《硬幣存水》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

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1、閔行區(qū)小學(xué)探究型課程教學(xué)研討活動(dòng)虹橋小學(xué)2012年5月30日第5頁共5頁《硬幣存水》教學(xué)設(shè)計(jì)方案學(xué)校：虹橋小學(xué)班級(jí)：二（3）教師：王瑛人數(shù)：30學(xué)科：探究型課程課題：硬幣存水教時(shí)：1日期：2012.5.30一、學(xué)習(xí)主題概述我們的生活離不開水，水無處不在，水是人類的必需品，同時(shí)也是小學(xué)生喜愛的“玩具”。學(xué)生愛玩水，對(duì)水有濃厚的興趣。本單元以水為研究對(duì)象，由會(huì)計(jì)時(shí)的水漏、硬幣存水游戲、用水滴作畫等組成。通過實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)使學(xué)生知道水漏的制作與調(diào)試，通過硬幣存水實(shí)驗(yàn)初步感知水的表面張力，會(huì)用水滴作畫；培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、發(fā)現(xiàn)問題

2、和解決問題的能力，學(xué)習(xí)與伙伴合作，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的快樂；樹立環(huán)保意識(shí)，從自身做起保護(hù)水資源。硬幣上能存水嗎？通過硬幣存水游戲，知道硬幣上最多能存多少滴水，了解自然界中的很多現(xiàn)象與我們的認(rèn)知是有差異的，會(huì)運(yùn)用科學(xué)實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證猜測(cè)并得出結(jié)論，培養(yǎng)科學(xué)探究的意識(shí),掌握科學(xué)探究的方法。在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)細(xì)致觀察的習(xí)慣，初步感知水的表面張力，通過多次反復(fù)實(shí)驗(yàn)，初步養(yǎng)成耐心細(xì)致做實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣，在實(shí)驗(yàn)中提高合作交流的能力。在解答為什么硬幣能存水的過程中，使學(xué)生知道查找資料的主要途徑有哪些。二、教學(xué)目標(biāo)1、通過實(shí)驗(yàn)知道硬幣上能存多少滴水，知道這

3、些現(xiàn)象都與水的表面張力有關(guān)。2、多次反復(fù)實(shí)驗(yàn)，在小組實(shí)驗(yàn)中總結(jié)能使硬幣上多存水的秘訣，培養(yǎng)耐心細(xì)致的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣、小組合作的意識(shí)。3、觀察實(shí)驗(yàn)前后水滴的大小形狀變化，培養(yǎng)細(xì)致觀察的習(xí)慣。能使用繪畫、語言、簡(jiǎn)單文字初步表達(dá)和展示探究成果。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)硬幣存水實(shí)驗(yàn)操作。四、教學(xué)準(zhǔn)備第5頁共5頁課件、統(tǒng)一的吸管、一元硬幣、實(shí)物投影五、教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、引入1、教師演示實(shí)驗(yàn)：水杯倒置。師：今天我們用實(shí)驗(yàn)法來探究水的奧秘。實(shí)驗(yàn)法的步驟有哪些？2、水杯里能存水，硬幣上能存水嗎？教師演示：在硬幣上滴水。今天我們

4、就來研究硬幣存水。板書課題：硬幣存水觀察。生：實(shí)驗(yàn)法的步驟有猜測(cè)、驗(yàn)證、結(jié)論。猜測(cè)。觀察。興趣是最好的老師，通過有趣的實(shí)驗(yàn)引發(fā)認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高探究欲望。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方法的指導(dǎo)。二、實(shí)驗(yàn)猜想1、師：請(qǐng)大家猜猜一個(gè)1元的硬幣上最多可以存多少滴水呢？2、師：猜測(cè)后做什么？3、師：實(shí)驗(yàn)之前要做什么？4、師：小組討論實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。你們準(zhǔn)備怎么做實(shí)驗(yàn)?zāi)?？猜測(cè)生：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。生：制定計(jì)劃。小組討論實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，填寫實(shí)驗(yàn)單。指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，并訓(xùn)練孩子語言表達(dá)能力。通過追問互動(dòng)幫助孩子完善實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。三、動(dòng)手操作（一

