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1、語義網(wǎng)絡(luò)表示法教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)情分析】新課程的開設(shè)，學(xué)生在認(rèn)知結(jié)構(gòu)上的轉(zhuǎn)變尤為重要。雖然學(xué)生積累了一定的信息技術(shù)知識，但對本章節(jié)的架構(gòu)仍較為模糊。課堂上，我們有必要合理利用貼近生活，富有創(chuàng)意的作品作為實(shí)物教材，充分利用網(wǎng)絡(luò)課程中的多媒體素材將抽象概念現(xiàn)實(shí)化。合理安排學(xué)生自己或小組討論設(shè)計(jì)方案、有效激發(fā)學(xué)習(xí)情趣，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、掌握語義網(wǎng)絡(luò)表示法的概念2、理解語義網(wǎng)絡(luò)表示法的架構(gòu)、步驟及其特點(diǎn)3、能夠運(yùn)用語義網(wǎng)絡(luò)表示法表達(dá)簡單實(shí)體語義聯(lián)系。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、語義網(wǎng)絡(luò)表示的詞法、結(jié)構(gòu)、過程、語義。2、
2、如何選擇節(jié)點(diǎn)和弧線來構(gòu)成語義網(wǎng)絡(luò)。【教學(xué)方法】（1）用學(xué)生比較熟悉的設(shè)計(jì)作品，對學(xué)生進(jìn)行信息刺激，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造靈感。（2）設(shè)計(jì)臺階式（由易到難）的課堂實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能一步步由淺入深地進(jìn)行構(gòu)思，并形成方案，享受到成功和創(chuàng)造的快樂。（3）對學(xué)生在實(shí)踐過程中產(chǎn)生的亮點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的自信心。（4）利用親身體驗(yàn)法、案例教學(xué)法、實(shí)物演示法、情景設(shè)置法、——指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“合作學(xué)習(xí)”、在“做中學(xué)”等學(xué)習(xí)方法。【教學(xué)過程】一.概述語義網(wǎng)絡(luò)是用以表達(dá)復(fù)雜的概念及其之間的相互關(guān)系，從而形成一個(gè)由節(jié)點(diǎn)
3、和弧組成的語義網(wǎng)絡(luò)描述圖。?從圖論的觀點(diǎn)看，他們就是一個(gè)“帶標(biāo)識的有向圖”；?語義網(wǎng)絡(luò)由節(jié)點(diǎn)和節(jié)點(diǎn)間的弧組成；節(jié)點(diǎn)表示各種事物，概念，情況，屬性，動(dòng)作，狀況等；弧表示各種語義聯(lián)系，指明他所連接的節(jié)點(diǎn)間的各種語義聯(lián)系；?節(jié)點(diǎn)和弧都必須帶有標(biāo)識，以便區(qū)分各種不同對象以及對象間的各種不同語義聯(lián)系；二．語義網(wǎng)絡(luò)基本三元組一個(gè)最簡單的語義網(wǎng)絡(luò)是如下一個(gè)三元組：（節(jié)點(diǎn)1，弧，節(jié)點(diǎn)2）它可用圖表示，稱為一個(gè)基本網(wǎng)元。R12節(jié)點(diǎn)1節(jié)點(diǎn)2其中，節(jié)點(diǎn)1、2分別代表兩個(gè)節(jié)點(diǎn)；R12表示節(jié)點(diǎn)1與節(jié)點(diǎn)2之間的語某種語義聯(lián)系。例如：用于表示類節(jié)
4、點(diǎn)與所屬實(shí)例節(jié)點(diǎn)之間的聯(lián)系，通常標(biāo)識為 ISA。如，“小明是一名學(xué)生”可以表示為如下的語義網(wǎng)絡(luò)。ISA小明學(xué)生例如：聚集聯(lián)系用于表示某一個(gè)個(gè)體與其組成成分之間的聯(lián)系，通常用part-of表示聚集聯(lián)系基于概念的分解性，將高層概念分解為若干低層概念的集合。如，“小方是學(xué)生會的成員”可以表示為如下的語義網(wǎng)絡(luò)。part-of小方學(xué)生會這里，弧線的方向是有意義的，需要根據(jù)事務(wù)間的關(guān)系確定。三．基本網(wǎng)元有機(jī)結(jié)合組成語義網(wǎng)絡(luò)語義網(wǎng)絡(luò)的語言描述：<語義網(wǎng)絡(luò)>::=<基本網(wǎng)元>
5、Merge(<基本網(wǎng)元>，…）<基本網(wǎng)元>::=<節(jié)點(diǎn)
6、><語義聯(lián)系><節(jié)點(diǎn)><節(jié)點(diǎn)>::=（<屬性—值對>，…）<屬性—值對>::=<屬性名>:<屬性值>）<語義聯(lián)系>::=<系統(tǒng)預(yù)定義語義聯(lián)系>
7、<用戶自定義語義聯(lián)系>）ABCRABRBCRAC其中，Merge(…)是一個(gè)合并過程，它把括弧中的所有基本網(wǎng)元關(guān)聯(lián)在一起，即把相同的節(jié)點(diǎn)合并為一個(gè)，從而構(gòu)成一個(gè)語義網(wǎng)絡(luò)。獵狗狗動(dòng)物吃肉身上有毛有生命能狩獵有尾巴能運(yùn)動(dòng)跑得快會吃如：：表示節(jié)點(diǎn)——：表示?。涸摴?jié)點(diǎn)描述對象的屬性當(dāng)然語義網(wǎng)絡(luò)可以表示事實(shí)性知識，也可以表示事實(shí)性知識之間的聯(lián)系。主要體現(xiàn)在下面幾個(gè)方面：1、表示事實(shí)；2
8、、表示有關(guān)事物間的聯(lián)系；3、表示比較復(fù)雜的知識。(2)用語義網(wǎng)絡(luò)表示有關(guān)事實(shí)間的關(guān)系四、語義網(wǎng)絡(luò)的常用形式語義網(wǎng)絡(luò)可以描述事物間多種復(fù)雜的語義關(guān)系，下面是常用的幾種：1、聚集關(guān)系：如果下層概念是其上層概念的一方面或者一個(gè)部分，則稱它們是聚集關(guān)系。教學(xué)教師課程學(xué)生部分部分部分2、推論關(guān)系：如果一個(gè)概念可由另一個(gè)概念推出，則稱它們之間存在推論關(guān)系。推出困頓需要睡覺3、時(shí)間、位置關(guān)系：位于二中石島五、小組合作完成例：設(shè)有如下事實(shí)：小魏是一名高中生；他在走班選課中選修計(jì)算機(jī)；他是我校52級學(xué)生。求解問題：小魏選修什么課程，請
9、用語義網(wǎng)絡(luò)表示出來？小組討論、合作完成。總結(jié)：“用計(jì)算機(jī)知識的表示”課程開設(shè)雖然剛剛起步，但相信只要我們敢于邁出第一步，勇于探索，積極交流，相信在不久的將來定會是我們大家一展伸手的舞臺。參考文獻(xiàn)：[1]《百度百科》[2]王永慶《人工智能原理與方法》西安交通大學(xué)出版社[3]尹朝慶《人工智能方法與應(yīng)用》華中科技大學(xué)出版社
