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1、淺談多媒體課件在電子技能與實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：職業(yè)教育的本質(zhì)是職業(yè)技能的開發(fā)，職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新技能的新型專業(yè)人才。在新課程理念下，使電子技能與實(shí)訓(xùn)教學(xué)這門課更能彰顯出它本身的特色，吸引學(xué)生更加喜歡它，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，體現(xiàn)職業(yè)教育的本質(zhì)與目的。因此，在電子技能與實(shí)訓(xùn)教學(xué)這門課中引入多媒體課件尤為重要，它能大大增加學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，多方位地提高學(xué)習(xí)效率，并將理論與實(shí)踐有效的相結(jié)合，還能解決電子實(shí)驗(yàn)室投入大、實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足等矛盾，同時(shí)使復(fù)雜問題簡單化?！ ￡P(guān)鍵詞：多媒體；課件；電子技術(shù) 隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)
2、的飛速發(fā)展和計(jì)算機(jī)性能價(jià)格比的不斷提高，特別是隨著多媒體技術(shù)的迅速興起，計(jì)算機(jī)應(yīng)用已遍及我國國民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活的各個(gè)角落，特別在職業(yè)教育教學(xué)中，學(xué)生需要更多的動(dòng)手和實(shí)踐時(shí)間，由于職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、理解能力及基礎(chǔ)知識都存在不足，更加迫切需要一種全新的教育體制和高效率的教學(xué)手段與之適應(yīng)。多媒體課件具有圖、文、聲并茂以及活動(dòng)影像等特點(diǎn)，能夠提供理想的教學(xué)環(huán)境，是可以滿足信息社會(huì)教育需要的最為有效的現(xiàn)代教學(xué)手段?！ ∫?、應(yīng)用多媒體課件可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用 在新課程理念下，提倡主體性教育，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需要，也是國際
3、上教育改革的趨勢。主體性教育的過程，是教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和自主活動(dòng)的過程。按認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)，必須充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，學(xué)生才能獲得有效的認(rèn)知?！ ≡趥鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師“填鴨式”教育，“滿堂灌”教育，“拔苗助長”教育，統(tǒng)統(tǒng)將教學(xué)內(nèi)容、策略、方法、步驟，甚至學(xué)生做的練習(xí)都事先安排好，學(xué)生被動(dòng)地參與這個(gè)過程，完全以教師的主觀意識為主，但對于職業(yè)類學(xué)生，他們的基礎(chǔ)不是很好，采用傳統(tǒng)的教育方法與理念是完全行不通的，這就促使教師學(xué)習(xí)和研究各種教學(xué)方法與手段。在電子技能與實(shí)訓(xùn)教學(xué)這門課中引入多媒體課件就是一種有效的教學(xué)方法?！ 《?/p>
4、、應(yīng)用多媒體課件能有效地將理論與實(shí)踐相結(jié)合 中等職業(yè)技術(shù)教育的任務(wù)是培養(yǎng)生產(chǎn)第一線需要的應(yīng)用型、操作型技術(shù)人才和經(jīng)營管理人才，所培養(yǎng)的人才必須具有必要的理論知識和較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力。培養(yǎng)目標(biāo)決定其教學(xué)過程既要突出實(shí)踐環(huán)節(jié)，又要保證學(xué)到“必需”“夠用”的理論知識。在我國大部分學(xué)校還在采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，一塊黑板、一支粉筆、一本課本，面對學(xué)生傳授知識的方法，每堂課的知識量受到嚴(yán)重的限制。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)通過文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、音頻和交互式網(wǎng)絡(luò)等方式，可使教學(xué)過程圖文并茂、生動(dòng)活潑，知識面更廣。學(xué)生在這些動(dòng)感學(xué)習(xí)環(huán)境中，對教學(xué)內(nèi)容更容
5、易領(lǐng)會(huì)和掌握，可以大大提高學(xué)習(xí)效率?！ ≡陔娮蛹寄芘c實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中，很多內(nèi)容是很難通過說就能解決問題的。在制作直流穩(wěn)壓電源這個(gè)項(xiàng)目時(shí)，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即便是講一天課，學(xué)生也難以理解，反而只會(huì)加深學(xué)生對電子技能與實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)的畏懼感，并對此毫無興趣，如果這些知識可以運(yùn)用多媒體課件，讓大家看到實(shí)際電路，從認(rèn)識現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活中的各種電源開始，逐步引入自制直流穩(wěn)壓電源，這不僅可以將內(nèi)容講得生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以增長學(xué)生的見識，一舉多得。 三、利用多媒體課件教學(xué)可節(jié)約電子實(shí)驗(yàn)設(shè)備的投入 電子技術(shù)方面的老師都很清楚，電子技術(shù)所
6、需的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和場地都投入非常大，而且能參與的人數(shù)也非常有限，即便是有足夠的試驗(yàn)設(shè)備，有些內(nèi)容也無法實(shí)際操作或者說實(shí)際操作的次數(shù)有限，利用多媒體課件，就可以形象直觀地把教師所要講解或表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容清晰明了地呈現(xiàn)給學(xué)生。例如，在上面所提到的制作直流穩(wěn)壓電源這個(gè)項(xiàng)目，學(xué)生要了解整流電路、濾波電路等工作原理，對于原理性知識學(xué)生理解與掌握的能力很差，老師對其講解多次也很難深得其入，這對教師和學(xué)生都是一種考驗(yàn)，如果利用多媒體課件來解決這個(gè)問題就好了，通過生動(dòng)形象的Flash動(dòng)畫，把工作原理簡簡單單地一步接著一步地講解給學(xué)生，學(xué)生就不會(huì)做“瞌睡蟲”
7、了，而且還可以對教學(xué)練習(xí)中的故障設(shè)置可以反復(fù)演練。如果先在多媒體課件上練習(xí)，然后再進(jìn)行實(shí)操，就會(huì)少走很多彎路，在實(shí)際操作過程中的消耗也將減少。 四、制作多媒體課件手段的多樣化 利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，多媒體課件的制作是其中的一個(gè)重要部分，這就使各位教師精心準(zhǔn)備制作多媒體課件，只有自己制作這個(gè)課件，才能夠掌握每堂課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程等，也只有制作這樣的課件，才適用于教學(xué)。因此，在多媒體課件教學(xué)中，如果不制作課件，多媒體教學(xué)就成了無源之水，而制作一個(gè)多媒體課件要花費(fèi)大量的制作時(shí)間，因此，課件的制作必須依靠集體的力量才
8、能完成。由于多媒體教學(xué)課件創(chuàng)設(shè)了圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合、聲情融匯的教學(xué)環(huán)境，為教學(xué)提供了逼真的表現(xiàn)效果，擴(kuò)大了人的感知空間和時(shí)間，提高了主觀對客觀世界的認(rèn)識范圍。多媒體教學(xué)系統(tǒng)提供的圖形、聲音、語言等交互界面及其交互操作，能