5、）第一次實(shí)驗(yàn)師：接下來請(qǐng)大家根據(jù)實(shí)驗(yàn)分工和計(jì)劃開始實(shí)驗(yàn)。師：按小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。有的組多，有的組少，請(qǐng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果最多的小組與大家分享你們的經(jīng)驗(yàn)？你們組為什么這么少？小結(jié)：實(shí)驗(yàn)不可能一次就成功，大科學(xué)家們做實(shí)驗(yàn)也是如此，瓦特就經(jīng)過了多次實(shí)驗(yàn)才發(fā)明了蒸汽機(jī)。小組實(shí)驗(yàn)。填寫實(shí)驗(yàn)單。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。思考并回答。在實(shí)驗(yàn)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)成功率。知道實(shí)驗(yàn)不會(huì)一次成功，培養(yǎng)耐心的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。從吸管的高度、滴的位置、滴的速度、滴的力度等各角度指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的方法。第5頁共5頁我們可以從失敗的實(shí)驗(yàn)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，耐心多試幾次。（二）第二次實(shí)驗(yàn)師

6、：接下來進(jìn)行第二次實(shí)驗(yàn)。耐心實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，請(qǐng)大家用小眼睛仔細(xì)觀察。師：請(qǐng)大家再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并填寫實(shí)驗(yàn)單。觀察匯報(bào)。小組實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生可以通過文字、畫圖等形式表達(dá)實(shí)驗(yàn)中的觀察與探究成果。四、交流總結(jié)1、師：各小組匯報(bào)你們小組的硬幣上最多存了幾滴水。根據(jù)實(shí)驗(yàn)單說說你們實(shí)驗(yàn)中的觀察發(fā)現(xiàn)。為什么硬幣上能存這么多水呢？我們通過哪些途徑查找資料呢？小結(jié)：原來這些現(xiàn)象都與水表面的張力有關(guān)，所以水滴是球形的、硬幣上可以存很多滴水。2、展示圖片：生活中各種水的表面張力的現(xiàn)象。小組匯報(bào)?？梢钥磿⑸暇W(wǎng)等。原來這些現(xiàn)象

7、都與水表面的張力有關(guān)。觀賞。引導(dǎo)孩子根據(jù)實(shí)驗(yàn)單交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果與觀察。指導(dǎo)學(xué)生尋找答案的途徑有哪些。知道硬幣能存水、水珠呈球形都與水的表面張力有關(guān)。五、課堂小結(jié)1、通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？送給學(xué)生一句名言。2、請(qǐng)小組內(nèi)互評(píng)學(xué)習(xí)表現(xiàn)。說收獲。填寫評(píng)價(jià)單?？偨Y(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)方法，培養(yǎng)發(fā)散思維、提問的能力。板書：硬幣存水水的表面張力多次耐心實(shí)驗(yàn)1、吸水2、邊滴邊數(shù)3、記錄猜測(cè)驗(yàn)證結(jié)論10滴以下（）人制訂計(jì)劃第一次：40、30、、、10-20滴（）人第二次：43、45、、、20滴以上（）人觀察查找資料第5頁共5頁六、教學(xué)評(píng)價(jià)

8、評(píng)價(jià)單開始前，做了分工。滴水時(shí)，記錄了觀察到的現(xiàn)象。多試了幾次，找出了讓硬幣表面多存水滴的方法。仔細(xì)觀察滴水過程中水滴的形狀和大小。觀察到水滴能自動(dòng)聚到一起。觀察到水滴能存留在硬幣上。七、實(shí)驗(yàn)單實(shí)驗(yàn)___________________________觀察___________________________記錄________________