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《淺談小學(xué)音樂教學(xué)中的審美教育》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談小學(xué)音樂教學(xué)中的審美教育 摘要：《小學(xué)音樂教學(xué)大綱》明確指出：小學(xué)音樂課是義務(wù)教育小學(xué)階段的一門必修的藝術(shù)教育課程，是對學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑。音樂課對學(xué)生進(jìn)行審美教育，是由它的學(xué)科特點所決定的。音樂教學(xué)在審美教育方面具有的獨特功能和作用是其它學(xué)科所不能比擬的。它對于陶冶學(xué)生情操，啟迪智慧，促進(jìn)全面發(fā)展，具有重要作用?！ ￡P(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；審美教育 中圖分類號：G622文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1002-7661（2015）05-048-01 長期以來，音樂教學(xué)偏重“專業(yè)化”，習(xí)慣把音樂課僅僅看作是一門學(xué)習(xí)識譜、唱歌，傳授技
2、能、技巧的所謂調(diào)劑性課程，以至音樂課的美育功能和作用不能充分地體現(xiàn)和發(fā)揮。這種思想認(rèn)識上的片面和狹隘與全面貫徹落實教育方針的要求是不相適應(yīng)的，必須及時糾正和改變。本文就擬對小學(xué)音樂教學(xué)中的審美教育?！ ∫?、加強(qiáng)學(xué)生音樂欣賞，尋找美育教育的切入點 音樂欣賞是對學(xué)生進(jìn)行審美教育的最直接的過程，音樂的審美要從學(xué)會欣賞、評價一首作品開始，了解歌（樂）曲所體現(xiàn)的審美特征。在整個小學(xué)音樂教材中的欣賞里，既有古今中外名家名作，又有中西方各個不同歷史時期的代表作。種類之齊全，內(nèi)容之豐富是對學(xué)生進(jìn)行審美教育的極好教材。利用教材的這種刻意安排，充分發(fā)
3、揮欣賞課的作用，對提高學(xué)生的審美能力將起到事半功倍的效果。在此過程中，我們要注意以下幾方面：首先，引導(dǎo)學(xué)生融入音樂背景和情感。要在生動地提供學(xué)生能夠接受而又必須了解的音樂知識和有關(guān)的背景知識的情況下，引導(dǎo)學(xué)生體會作品的藝術(shù)語言和音樂要素的運用，進(jìn)而了解作品的藝術(shù)特點。將學(xué)生觸過和了解到的音樂知識及技能使用到對作品分析中來，以訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生對作品的藝術(shù)分析能力和對美的感受能力。其次，充分準(zhǔn)備所需的音樂課堂教學(xué)資料。每一首音樂作品（特別是愛國音樂作品、歌頌人物的音樂作品）都具體有一定的音樂背景的，因此，在加強(qiáng)音樂欣賞的過程，要準(zhǔn)備充分的
4、音樂作品的相關(guān)資料，如掛圖、幻燈片，錄像片、圖片等等，可增加信息量，增強(qiáng)欣賞課的藝術(shù)感染力，帶學(xué)生進(jìn)入音樂作品中，使音樂欣賞課更有效果，更加具有美育教育的現(xiàn)實意義?！ 《?、激發(fā)學(xué)生音樂情感，觸動學(xué)生感受美興趣 審美教育是通過美的事物來調(diào)動人的心理功能，激發(fā)人心理的情感，使人們在心理上產(chǎn)生感受，在情感上得到共鳴，在性情上得到陶治。這就是說，在音樂教學(xué)中的審美教育是以情感人，以情動人的。因為，我們要在音樂課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生對這篇課文的的真實感情，讓學(xué)生融入課文當(dāng)中，用心欣賞到課文美之處，用心挖掘課文的美之處?！ ?、動之以情。俗話說“
5、情者文之徑?！蔽恼虏皇菬o情物。但是，在本文筆者也認(rèn)為：情感音樂之徑。音樂作品更能體現(xiàn)一個人或者一群人的思想情感。所以，在音樂教學(xué)過中我們要充分利用音樂中流露的感情，千方百計地?fù)軇訉W(xué)生心靈的情弦，動之以情，從而達(dá)到審美教育的目的。如：請一些在器樂、聲樂、表演上有特長的學(xué)生上講臺來演唱、演奏、表演節(jié)目。然后讓學(xué)生體會作者流露在音樂之間的個人感情，激發(fā)學(xué)生的個人感情，并且引導(dǎo)每個學(xué)生用音樂來表達(dá)自己的思想感情，進(jìn)而使每個同學(xué)都能上臺來表演音樂節(jié)目，這樣，學(xué)生在不知不覺中，接受音樂教學(xué)內(nèi)容，并且容易激發(fā)學(xué)生自身的感情，容易將學(xué)生的感情釋放，
6、并且凈化了思想，陶冶學(xué)生的良好情操。 2、聯(lián)想生情。宋代的邵雍說：“人不善賞心，只愛花之貌；人或善賞花，只愛花之妙。”意思就是說：能夠心理相溝通，才能從根本上產(chǎn)生美感和共鳴，產(chǎn)生精神上的愉悅。在音樂教學(xué)中進(jìn)行審美教育，我們就要通過音樂，觸發(fā)學(xué)生的思想感情，讓學(xué)生物我同一，“融美于心靈”。課堂上教師是教學(xué)的組織者，也是審美主導(dǎo)者，在音樂課堂教學(xué)上，教師如果能運用生動、親切、得體的音樂教學(xué)方法，可以讓學(xué)生各自帶一些自己家里的CD、LD、VCD等自認(rèn)為好聽的音響資料，在上課前幾分鐘甚至后幾分鐘，播放給大家聽，來創(chuàng)造一種如見其人，如看其物
7、，如臨其境的審美氛圍，學(xué)生就會因音樂生想，聯(lián)類而想，或者接近聯(lián)想，或者相似聯(lián)想，或者關(guān)系聯(lián)想，或者哲理聯(lián)想，使學(xué)生處于情緒感染之中，使其在審美愉悅中得到陶冶，產(chǎn)生強(qiáng)烈的精神享受欲望。 三、強(qiáng)化學(xué)生美感的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生美的意識 音樂課屬于美育范疇。從一定意義上說，音樂課的每一環(huán)節(jié)，教師都必須貫穿對美感的訓(xùn)練，引導(dǎo)他們將各自對美的感受和理解、貫穿到練習(xí)之中進(jìn)行應(yīng)用，獲得藝術(shù)表現(xiàn)的愉悅和快感?！ ?、多聽。多聽是學(xué)生最能領(lǐng)略音樂美，創(chuàng)造美的途徑。我們要在音樂教學(xué)中抓好審美鑒賞的基礎(chǔ)上，結(jié)合音樂教學(xué)的實際，而進(jìn)行多聽的訓(xùn)練，向課外延廣延
8、深，以在學(xué)生審美的基礎(chǔ)創(chuàng)造美，在教學(xué)中讓學(xué)生對音樂所表達(dá)的思想感情和優(yōu)美旋律有了深入清晰理解，使學(xué)生掌握該音樂課上最基本的旋律，我加以借鑒并介紹給學(xué)生，對學(xué)生在音樂欣賞上創(chuàng)新思維有較大的啟發(fā)幫助。同時把自己所聽到好的音樂作品，包括流行
