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《語義網(wǎng)絡(luò)表示法教學(xué)設(shè)計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、語義網(wǎng)絡(luò)表示法教學(xué)設(shè)計【學(xué)情分析】新課程的開設(shè)，學(xué)生在認知結(jié)構(gòu)上的轉(zhuǎn)變尤為重要。雖然學(xué)生積累了一定的信息技術(shù)知識，但對本章節(jié)的架構(gòu)仍較為模糊。課堂上，我們有必要合理利用貼近生活，富有創(chuàng)意的作品作為實物教材，充分利用網(wǎng)絡(luò)課程中的多媒體素材將抽象概念現(xiàn)實化。合理安排學(xué)生自己或小組討論設(shè)計方案、有效激發(fā)學(xué)習(xí)情趣，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)?！窘虒W(xué)目標】1、掌握語義網(wǎng)絡(luò)表示法的概念2、理解語義網(wǎng)絡(luò)表示法的架構(gòu)、步驟及其特點3、能夠運用語義網(wǎng)絡(luò)表示法表達簡單實體語義聯(lián)系。【教學(xué)重點、難點】1、語義網(wǎng)絡(luò)表示的詞法、結(jié)構(gòu)、過程、語義。2、如何選擇節(jié)點和弧線來構(gòu)成語義網(wǎng)絡(luò)?！窘虒W(xué)
2、方法】（1）用學(xué)生比較熟悉的設(shè)計作品，對學(xué)生進行信息刺激，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造靈感。（2）設(shè)計臺階式（由易到難）的課堂實踐活動，讓學(xué)生能一步步由淺入深地進行構(gòu)思，并形成方案，享受到成功和創(chuàng)造的快樂。（3）對學(xué)生在實踐過程中產(chǎn)生的亮點進行及時肯定和鼓勵，增強學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的自信心。（4）利用親身體驗法、案例教學(xué)法、實物演示法、情景設(shè)置法、——指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“合作學(xué)習(xí)”、在“做中學(xué)”等學(xué)習(xí)方法。【教學(xué)過程】一.概述語義網(wǎng)絡(luò)是用以表達復(fù)雜的概念及其之間的相互關(guān)系，從而形成一個由節(jié)點和弧組成的語義網(wǎng)絡(luò)描述圖。?從圖論的觀點看，他們就是一個“帶標識的有向圖”；?語
3、義網(wǎng)絡(luò)由節(jié)點和節(jié)點間的弧組成；節(jié)點表示各種事物，概念，情況，屬性，動作，狀況等；弧表示各種語義聯(lián)系，指明他所連接的節(jié)點間的各種語義聯(lián)系；?節(jié)點和弧都必須帶有標識，以便區(qū)分各種不同對象以及對象間的各種不同語義聯(lián)系；二．語義網(wǎng)絡(luò)基本三元組一個最簡單的語義網(wǎng)絡(luò)是如下一個三元組：（節(jié)點1，弧，節(jié)點2）它可用圖表示，稱為一個基本網(wǎng)元。R12節(jié)點1節(jié)點2其中，節(jié)點1、2分別代表兩個節(jié)點；R12表示節(jié)點1與節(jié)點2之間的語某種語義聯(lián)系。例如：用于表示類節(jié)點與所屬實例節(jié)點之間的聯(lián)系，通常標識為 ISA。如，“小明是一名學(xué)生”可以表示為如下的語義網(wǎng)絡(luò)。ISA小明學(xué)生例如：聚
4、集聯(lián)系用于表示某一個個體與其組成成分之間的聯(lián)系，通常用part-of表示聚集聯(lián)系基于概念的分解性，將高層概念分解為若干低層概念的集合。如，“小方是學(xué)生會的成員”可以表示為如下的語義網(wǎng)絡(luò)。part-of小方學(xué)生會這里，弧線的方向是有意義的，需要根據(jù)事務(wù)間的關(guān)系確定。三．基本網(wǎng)元有機結(jié)合組成語義網(wǎng)絡(luò)語義網(wǎng)絡(luò)的語言描述：<語義網(wǎng)絡(luò)>::=<基本網(wǎng)元>
5、Merge(<基本網(wǎng)元>，…）<基本網(wǎng)元>::=<節(jié)點><語義聯(lián)系><節(jié)點><節(jié)點>::=（<屬性—值對>，…）<屬性—值對>::=<屬性名>:<屬性值>）<語義聯(lián)系>::=<系統(tǒng)預(yù)定義語義聯(lián)系>
6、<用戶自定義語義
7、聯(lián)系>）ABCRABRBCRAC其中，Merge(…)是一個合并過程，它把括弧中的所有基本網(wǎng)元關(guān)聯(lián)在一起，即把相同的節(jié)點合并為一個，從而構(gòu)成一個語義網(wǎng)絡(luò)。獵狗狗動物吃肉身上有毛有生命能狩獵有尾巴能運動跑得快會吃如：：表示節(jié)點——：表示?。涸摴?jié)點描述對象的屬性當然語義網(wǎng)絡(luò)可以表示事實性知識，也可以表示事實性知識之間的聯(lián)系。主要體現(xiàn)在下面幾個方面：1、表示事實；2、表示有關(guān)事物間的聯(lián)系；3、表示比較復(fù)雜的知識。(2)用語義網(wǎng)絡(luò)表示有關(guān)事實間的關(guān)系四、語義網(wǎng)絡(luò)的常用形式語義網(wǎng)絡(luò)可以描述事物間多種復(fù)雜的語義關(guān)系，下面是常用的幾種：1、聚集關(guān)系：如果下層概念是其上層
8、概念的一方面或者一個部分，則稱它們是聚集關(guān)系。教學(xué)教師課程學(xué)生部分部分部分2、推論關(guān)系：如果一個概念可由另一個概念推出，則稱它們之間存在推論關(guān)系。推出困頓需要睡覺3、時間、位置關(guān)系：位于二中石島五、小組合作完成例：設(shè)有如下事實：小魏是一名高中生；他在走班選課中選修計算機；他是我校52級學(xué)生。求解問題：小魏選修什么課程，請用語義網(wǎng)絡(luò)表示出來？小組討論、合作完成?？偨Y(jié)：“用計算機知識的表示”課程開設(shè)雖然剛剛起步，但相信只要我們敢于邁出第一步，勇于探索，積極交流，相信在不久的將來定會是我們大家一展伸手的舞臺。參考文獻：[1]《百度百科》[2]王永慶《人工智能原理
9、與方法》西安交通大學(xué)出版社[3]尹朝慶《人工智能方法與應(yīng)用》華中科技大學(xué)出版社
