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《中職生共情研究及干預(yù)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、中職生共情研究及干預(yù)學(xué)校代碼:分類(lèi)號(hào):學(xué)號(hào):上驂腳范大學(xué)碩士學(xué)位論文論文題目中職生共情研究及干預(yù)學(xué)院教育學(xué)院專業(yè)應(yīng)用心理學(xué)研究方向臨床心理學(xué)研究生姓名吳萍指導(dǎo)教師張志剛副教授完成日期二一二年四月論文題目:中職生共情研究及干預(yù)學(xué)科專業(yè):應(yīng)用心理學(xué)學(xué)位申請(qǐng)人:吳萍指導(dǎo)教師:張志剛摘要中職生作為未來(lái)社會(huì)主義建設(shè)的一支主要力量,是我國(guó)教育系統(tǒng)的重要組成部分。他們正處于人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,一些特殊的經(jīng)歷使中職生帶有他們自身的一些特點(diǎn),這些特點(diǎn)也引起了社會(huì)的關(guān)注。目前,很多心理學(xué)方面的研究都是以普教系統(tǒng)和高教系統(tǒng)的學(xué)生作為研究對(duì)象。然而相較于大學(xué)生中職生走上社會(huì)的年齡更早,相較于高中生中職生
2、在學(xué)校調(diào)適的時(shí)間更少,他們的心理是更加需要關(guān)注和值得研究的。關(guān)于中職生共情的研究,國(guó)內(nèi)尚屬空白,本研究根據(jù)共情的研究現(xiàn)狀并梳理以往的共情研究成果,專門(mén)對(duì)中職生的共情現(xiàn)狀進(jìn)行了研究,并探討了在中職生這一群體中共情和人際關(guān)系的聯(lián)系,以及共情和領(lǐng)悟社會(huì)支持的聯(lián)系。最后采用自行設(shè)計(jì)的多維角度共情訓(xùn)練對(duì)中職生進(jìn)行訓(xùn)練,探討多維角度共情訓(xùn)練在中職生中的適用性問(wèn)題。這在一定程度上豐富了國(guó)內(nèi)相關(guān)方面的研究,同時(shí)為該方面的研究工作提供理論依據(jù)和事實(shí)依據(jù)。本研究分為三個(gè)部分:研究一采用問(wèn)卷調(diào)查法,對(duì)上海信息技術(shù)學(xué)校的名中職生的共情現(xiàn)狀進(jìn)行研究。研究二用問(wèn)卷調(diào)查法分析了在中職生中共情和人際關(guān)系,共情和
3、領(lǐng)悟社會(huì)支持的聯(lián)系。研究三采用自行設(shè)計(jì)的多維角度共情訓(xùn)練來(lái)提高中職生的共情能力,改善中職生的人際關(guān)系和領(lǐng)悟社會(huì)支持。研究結(jié)果表明:、大部分中職生的共情能力良好,仍然有一部分中職生的共情能力需要提高。中職生的共情能力存在性別差異,女生的共情能力高于男生。中職生的共情能力在年級(jí)上存在差異,且一年級(jí)到三年級(jí),共情水平呈上升趨勢(shì)。中職生的共情能力在是否是班干部存在顯著差異。、中職生的共情能力和人際關(guān)系存在及其顯著的相關(guān),且共情能力對(duì)人際關(guān)系有預(yù)測(cè)作用。中職生的共情能力和領(lǐng)悟社會(huì)支持存在及其顯著的相關(guān),且共情能力對(duì)領(lǐng)悟社會(huì)支持有預(yù)測(cè)作用。、多維角度的共情訓(xùn)練可以提高中職生的共情能力,改善中
4、職生的人際關(guān).,,.誦,.,,,,.,,.:.,..:、.......、....、..:;;;;:.研究目的:.研究假設(shè):.研究方法??....研究方法?...研究工具?.第二章中職生共情現(xiàn)狀的研究...研究目的??...被試選取??...研究方法??...研究工具??...問(wèn)卷收集??...統(tǒng)計(jì)工具√.研究結(jié)果??....中職生共情現(xiàn)狀??...不同性別中職生的共情差異..不同年級(jí)中職生的共情差異..是否是學(xué)生干部中職生的共情差異.討論?第三章中職生共情與人際關(guān)系及領(lǐng)悟社會(huì)支持的相關(guān)研究.研究目的??...被試選取??...研究方法??...研究工具??...問(wèn)卷收集??...
5、統(tǒng)計(jì)工具??...研究結(jié)果??....共情能力與人際關(guān)系的關(guān)系..共情與領(lǐng)悟社會(huì)支持的相關(guān).討論?第四章多維角度共情訓(xùn)練在中職生中的應(yīng)用??...研究目的??...研究對(duì)象??...研究設(shè)計(jì)??...研究安排??...、干預(yù)材料的編寫(xiě)依據(jù)及修訂??....多維角度共情訓(xùn)練方案的來(lái)源和依據(jù)?..。....多維角度共情訓(xùn)練方案的過(guò)程?..干預(yù)評(píng)估方法?.評(píng)估結(jié)果??....干預(yù)結(jié)果?...團(tuán)體成員對(duì)多維角度共情訓(xùn)練的主觀效果評(píng)估??....任課老師對(duì)多維角度共情訓(xùn)練的評(píng)價(jià)和反饋:??...討論?第五章研究結(jié)論?..上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文?上.?刖『青隨著社會(huì)的快速發(fā)展,科學(xué)技術(shù)長(zhǎng)足
6、的進(jìn)步,人民生活水平極大的提高,現(xiàn)代化的生活方式使人與人之間的互動(dòng)不斷增加,而我們每個(gè)人的發(fā)展和成長(zhǎng)都離不開(kāi)這種互動(dòng)。共情作為人與人產(chǎn)生情感聯(lián)接的重要組成部分,自被人本主義心理學(xué)家羅杰斯.賦予了臨床心理學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義以后,日益受到咨詢心理學(xué)界的關(guān)注,并日益展現(xiàn)出它的理論價(jià)值和應(yīng)用潛力。美國(guó)前咨詢心理協(xié)會(huì)主席論述“影響心理咨詢效果的四大因素”分別是咨訪關(guān)系%,支持系統(tǒng)%,改變期望%,咨詢技巧%。其中咨詢師和來(lái)訪者的關(guān)系以及來(lái)訪者的社會(huì)支持系統(tǒng)對(duì)咨詢效果起了至關(guān)重要的作用。換而言之,人際關(guān)系和社會(huì)支持系統(tǒng)對(duì)于人的心理健康也是非常重要的。國(guó)外很多學(xué)者的研究都表明了共情和人際關(guān)系之間的聯(lián)系
7、,羅杰斯.認(rèn)為共情能夠讓人們相互理解從而更有可能發(fā)展出一種真正有效的社會(huì)互動(dòng)。..認(rèn)為共情能力是很好的分析人際關(guān)系的工具。一些學(xué)者認(rèn)為特質(zhì)共情是理解人類(lèi)發(fā)展,行為以及人際關(guān)系的重要組成部分,.;,;.。還有很多理論和實(shí)踐的研究也表明共情對(duì)青少年和成人的和諧人際關(guān)系起了相當(dāng)大的作用。此外,國(guó)外近年來(lái)的一些研究也表明了共情和領(lǐng)悟社會(huì)支持的相關(guān)。共情能力強(qiáng)的人更能通過(guò)一些線索來(lái)感知?jiǎng)e人的情緒,在與別人的互動(dòng)和接觸中也更能夠感知和理解別人對(duì)自己的支持。良好的人際關(guān)系不僅有利于身心健康,生
