淺談多媒體技術(shù)在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程中應(yīng)用

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1、淺談多媒體技術(shù)在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程中應(yīng)用　　【摘要】多媒體技術(shù)在會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用為深化會(huì)計(jì)課程教學(xué)改革提供了現(xiàn)代化的教學(xué)手段和新的教與學(xué)的思維方式。多媒體技術(shù)的使用解決了傳統(tǒng)教學(xué)手段不易解決和不能解決的諸多問題，但也存在著一些弊端，影響了教學(xué)效果。本文從自己教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，分析了在會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)中利用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)及其所遇到的問題，并對(duì)如何充分利用多媒體技術(shù)提高會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)效果提出了一些建議?！娟P(guān)鍵詞】會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)；多媒體技術(shù)輔助教學(xué)；教學(xué)效果9目前我國中職類院校的會(huì)計(jì)專業(yè)主要為

2、中小型工業(yè)企業(yè)、商業(yè)企業(yè)和餐飲企業(yè)的會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)輸送人才，這些單位一般沒有充裕的資金和時(shí)間對(duì)職工進(jìn)行崗前培訓(xùn)，這就對(duì)我們中職教育提出了既要教會(huì)學(xué)生會(huì)計(jì)理論知識(shí)，又要教會(huì)學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)際操作的能力，使學(xué)生一走上工作崗位，不需要培訓(xùn)就能勝任會(huì)計(jì)工作。因此我們學(xué)校順應(yīng)社會(huì)實(shí)際要求，開設(shè)了《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)》、《出納模擬實(shí)訓(xùn)》、《核算模擬實(shí)訓(xùn)》、《成本工資會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)》、《會(huì)計(jì)分崗模擬實(shí)訓(xùn)》等一系列會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程。這些模擬實(shí)訓(xùn)課程就是教會(huì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的會(huì)計(jì)理論知識(shí)親手去審核原始憑證、填制記賬憑證、登記賬簿、制作報(bào)表，讓學(xué)生

3、實(shí)際動(dòng)手操作，最終使教學(xué)真正做到理論聯(lián)系實(shí)際。但是在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，一方面由于實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程比較枯燥，學(xué)生在每天重復(fù)的識(shí)別憑證、制單、登賬、出報(bào)表等工作中很容易產(chǎn)生厭煩情緒，另一方面，有些實(shí)際業(yè)務(wù)光憑老師用嘴講，學(xué)生想象并不直觀，學(xué)生很難理解和掌握，所以如果還是采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式：“老師講，學(xué)生看，看會(huì)后，自己練”，達(dá)不到良好的教學(xué)效果，在教學(xué)過程中，要想獲得最佳的教學(xué)效果，應(yīng)當(dāng)將傳統(tǒng)教學(xué)方式與多媒體教學(xué)方式相結(jié)合，開辟一條提高會(huì)計(jì)課程教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生知識(shí)水平提高的新途徑。這就需要結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)手段，合理運(yùn)用多媒體

4、教學(xué)模式，來達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。一、會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)在會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，能使學(xué)生更直觀更深刻地理解實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，更好地活躍課堂氣氛，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教師的教學(xué)熱情，打破傳統(tǒng)課堂的壓抑氣氛，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。（一）教學(xué)更加形象、直觀、生動(dòng)9利用多媒體技術(shù)教學(xué)能夠?qū)⑽淖帧D像、聲音、動(dòng)畫等內(nèi)容同時(shí)展現(xiàn)在學(xué)生面前，把學(xué)生的聽覺、視覺等感覺器官全部調(diào)動(dòng)起來，使教學(xué)內(nèi)容更形象、更直觀、更生動(dòng)。利用多媒體技術(shù)教學(xué)能將抽象的概念變地具體好懂、能將晦澀的文字化成形象的圖像，所以成

5、為現(xiàn)代教學(xué)不可缺少的工具。例如，在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，支票的認(rèn)識(shí)與填寫是很重要的內(nèi)容，我們以前講解時(shí)，老師拿一張小支票站在講臺(tái)上講，學(xué)生抬頭看著小支票聽，憑想象去理解和記憶，因?yàn)橹碧?，學(xué)生看不清支票上的內(nèi)容，對(duì)支票當(dāng)然沒有直觀的印象，即使老師反復(fù)講解，學(xué)生仍不明白，教學(xué)效果非常不好，事倍功半?，F(xiàn)在我們利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，老師將支票放置在實(shí)物展臺(tái)上，通過投影儀將它放大到大屏幕上，所有的學(xué)生都能清清楚楚地看到這張支票上的內(nèi)容，老師再使用電子教鞭將支票的內(nèi)容一一講解清楚，然后給每位學(xué)生發(fā)放一張模擬支票，老師在電腦上

6、播放一段有關(guān)支票的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)片段，要求學(xué)生按實(shí)際要求填制自己手中的支票，填制完后，老師再利用實(shí)物展臺(tái)將正確的填制方法展現(xiàn)在大屏幕上，對(duì)照講評(píng)。通過這樣“一看、一講、一練、一評(píng)”，學(xué)生就能深刻理解和記住支票的內(nèi)容和填制方法，取得了良好的教學(xué)效果，事半功倍。又例如，會(huì)計(jì)賬簿中紅字的運(yùn)用是模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，如果只靠老師的講解和黑板的演示很難達(dá)到教學(xué)要求，利用多媒體技術(shù)后，賬簿中紅字的運(yùn)用可以直觀地顯示給學(xué)生，使學(xué)生一目了然，記憶深刻。還有，老師在講解會(huì)計(jì)“數(shù)碼字”時(shí)候，最適合同時(shí)使用多媒體技術(shù)，老師將事先寫

7、好的非常規(guī)范和美觀的“數(shù)碼字”9放置在實(shí)物展臺(tái)上，通過投影儀將它放大到大屏幕上，讓學(xué)生可以清楚的看到數(shù)字的每個(gè)細(xì)節(jié)，老師再使用電子教鞭在紙上慢慢地寫一遍這個(gè)數(shù)字，學(xué)生就能清晰地看到這個(gè)數(shù)字是從哪兒起筆，從哪兒落筆，看到數(shù)字是怎樣寫成的。（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生身臨其境在會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，能創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率。運(yùn)用多媒體動(dòng)態(tài)演示，能模擬會(huì)計(jì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)實(shí)際操作過程，使學(xué)生主動(dòng)參與，借助觀察、比較，領(lǐng)會(huì)和掌握會(huì)計(jì)操作實(shí)務(wù)。例如銀行轉(zhuǎn)賬結(jié)算方式是會(huì)

8、計(jì)模擬實(shí)習(xí)教學(xué)中的重要內(nèi)容，但由于銀行轉(zhuǎn)賬結(jié)算方式種類繁多，而每種方式的結(jié)算過程都比較復(fù)雜，在傳統(tǒng)教學(xué)方式下，老師講解相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，還需要在黑板上畫出各種結(jié)算方式的流程圖，這往往費(fèi)時(shí)費(fèi)力還不夠形象，而使用多媒體技術(shù)就能很好地解決這個(gè)問題。我們可以把每一種具體的銀行結(jié)算方式按其業(yè)務(wù)發(fā)生的先后順序，用動(dòng)畫、聲音、視頻等多種媒體技術(shù)生動(dòng)形象地演示出來，使學(xué)生對(duì)每種結(jié)算方式的結(jié)