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《淺談初中音樂教學(xué)中的審美教育》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談初中音樂教學(xué)中的審美教育 當今，全世界都在改革音樂教學(xué)。21世紀的人才觀，對教育提出了更高的要求。突出中學(xué)音樂教學(xué)的審美教育是我國教育教改的要求，是素質(zhì)教育的需要，是貫徹黨的教育方針、培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的需要。為此，我們必須予以高度重視?！ ∫魳氛n對學(xué)生進行審美教育，是由它的學(xué)科特點所決定的。音樂教學(xué)在審美教育方面具有的獨特功能和作用是其它學(xué)科所不能比擬的。但長期以來，音樂教學(xué)偏重“專業(yè)化”，習(xí)慣把音樂課僅僅看作是一門學(xué)習(xí)識譜、唱歌以及傳授技能、技巧的所謂調(diào)劑性課程，以至音樂課的美育功能和作用不能充分地體現(xiàn)和發(fā)揮。這種思想認識上的片面和狹隘與全面
2、貫徹落實教育方針的要求是不相適應(yīng)的，必須及時糾正和改變。為了使美育落到實處，在音樂教學(xué)過程中，樹立以育人為目的，加強審美教育，才能保證美育的效果。那么，如何突出審美教育呢？筆者認為應(yīng)從下面五個方面進行操作： 一、加強音樂欣賞 音樂欣賞是對學(xué)生進行審美教育的最直接的過程，音樂的審美要從學(xué)會欣賞、評價一首作品開始，了解歌（樂）曲所體現(xiàn)的審美特征。為使音樂欣賞取得良好效果，必須處理好以下幾個環(huán)節(jié)：4 1.精心設(shè)計教學(xué)過程，包括教學(xué)手段和方式。首先要避免生硬地強調(diào)作品的歷史意義和作者的情感態(tài)度，而要在生動地提供學(xué)生能夠接受而又必須了解的音樂知識和有關(guān)的
3、背景知識的情況下，引導(dǎo)學(xué)生體會作品的藝術(shù)語言和音樂要素的運用，進而了解作品的藝術(shù)特點。所有的音樂概念都應(yīng)盡量用音響來體現(xiàn)。在安排多首作品一同欣賞時，可簡單地進行一些比較和聯(lián)系，區(qū)分不同作品的不同處理法及它們的審美特質(zhì)，將學(xué)生接觸過和了解到的音樂知識及技能運用到對作品分析中來，以訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生對作品的藝術(shù)分析能力和對美的感受能力?！ ?.充分準備教學(xué)資料。如果資料準備不足，光靠教師在前頭說教、灌輸，學(xué)生所能了解掌握的知識將是零散的、單純的和不怎么完整的，課堂的效果也不活躍，學(xué)生的興奮和興趣也不太容易激發(fā)起來，其對教材的吸收率將是很低的。因此，為使音樂欣
4、賞課更有效果，教師課前要做好充分的準備（同一首歌曲的不同音響資料），如掛圖、幻燈片、錄像片、圖片等等，可增加信息量，增強欣賞課的藝術(shù)感染力。 3.采取生動靈活的教學(xué)方法。可以講故事的方式、討論的方式、觀看同學(xué)上臺演唱（奏）等方式進行，增強課堂的氣氛和活力。例如：欣賞音樂作品時，老師有意安排一些情境可調(diào)動學(xué)生動腦思考和聯(lián)想，使學(xué)生整體參與意識增強，參與和配合將會提高欣賞效果?！ ?.注意電教媒體的應(yīng)用。實踐證明，發(fā)揮現(xiàn)代教育媒體在作品欣賞中的應(yīng)用，可拓寬教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，提高教學(xué)效益。例如：VCD中的歌曲欣賞和錄像帶音樂欣賞中的背景畫面，給音樂
5、的意境提供了良好的效果，使學(xué)生更容易了解音樂，在圖片幻燈放映的特定氛圍中，老師動聽的引導(dǎo)講述、清晰明靜的畫面將會引起學(xué)生情緒的強烈反應(yīng)，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣進而參與產(chǎn)生共鳴。興之所至，趣味盎然。4 二、挖掘美育素材 在音樂授課過程中，教師要對蘊含在教材中的美育因素加以概括和提煉，并加以刻意地強調(diào)，增加審美教育的效果?！ ∪纾簩σ魳返乃俣?，讓學(xué)生參與律動去感受音樂；對于節(jié)奏，可讓學(xué)生玩弄打擊樂，去進行感受和領(lǐng)悟。這樣既可擴大學(xué)生的審美領(lǐng)域，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，使學(xué)生增加對美的認識和分辨，加深對美的理解。 三、重視美感的訓(xùn)練 音樂課屬于美育范疇
6、，我們既要使學(xué)生具有美的意識、美的觀念，又必須具備表現(xiàn)美的方法和技術(shù)，也就是說既要注重對美的感受力、判斷力、想象力和理解力的訓(xùn)練，又要注重表現(xiàn)美的知識和能力的訓(xùn)練。我們應(yīng)明確學(xué)校藝術(shù)教育是非藝術(shù)專業(yè)的人才教育，可適當降低對學(xué)生技能的要求，以便面對全體學(xué)生，讓大家都能夠接受，都能感受到音樂的美?！ ∷?、營造審美氛圍4 為了更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和增強美育的效益，還應(yīng)當積極創(chuàng)造條件，努力營造藝術(shù)氛圍。如：請一些在器樂、聲樂、表演上有特長的學(xué)生上講臺來演唱、演奏、表演節(jié)目，進而使每個同學(xué)都能上臺來表演節(jié)目，培養(yǎng)同學(xué)們的自信心，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的精神
7、。也可讓學(xué)生各自帶一些自己家里的CD、LD、VCD等自認為好聽的音響資料，在上課前幾分鐘甚至后幾分鐘播放給大家聽，開闊他們的視野，提高他們對其他音樂的評價能力。同時，可在音樂教室開辟音樂教學(xué)園地、張貼著名音樂家的掛像等等。久而久之，形成一個積極的良性循環(huán)，對鞏固和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和審美能力有著很大的推動作用?！ ∥?、審美教育的關(guān)健在于教師 教師的自身素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)、藝術(shù)修養(yǎng)、專業(yè)視野等等，都是貫徹審美教育的先決條件。因此，必須要求教師樹立良好的職業(yè)道德，敬業(yè)樂業(yè)，以主人翁的姿態(tài)，認真鉆研教材，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上精心設(shè)計教案，組織教學(xué)程序，努力營造
8、美的氛圍，設(shè)計美的過程，從教師的儀表美和語言美到授課的每個環(huán)節(jié)都有美育的滲透和參與。再次，必須培養(yǎng)自身良好的
