偏遠山區(qū)支教老師事跡

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1、偏遠山區(qū)支教老師事跡　　偏遠山區(qū)支教老師事跡之一【中國教育在線-河北教師資格考試】在因下雨而泥濘難行的鄉(xiāng)間土路上，走來一個年輕人和幾個孩子。年輕人一手打傘，一手拉著最小的孩子的手，后邊的孩子依次拉著前邊人的衣服后擺。風雨飄搖中，經(jīng)過1個多小時的艱難行走后，孩子們終于回到了各自溫暖的家。在一遍遍道謝聲和陣陣風雨聲中，年輕人又步履蹣跚地走上了回返的路。年輕人叫王學鑫，2007年7月從石家莊學院畢業(yè)后，放棄大城市優(yōu)越的生活，毅然報名參加河北省“三支一扶”支援隊，被安排到平山縣西部深山區(qū)的楊家橋鄉(xiāng)古道小學。那幾個孩子

2、分別是她班上一二年級的學生，家住離學校兩公里的林峪村，因突降大雨，無法回家，王學鑫就借來雨傘送他們回家。而這只是像王老師一樣在平山支教的教師中極為平常的一幕。與王學鑫一樣到平山縣支教的教師，2007年共有41名，其中，中直機關(guān)第十批支教隊5人，河北省第二批“三支一扶”偏遠山區(qū)支教老師事跡　　偏遠山區(qū)支教老師事跡之一【中國教育在線-河北教師資格考試】在因下雨而泥濘難行的鄉(xiāng)間土路上，走來一個年輕人和幾個孩子。年輕人一手打傘，一手拉著最小的孩子的手，后邊的孩子依次拉著前邊人的衣服后擺。風雨飄搖中，經(jīng)過1個多小時的艱

3、難行走后，孩子們終于回到了各自溫暖的家。在一遍遍道謝聲和陣陣風雨聲中，年輕人又步履蹣跚地走上了回返的路。年輕人叫王學鑫，2007年7月從石家莊學院畢業(yè)后，放棄大城市優(yōu)越的生活，毅然報名參加河北省“三支一扶”支援隊，被安排到平山縣西部深山區(qū)的楊家橋鄉(xiāng)古道小學。那幾個孩子分別是她班上一二年級的學生，家住離學校兩公里的林峪村，因突降大雨，無法回家，王學鑫就借來雨傘送他們回家。而這只是像王老師一樣在平山支教的教師中極為平常的一幕。與王學鑫一樣到平山縣支教的教師，2007年共有41名，其中，中直機關(guān)第十批支教隊5人，河

4、北省第二批“三支一扶”偏遠山區(qū)支教老師事跡　　偏遠山區(qū)支教老師事跡之一【中國教育在線-河北教師資格考試】在因下雨而泥濘難行的鄉(xiāng)間土路上，走來一個年輕人和幾個孩子。年輕人一手打傘，一手拉著最小的孩子的手，后邊的孩子依次拉著前邊人的衣服后擺。風雨飄搖中，經(jīng)過1個多小時的艱難行走后，孩子們終于回到了各自溫暖的家。在一遍遍道謝聲和陣陣風雨聲中，年輕人又步履蹣跚地走上了回返的路。年輕人叫王學鑫，2007年7月從石家莊學院畢業(yè)后，放棄大城市優(yōu)越的生活，毅然報名參加河北省“三支一扶”支援隊，被安排到平山縣西部深山區(qū)的楊家橋

5、鄉(xiāng)古道小學。那幾個孩子分別是她班上一二年級的學生，家住離學校兩公里的林峪村，因突降大雨，無法回家，王學鑫就借來雨傘送他們回家。而這只是像王老師一樣在平山支教的教師中極為平常的一幕。與王學鑫一樣到平山縣支教的教師，2007年共有41名，其中，中直機關(guān)第十批支教隊5人，河北省第二批“三支一扶”偏遠山區(qū)支教老師事跡　　偏遠山區(qū)支教老師事跡之一【中國教育在線-河北教師資格考試】在因下雨而泥濘難行的鄉(xiāng)間土路上，走來一個年輕人和幾個孩子。年輕人一手打傘，一手拉著最小的孩子的手，后邊的孩子依次拉著前邊人的衣服后擺。風雨飄搖

6、中，經(jīng)過1個多小時的艱難行走后，孩子們終于回到了各自溫暖的家。在一遍遍道謝聲和陣陣風雨聲中，年輕人又步履蹣跚地走上了回返的路。年輕人叫王學鑫，2007年7月從石家莊學院畢業(yè)后，放棄大城市優(yōu)越的生活，毅然報名參加河北省“三支一扶”支援隊，被安排到平山縣西部深山區(qū)的楊家橋鄉(xiāng)古道小學。那幾個孩子分別是她班上一二年級的學生，家住離學校兩公里的林峪村，因突降大雨，無法回家，王學鑫就借來雨傘送他們回家。而這只是像王老師一樣在平山支教的教師中極為平常的一幕。與王學鑫一樣到平山縣支教的教師，2007年共有41名，其中，中直機

7、關(guān)第十批支教隊5人，河北省第二批“三支一扶”16人，石家莊市裕華區(qū)第七批對口支教20人。此外，平山縣內(nèi)還從平原鄉(xiāng)鎮(zhèn)向山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)安排了30人的支教人員。平山縣地處河北省西部太行山東麓，是國家級貧困縣，山區(qū)大縣?，F(xiàn)有中小學校231所，學生66218人，教師4584人，市核編4734人，缺編150人。近幾年，隨著政府對教育投入的不斷加大，平山縣中小學校舍、設(shè)施裝備等硬件都有了明顯改善，但學校之間師資水平仍然存在著較大的差距：縣城和個別城鎮(zhèn)學校，師資力量強，課程設(shè)置全，教學質(zhì)量高；農(nóng)村偏遠學校，師資力量薄弱，專業(yè)教師短

8、缺，導(dǎo)致英語、音體美和計算機等課程教學不能正常開展，成為制約全縣義務(wù)教育均衡發(fā)展的主要瓶頸。為切實解決這一問題，平山縣教育局多次深入基層調(diào)研，召開中小學校長、教師、家長和學生座談會，征求各方面意見。大家一致認為，做好支教工作，對于均衡配置義務(wù)教育教師資源，縮小城鄉(xiāng)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校之間師資水平差距，促進全縣義務(wù)教育均衡發(fā)展具有十分重要的意義。為了把支教工作落到實處，平山縣教育局努力為支教教師創(chuàng)造舒適的工作和