淺談基于工學(xué)結(jié)合模式的高職教育課程建設(shè)的探索.doc

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1、淺談基于工學(xué)結(jié)合模式的高職教育課程建設(shè)的探索　　論文關(guān)鍵詞：工學(xué)結(jié)合　高職教育　課程建設(shè)　　論文摘　要：為了能夠提高工學(xué)結(jié)合模式下高職教育課程建設(shè)的力度，以《沖模設(shè)計與案例分析》課程為例，就相關(guān)問題進(jìn)行了深入的分析。通過實踐，驗證了工學(xué)結(jié)合模式下高職教育的課程建設(shè)具有明顯的效果，提高了高職生的就業(yè)競爭力。　　近年來，對工學(xué)結(jié)合模式下高職教育課程體系建設(shè)的研究已經(jīng)得到了廣大學(xué)者的關(guān)注，并且取得了較好的成就。盧龍飛研究了工學(xué)結(jié)合模型下職業(yè)教育公共英語課程建設(shè)的相關(guān)問題，探索了職業(yè)教育中的英語和專業(yè)相結(jié)

2、合的新方法，提出了課程目標(biāo)調(diào)整、課程內(nèi)容轉(zhuǎn)換以及教學(xué)方法改革等途徑，從而使職業(yè)教育中的公共英語教學(xué)更加具有職業(yè)性和實用性的特點。楊潤豐等人對工學(xué)結(jié)合模式下高職《沖模設(shè)計與案例分析》課程的改革模式進(jìn)行了深入地探索，提出了加強實踐教學(xué)比例的人才培養(yǎng)模式，通過和企業(yè)生產(chǎn)以及實際應(yīng)用的緊密聯(lián)系提高學(xué)生的實踐操作能力，從而有利于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。盧菊洪等人研究了工學(xué)結(jié)合模式下高職模具專業(yè)課程體系的構(gòu)建和實踐問題，提出了構(gòu)建模具專業(yè)課程體系的方法和有效的教學(xué)模式，從而使高職模具專業(yè)人才培養(yǎng)更加適應(yīng)時代發(fā)展的要

3、求。胡茵等人研究了工學(xué)結(jié)合模式下高職體育課程改革的相關(guān)問題，從工學(xué)結(jié)合模式的內(nèi)涵出發(fā)，提出了工學(xué)結(jié)合模式下高職體育課程內(nèi)容資源創(chuàng)新和拓展的應(yīng)對策略。王婷提出了工學(xué)結(jié)合模式下高職課程評價體系建立的方法，分析了工學(xué)結(jié)合模式下高職課程評價的含義，并且提出評價體系的構(gòu)建方法。從已有研究成果可以看出，工學(xué)結(jié)合模式下高職教育課程體系建設(shè)的研究是目前的熱點，將工學(xué)結(jié)合的基本思想融入到《沖模設(shè)計與案例分析》課程體系的構(gòu)建中具有非常重要的意義?！　∫弧ⅰ稕_模設(shè)計與案例分析》課程在模具設(shè)計和制造專業(yè)人才培養(yǎng)中的地位　

4、　通過廣泛的社會需求調(diào)研，與江鈴集團(tuán)模具分廠、香港惠迪股份有限公司華高電子五金廠等行業(yè)企業(yè)技術(shù)專家座談、研討，明確了模具設(shè)計與制造專業(yè)的主要技術(shù)崗位，從而確定出模具設(shè)計與制造專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。模具設(shè)計與制造專業(yè)的主要技術(shù)崗位為：在機電領(lǐng)域內(nèi)從事產(chǎn)品開發(fā)、模具設(shè)計、模具制造與維修、設(shè)備維護(hù)、機床操作與加工等工作。模具設(shè)計與制造專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，掌握必須的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，具有良好的職業(yè)素質(zhì)和綜合職業(yè)能力，具有較強的創(chuàng)新精神和實踐能力，能夠獨立完成機電領(lǐng)域的產(chǎn)品開發(fā)、模

