xué)平臺(tái)增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流，使得學(xué)生能夠主動(dòng)地來獲取知識(shí)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。與普通的多媒體教學(xué)模式相比，這種“數(shù)字

6、化”后的現(xiàn)代教學(xué)模式更能體現(xiàn)出其教學(xué)資源豐富、教學(xué)方式多樣以及師生交互性強(qiáng)等一些先天優(yōu)勢(shì)?！　?我國(guó)高?！皵?shù)字化”教學(xué)模式的現(xiàn)狀及其缺點(diǎn)　　根據(jù)筆者的了解，目前在我國(guó)高校教學(xué)過程中，被廣泛應(yīng)用的是較為純粹的多媒體教學(xué)模式。所謂多媒體教學(xué)是指,“根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。現(xiàn)在我們通常所說的多媒體教學(xué)是特指運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)并借助于預(yù)先制作

7、的多媒體教學(xué)軟件來開展的教學(xué)活動(dòng)過程。它又可以稱為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(即CAI)?！边@一教學(xué)模式原本的目的是希望能夠有機(jī)地融合多種教學(xué)方法，從而實(shí)現(xiàn)視頻、音頻、文字等多種媒體之間的過渡與銜接，從而達(dá)到知識(shí)的具象化、趣味化，使課堂教學(xué)活動(dòng)變得活潑生動(dòng)，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性?！　〉窃趯?shí)踐教學(xué)過程中，這種多媒體教學(xué)模式卻存在很多問題，雖然其結(jié)合了計(jì)算機(jī)和媒體信息技術(shù)，但是其“數(shù)字化”程度較低，“數(shù)字化”的范圍較為片面，難以達(dá)到其預(yù)想的教學(xué)效果，主要問題包括：　　1.1重形式，輕內(nèi)容　　多媒體教學(xué)

8、模式容易導(dǎo)致教師將教學(xué)重點(diǎn)從教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)化到教學(xué)課件樣式的制作上，導(dǎo)致這個(gè)問題產(chǎn)生的主要原因有兩個(gè)：　　1)教師為了吸引學(xué)生的注意力，在課件的表現(xiàn)形式上下足功夫，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備卻周而復(fù)始，缺乏更新。目前，我國(guó)高校教師利用多媒體手段制作課件主要是通過PPT(PowerPoint)軟件，在授課過程中通過圖片、文字、音頻和視頻這些載體的結(jié)合來向?qū)W生傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容。有相當(dāng)一部分教師，為了吸引學(xué)生的注意力，對(duì)于PPT課件本身的樣式不斷進(jìn)行改變，熱衷于在電子課件中加入很多不必要的文字和圖片的動(dòng)畫效果，表面