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1、構(gòu)建新型高師院校人才培養(yǎng)模式芻議摘要：改革人才培養(yǎng)模式是新世紀(jì)高師院校急需進行的一項重要工作。我國高師院?，F(xiàn)行的人才培養(yǎng)模式存在培養(yǎng)目標(biāo)單一，培養(yǎng)模式凝固化以及與社會的聯(lián)系不足等問題。為適應(yīng)日益變革的時代要求，高師的人才培養(yǎng)模式應(yīng)做到思想教育與專業(yè)教育相結(jié)合，理論教育與實踐教育相結(jié)合，師范性與學(xué)術(shù)性相結(jié)合，通識教育與個性教育相結(jié)合。關(guān)鍵詞：新世紀(jì)；高師院校；人才培養(yǎng)一、高師院校人才培養(yǎng)模式變革的背景高師院校人才培養(yǎng)模式的變革是21世紀(jì)國內(nèi)外社會政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展的必然趨勢，也是高等教育本身發(fā)展的必然要求。（一）知識經(jīng)濟時代要求高師院校更新人才培養(yǎng)模式知識經(jīng)濟時代，經(jīng)濟增長的支柱
2、已由傳統(tǒng)的工業(yè)生產(chǎn)、機電技術(shù)轉(zhuǎn)向新能源、新材料、生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)、環(huán)保產(chǎn)業(yè)、信息、科技、教育與文化產(chǎn)業(yè)和以知識為基礎(chǔ)的咨詢服務(wù)業(yè)等。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和生產(chǎn)方式的變化，必然使社會的勞動結(jié)構(gòu)發(fā)生根本的變化。創(chuàng)造性的智慧勞動，創(chuàng)造性的經(jīng)營管理，以知識創(chuàng)新為基礎(chǔ)的服務(wù)，將成為社會勞動的主體和領(lǐng)銜力量，社會將全面知識化。在這一新形勢下，教育面臨著又一次重大而深刻的變革。首先，要向盡可能多的人提供高質(zhì)量高層次的教育，以全面提高公民的綜合素質(zhì)。其次，要建立終身學(xué)習(xí)的體系，不僅在時間上，而且在環(huán)境和條件上都要向社會的全體成員提供終身學(xué)習(xí)的機會。第三，教育應(yīng)從以教師為中心轉(zhuǎn)向以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為中心。作為終
3、身教育體系中的高師院校面臨的教育改革任務(wù)是十分艱巨的。它培養(yǎng)的人才不僅要有較高理論知識和技術(shù)技能，而且要具備創(chuàng)新的能力，其要求是全方位的，包括：①樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。②具有寬厚的基礎(chǔ)知識和較強的創(chuàng)新精神。③具有獲取知識的能力和實踐能力。④具有較強的合作和競爭能力。這就要求高師院校的人才培養(yǎng)模式必須作出變革。（二）經(jīng)濟全球化迫使高師院校改革人才培養(yǎng)模式中國加入WTO，既為經(jīng)濟全球化注入了新的動力，成為經(jīng)濟全球化歷史進程中一座嶄新的里程碑，也標(biāo)志著中國的經(jīng)濟即將完全參與到經(jīng)濟全球化發(fā)展的體系與秩序之中，必將對中國的經(jīng)濟、社會及文化發(fā)展產(chǎn)生極為深刻的影響。在此背景下，中國
4、的高等教育發(fā)展也必將面臨高度開放與激烈國際競爭的沖擊與挑戰(zhàn)。因此，高等學(xué)校如何適應(yīng)經(jīng)濟全球化發(fā)展趨勢，進一步改革人才培養(yǎng)模式，是擺在我們面前的一項重要而緊迫的任務(wù)。5經(jīng)濟全球化影響的范圍是十分廣泛的。在經(jīng)濟領(lǐng)域內(nèi)部，經(jīng)濟全球化包括了生產(chǎn)全球化、貿(mào)易全球化、金融全球化、投資全球化等范疇。而且，全球化正通過生產(chǎn)、貿(mào)易、金融和資本的跨國網(wǎng)絡(luò)，以空前的廣度、強度和流動速度向全球擴張，使世界上一個地區(qū)的行動和決定可以影響到距離遙遠的國家、群體乃至個人，全球化使整個世界經(jīng)濟空前緊密地聯(lián)系在一起。全球化雖然是一個經(jīng)濟過程，但不可能不在社會文化層面上產(chǎn)生強烈的滲透與深刻的影響。在全球化的基礎(chǔ)和背
5、景之下，世界各民族文化上的相互交流、借鑒、吸收以及交融更為頻繁、深化，世界各民族的民族性與世界性之間、傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間的沖撞與沖突更為深化和激化。所有這些，都必然深刻地作用于制度、教育、文化等方面，使人們在文化心理、價值選擇甚至生活方式上發(fā)生顯著的變化。經(jīng)濟全球化的迅猛發(fā)展，引發(fā)并逐漸加劇了全球性的人才競爭和教育競爭，對我國高等教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，尤其是人才培養(yǎng)模式將會受到尖銳挑戰(zhàn)。為了適應(yīng)經(jīng)濟全球化和“入世”的需要，各行各業(yè)急需大量既懂外語，又懂計算機，既懂WTO標(biāo)準(zhǔn)，又懂國際慣例，既具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，又具有國際眼光的復(fù)合型人才，我國現(xiàn)行的人才培養(yǎng)模式的落后性和不適應(yīng)性是
6、顯而易見的。（三）社會信息化趨勢對高師院校人才培養(yǎng)模式提出挑戰(zhàn)隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，整個社會出現(xiàn)了信息化的潮流。國際互聯(lián)網(wǎng)和方興未艾的遠程教學(xué)、全球信息的共享使整個世界變得越來越小。由于在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下缺乏培養(yǎng)學(xué)生主動探索、主動發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)環(huán)境，因而難以提高學(xué)生的全面素質(zhì)，特別是難以培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息、處理信息的能力。在信息化的社會里，知識總量以驚人的速度劇增。據(jù)測算，互聯(lián)網(wǎng)上的數(shù)字化信息每12個月就會翻一番，而我國現(xiàn)行的高等教育課程內(nèi)容和課程體系改革更新比較慢，很多學(xué)科課程內(nèi)容、課程體系幾十年不變，或者更新較少，許多新知識大學(xué)生尚未學(xué)會就已過時了，社會信息化使高等教育
7、課程內(nèi)容和課程體系的改革勢在必行。高校人才培養(yǎng)模式改革迫在眉睫。（四）國外高校的先進做法提示我們對人才培養(yǎng)模式進行思考培養(yǎng)符合社會需要的人才，才是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本方向。當(dāng)今世界各國都以這樣的指導(dǎo)思想，結(jié)合本國的實際情況，探究新的人才培養(yǎng)模式。日本強調(diào)高等教育要適應(yīng)綜合創(chuàng)新的科技發(fā)展趨勢，十分重視綜合性人才的培養(yǎng)。在日本各高等院校普遍實行有利于綜合人才成長的完善的學(xué)分制，理工性的大學(xué)大量開設(shè)科學(xué)技術(shù)社會學(xué)等綜合性跨學(xué)科課程，學(xué)校的選修課在全部課程中占25%至40%。西方許多發(fā)
