選拔干部考察材料理念創(chuàng)新

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1、選拔干部考察材料理念創(chuàng)新選拔干部考察材料理念創(chuàng)新　　干部考察材料是組織部門(mén)對(duì)干部一段時(shí)期以來(lái)的德才表現(xiàn)作出的綜合評(píng)價(jià)，是選拔任用干部的重要依據(jù)之一。近年來(lái)，為確保選準(zhǔn)人、用好人，組織部門(mén)不斷創(chuàng)新干部考察辦法，考察組在考察階段積累了豐富的素材，然而在考察材料的撰寫(xiě)上還存在著千人一面、內(nèi)容空洞、語(yǔ)言乏味、結(jié)論模糊等問(wèn)題。這不僅反映不出干部的個(gè)體特征和差異，難以鑒別優(yōu)劣，而且還使考察材料失去了作為識(shí)別干部的重要依據(jù)的作用?！　∫鉀Q干部考察材料在撰寫(xiě)方面存在的問(wèn)題，必須堅(jiān)持創(chuàng)新理念，準(zhǔn)確把握干部考察材料的要求，在“

2、五化”上下工夫：　　、特征描述個(gè)性化，避免“千人一面”。雖然大多數(shù)干部可能共同具有某種優(yōu)缺點(diǎn)，但是其具體表現(xiàn)形式、方法、程度等各有不同，考察人員應(yīng)深入挖掘并準(zhǔn)確把握考察對(duì)象的個(gè)性化信息。比如，“工作業(yè)務(wù)能力強(qiáng)”是許多干部的共同特點(diǎn)，但“能力”實(shí)際上可以分為突發(fā)事件處理、做群眾思想工作、前瞻性思維等多個(gè)方面的能力。再如，“具有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力”，具體到每個(gè)干部則可表現(xiàn)為說(shuō)話抑揚(yáng)頓挫、富有感染力，說(shuō)話層次清晰、條理性強(qiáng)，善于運(yùn)用形象化語(yǔ)言等不同特征?？疾烊藛T應(yīng)從不同角度予以個(gè)性化描述，使考察對(duì)象各具特色，形象鮮

3、明?！　?、評(píng)價(jià)分析具體化，切忌“內(nèi)容空洞”。有的考察者在撰寫(xiě)考察材料時(shí)，對(duì)干部不作具體分析，而是簡(jiǎn)單地以集體政績(jī)代替?zhèn)€人能力，或把階段性的成績(jī)看成是一貫的表現(xiàn)，寫(xiě)虛的多、寫(xiě)實(shí)的少，導(dǎo)致考察材料空洞無(wú)物。對(duì)干部的評(píng)價(jià)，應(yīng)通過(guò)類型分析、數(shù)據(jù)分析、比較分析、環(huán)境分析、歷史分析等手段，依據(jù)確切的事實(shí)和群眾的合理意見(jiàn)，客觀公正、深入具體地評(píng)價(jià)分析干部的功過(guò)是非、評(píng)定干部的工作實(shí)績(jī)。對(duì)干部存在的問(wèn)題也應(yīng)深入分析，弄清是偶然性的還是經(jīng)常性的，是思想品質(zhì)問(wèn)題還是工作方法問(wèn)題，通過(guò)有理有據(jù)的分析來(lái)增強(qiáng)干部考察材料的可信度和說(shuō)服

4、力?！　?、重點(diǎn)突出典型化，力戒“流于形式”。目前，干部考察材料一般按德、能、勤、績(jī)、廉的順序撰寫(xiě)，在材料的分布上，往往是面面俱到，只強(qiáng)調(diào)材料框架的完整性，平均用力，導(dǎo)致重點(diǎn)不夠突出。撰寫(xiě)干部考察材料時(shí)要把有限的筆墨落在干部的“閃光點(diǎn)”上，對(duì)干部在關(guān)鍵時(shí)期的工作表現(xiàn)，以及最具有代表性、最能打動(dòng)人的典型事例，應(yīng)農(nóng)墨重彩，保證對(duì)人物的描述充實(shí)飽滿，對(duì)共性的內(nèi)容、干部表現(xiàn)不是很突出的方面以及其他輔助性工作，則可以輕描淡寫(xiě)，一筆帶過(guò)，以“遠(yuǎn)近高低各不同”的層次結(jié)構(gòu)，為干部勾勒出一幅清晰豐滿的人物“畫(huà)像”。公務(wù)員之家　　

5、、表述手法形象化，切勿“語(yǔ)言乏味”。受思維定式影響或語(yǔ)言文字駕馭能力限制，有些考察材料語(yǔ)言生硬死板，表述手法機(jī)械僵化，整篇材料給人索然無(wú)味的感覺(jué)。隨著干部考察內(nèi)容的逐漸豐富，干部考察材料的撰寫(xiě)在表達(dá)方法上也應(yīng)有所創(chuàng)新，語(yǔ)言表述應(yīng)生動(dòng)鮮明，講究語(yǔ)法修辭，多用生動(dòng)直觀、易于理解的丈字。對(duì)考察中收集到的統(tǒng)計(jì)報(bào)表、榮譽(yù)證書(shū)等反映干部重要情況的資料，可以以表格、圖表、照片、聲像等形式直接表現(xiàn)，發(fā)揮其與文字材料相互補(bǔ)充、相互印證的作用，使干部考察材料化平淡為生動(dòng)?！　?、考察定性明確化，不要“結(jié)論模糊”?？疾旖Y(jié)論與干部存在

6、的問(wèn)題和不足是考察材料的點(diǎn)睛之筆，而大多數(shù)材料常用“優(yōu)秀”、“建議提拔使用”或“建議暫緩使用”等作結(jié)論，缺乏具體明確的建議。在對(duì)干部的問(wèn)題和不足的定位上，有些考察人員顧慮重重，擔(dān)心寫(xiě)重了影響干部提拔，寫(xiě)輕了不能真實(shí)反映干部的能力素質(zhì)，因此含混不清或避重就輕。為此，對(duì)考察中掌握的大量第一手材料，考察人員應(yīng)堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)，辯證地看待干部，避免形成“一俊遮百丑”或“一無(wú)是處”的錯(cuò)誤評(píng)價(jià)。要結(jié)合班子情況、崗位職能要求和干部特點(diǎn)，提出明確的建議。比如，有的干部理論水平較高，但基層實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，可以明確建議將其安排到

7、基層單位鍛煉；有的干部綜合素質(zhì)比較高，但工作中卻和班子中的大部分成員不合拍，考察材料可以明確建議將其交流提拔到外單位使用。這些明確的考察建議將為用人決策提供更為直接的依據(jù)。