當代大學生法律意識培養(yǎng)的路徑分析

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1、當代大學生法律意識培養(yǎng)的路徑分析　　摘要：依法治國是我國的基本國策，要求廣大人民群眾依照法律，積極地參與國家制度的確立和國家事務(wù)的管理。大學生作為我國接受高等教育群體，是我國發(fā)展的主要力量，因此，大學生知法、懂法、守法、用法就顯得尤為重要。本文從家庭影響、學校教育、社會關(guān)注等方面對當代大學生法律意識的培養(yǎng)路徑進行了分析?！　￡P(guān)鍵詞：大學教育法律意識培養(yǎng)途徑　　依法治國是我國的重要方針，旨在黨領(lǐng)導著廣大人民群眾，依照法律規(guī)定，通過各種各樣的形式和路徑積極參與國家的事務(wù)管理，以及社會的事務(wù)管理包括經(jīng)濟文化事業(yè)的管理事物等。有

2、效保證國家各項事物及工作都依法進行，直至實現(xiàn)社會主義民主的合法化及制度化。同時這是全面建設(shè)社會主義政治文明和快速發(fā)展社會主義民主政治的重要策略，是真正徹底地實現(xiàn)人民當家做主的重要保證。大學生作為未來社會發(fā)展的主體，要學會用法律捍衛(wèi)自己的權(quán)力、捍衛(wèi)群眾的權(quán)利、捍衛(wèi)國家的權(quán)力，知法、學法、懂法、守法、用法是時代賦予當代大學生的新的挑戰(zhàn)，也是時代賦予人民的新的力量。只有大學生真正知法、學法、懂法、守法、用法，才能快速實現(xiàn)依法治國。　　一、大學生法律意識的現(xiàn)狀　　我國在校大學生犯罪案例占青少年犯罪的比重具有逐年上升的趨勢，據(jù)調(diào)查

3、數(shù)據(jù)顯示，1965年大學生犯罪占青少年犯罪的比例約為1.12%，近幾年有劇增的趨勢，已然增加到17.23%。據(jù)統(tǒng)計，2003年到2005年間，全國在校大學生的犯罪率平均每年上升速度為120%左右。很多大學生犯罪的案例顯示，大多數(shù)大學生并不是真的想傷害他人，更多的是由于對方言語過激，而犯案者比較沖動，并沒有思考這種傷害他人行為的后果。他們表示，平時對法律知識不過是一知半解，并不真正懂法。一般而言，法律意識由法律觀念、法律觀點組成，普遍大學生由于過于看重學分、忽視實效，除部分法律專業(yè)的學生外，基本不熱愛法律知識，也不關(guān)注法律

4、教育節(jié)目，導致自身法律知識水平有限，對于法律較容易產(chǎn)生錯誤的觀點且法制觀念淡薄。曾經(jīng)有一組調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，對于法律的公正公平性，只有約25.7%的大學生表示有信心，35.3%的大學生則表明不太有信心，剩余其中有約39%的受調(diào)查者表示沒有信心。我們可以看出，對于法律的公正公平性，很大比重的學生并沒有信心。大部分大學生表示當遇到不公正待遇時不會選擇利用法律捍衛(wèi)自己的權(quán)力。對于一些常見的刑事犯罪罪狀，例挪用資金罪、敲詐勒索罪、聚眾斗毆罪、票據(jù)詐騙罪，虛報注冊資本罪等，一些學生表示不太了解。　　二、大學生犯罪的特征及因素探究　　導

5、致當代大學生犯罪的可能性因素主要有以下幾點：　　1.個人心理發(fā)展不夠成熟，這屬于主觀因素，由于社會的高速發(fā)展，信息社會時代的信息爆炸，以及網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管不力，大量暴力視頻等不健康因素容易混淆青少年的是非觀，甚至埋下誘導大學生用暴力解決事情的種子。自身法律知識不足，無法及時地明辨是非，對自己的行為缺乏冷靜的、正確的認識。　　2.家庭因素。一些孩子自幼生活在家庭暴力的環(huán)境中，耳濡目染，潛意識認為暴力能夠解決一些無法解決的問題，比如發(fā)生爭執(zhí)后沒辦法調(diào)節(jié)心理平衡等。有些家長由于受文化程度限制的因素影響，仍然信奉“棍棒底下出孝子”等觀念

6、，經(jīng)常對孩子實施“棍棒教育”，導致進一步加劇孩子的叛逆心理?；蛘撸F(xiàn)在我國大多為獨生子女家庭，很多家長對孩子更是百般溺愛，導致一些孩子樹立了心高氣傲、以自我為中心的不良價值觀。　　3.學校因素。大學校園包含來自全國各地的學子，由于各地的文化背景不同，處事方式不同，甚至因為不夠了解觸碰了某些宗教信徒的信條而導致矛盾的激化?！　?.社會因素。目前我國貧富差距大，導致某些學生有仇富心理，甚至極度拜金、唯利是圖，甚至為了金錢做出違法犯罪行為等?！　∪⒋髮W生法律意識的培養(yǎng)途徑研究　　通過對大學生犯罪現(xiàn)狀的分析，培養(yǎng)大學生的法律意

7、識顯得尤為重要。根據(jù)以上對大學生犯罪誘導因素探究，對于大學生法律意識的培養(yǎng)主要有以下途徑。　　1.加強大學生心理健康教育，幫助樹立正確的人生觀、價值觀。目前，我國大學的心理健康教育課程主要安排在晚自習，課時較短，一般為1到16周，每周一節(jié)大課。在普遍重視學分，忽略實效的大環(huán)境下，部分大學生對心理健康教育的重視程度嚴重不足。因此，學校首先要加大對大學生的心理健康教育的教學力度，提高心理學考試難度及掌握要求，改開卷考試為閉卷考試。強制性地要求大學生進行心理咨詢測試，對于有暴力傾向或者內(nèi)心比較封閉的學生，心理咨詢老師應(yīng)著重與其

8、交流溝通，幫助其樹立正確的人生觀、價值觀。　　2.家長積極主動給學生樹立法律意識。家庭間每個成員都有可能產(chǎn)生摩擦，那么此時，家長應(yīng)該盡量不要在孩子在場的時候發(fā)生正面沖突，創(chuàng)造溫暖的成長環(huán)境。同時，每個家長要用心理解孩子的內(nèi)心世界，不能一味地用暴力手段解決問題，為孩子樹立正面的榜樣。除此之外，家長還應(yīng)有意識地培養(yǎng)孩子的