5、具設(shè)計、制造、管理、應(yīng)用研究、機床操作等工作的高級應(yīng)用型人才。根據(jù)模具設(shè)計和制造專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)確定《沖模設(shè)計與案例分析》為模具設(shè)計和制造專業(yè)的專業(yè)核心主干課程，通過《沖模設(shè)計與案例分析》課程教學(xué)可以使學(xué)生掌握沖壓工藝的編制方法、沖壓模具的設(shè)計、制造和維修理論和實踐知識，同時能夠掌握沖壓件的質(zhì)量檢驗和分析方法。　　二、《沖模設(shè)計與案例分析》課程體系構(gòu)建的基本原則3　　（一）在課程目標(biāo)和課程內(nèi)容的設(shè)置過程中應(yīng)該堅持以就業(yè)為導(dǎo)向的理念，根據(jù)模具設(shè)計和制造專業(yè)人才培養(yǎng)的基本要求，確定出人才必須具備的職

6、業(yè)技能，并且設(shè)置相應(yīng)的職業(yè)技能實訓(xùn)課。在課程建設(shè)過程中應(yīng)該積極地和企業(yè)進(jìn)行協(xié)作，提出課程開發(fā)、課程設(shè)計、課程執(zhí)行和課程評價的相關(guān)措施。并且關(guān)注《沖模設(shè)計與案例分析》課程的綜合化、模塊化以及項目化的建設(shè)?！　。ǘ┰O(shè)置和課程對應(yīng)的“體驗課”，給學(xué)生提供實踐操作的環(huán)境，通過實際的操作過程，使學(xué)生得到技能上的訓(xùn)練，并且逐步地掌握未來工作所必備的技能。在教學(xué)過程的真正主體是學(xué)生，學(xué)生帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)的過程中，回答問題，完成設(shè)計，從而達(dá)到“做中學(xué)，學(xué)中做”的教學(xué)效果。　?。ㄈ┘哟蟆半p師型”師資隊

7、伍的建設(shè)力度，專業(yè)師資是制定和實施科學(xué)課程體系的保證。雙師型師資的確定，不僅僅是指參加教育部門組織的一些相關(guān)培訓(xùn)，而是高職院校能夠為教師爭取到一些可以參與企業(yè)實際生產(chǎn)的機會。通過在企業(yè)的實際訓(xùn)練，能夠使高職院校的教師發(fā)現(xiàn)自身在課程教學(xué)中的缺陷，從而能夠使以后的教學(xué)可以和企業(yè)的實際需求更加緊密，從而能夠有利于課程目標(biāo)的實現(xiàn)?！　∪?、工學(xué)結(jié)合模式下《沖模設(shè)計與案例分析》課程建設(shè)的策略　?。ㄒ唬┘訌姟稕_模設(shè)計與案例分析》課程的理論教學(xué)和實踐教學(xué)的結(jié)合。在教學(xué)過程中，可以將理論教學(xué)和實踐教學(xué)比例設(shè)置為1：

8、1，或者使實踐教學(xué)的比重更大一些。通過開展項目化的課程教學(xué)，提高學(xué)生的參與教學(xué)的主動性，并且逐步地把實際項目中相關(guān)的知識點進(jìn)行講解，突出課程的重點和難點。在理論教學(xué)中，加強模具設(shè)計基本理論的深入研究，加強模具設(shè)計相關(guān)工作過程的介紹；在實踐教學(xué)中，加強學(xué)生的實際操作能力，根據(jù)工作的實際過程，對職業(yè)技能的教學(xué)進(jìn)行精心的指導(dǎo)，通過理論教學(xué)和實踐教學(xué)的相結(jié)合，提高學(xué)生的沖壓工藝的編制、沖壓模具設(shè)計、模具的裝配和維護(hù)以及沖壓件質(zhì)量檢測與分析等專業(yè)能力，同時，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)新知識和技能、分析和