社會學科關鍵目標細化表

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1、社會學科關鍵目標細化表★培訓內(nèi)容：《指南》中社會領域第一條目標目標一：愿意與人交往這一目標體現(xiàn)了對培養(yǎng)幼兒初步的交往意愿的高度重視。關鍵詞《指南》對應目標《標準》中教師行為要求愿意喜歡小班:愿意和小朋友一起游戲。中班：喜歡和小朋友一起游戲，有經(jīng)常一起玩的小伙伴。大班：有自己的好朋友，也喜歡結交新朋友。新教師教師自身時刻保持樂觀向上、熱情開朗的積極情緒，有親和力。合理創(chuàng)設有利于促進幼兒同伴間交往的教育環(huán)境。金種子創(chuàng)設良好的班級環(huán)境，為幼兒提供適合同伴間交往的小區(qū)域，引導幼兒在游戲中相互交往。成熟教師建立良好的班

2、級秩序與規(guī)則，營造良好的班級氛圍，讓幼兒感到安全、舒適。交談分享小班：愿意與熟悉的長輩一起活動。中班：喜歡和長輩交談，又是愿意告訴長輩。大班：有問題愿意向別人請教，有高興的或有趣的事愿意與大家分享。新教師主動親近和關心幼兒，經(jīng)常和他做游戲，建立親密的師幼關系；鼓勵幼兒與熟悉的長輩交談。金種子善于傾聽、和藹可親，與幼兒進行有效溝通。合理利用家庭資源，經(jīng)常開展家園親子游戲，引導和支持幼兒形成主動交往的意愿。成熟教師了解幼兒在該目標的發(fā)展水平、速度與優(yōu)勢等方面的個體差異，掌握對應的策略與方法。通過家長代課日、等方式

3、，為幼兒提供更多的與成人交往、與同伴分享的機會★培訓內(nèi)容：《指南》中社會領域第二條目標目標二：能與同伴友好相處這一目標主要是針對不同年齡段幼兒交往技巧的培養(yǎng)。關鍵詞《指南》對應目標《標準》中教師行為要求加入的技巧小班：想加入同伴的游戲，能友好地提出請求。中班：新教師了解幼兒的需求，勤于觀察，在游戲中引導幼兒學習加入同伴游戲的簡單技能。會運用介紹自己、交換玩具等簡單技巧計入同伴游戲。大班：能想方法吸引同伴和自己一起游戲。金種子經(jīng)常以角色身份參與游戲，經(jīng)常在班級開展自我介紹、交換玩具等情景性表演，幫幼兒積累經(jīng)驗。

4、成熟教師和幼兒共同準備大量的低結構游戲材料，并引導能力強的幼兒設計各種有趣、新穎的游戲，開展大帶小活動。分享的技巧小班：在成人指導下，不爭搶、不獨霸玩具。中班：對大家都喜歡的東西能輪流、分享。大班：活動時能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。新教師利用表揚、鼓勵等方式幫助幼兒理解什么樣的行為是大家喜歡的，什么樣的行為時大家不喜歡的。金種子結合具體情境，幫助幼兒具體情況具體分析，指導幼兒學習交往的基本規(guī)則的技能。成熟教師利用圖書、故事、班級視頻等引導幼兒討論同伴和自己的交往行為，從而獲得直接經(jīng)驗。解決沖突的技巧

5、小班：與同伴發(fā)生沖突時，能聽從成人的勸解。中班：與同伴發(fā)生沖突時，能在他人幫助下和平解決。大班：與同伴發(fā)生沖突時能自己協(xié)商解決。新教師嘗試通過游戲、評比等方法幫助幼兒建立良好的同伴關系，讓幼兒感到安全、舒適。金種子引導幼兒說說自己的好朋友，說說和好朋友之間產(chǎn)生矛盾時是怎樣解決的。主動收集分析相關信息，不斷進行反思，改進教學策略；積極參與教學研究。成熟教師掌握不同年齡幼兒與同伴產(chǎn)生沖突的解決方法，在實踐中不斷獲取促進其發(fā)展的策略與方法。接受的技巧小班：遇到不同意見時不哭鬧，會尋求成人的幫助。中班：活動時愿意接受

6、同伴的意見和建議。大班：知道別人的想法有時和自己不一樣，能傾聽和接受別人的意見，不能接受時會說明理由。新教師能站在幼兒的立場思考問題，耐性細致地引導幼兒，不急于求成；利用一些幼兒看得懂的、看得見的方法掌握技巧。金種子結合具體情境，引導幼兒換位思考，學習理解他人的想法和感受。幫助幼兒提高表達能力，使幼兒在遇到問題時能順暢地與同伴溝通。成熟教師針對該項教育工作中的需要與問題，大膽進行探索與研究；并與同事合作交流、分享經(jīng)驗，并有一定的研究成果?！锱嘤杻?nèi)容：《指南》中社會領域第三條目標目標三：具有自尊、自信、自主的表

7、現(xiàn)這一目標體現(xiàn)了要關注幼兒的感受，保護其自尊心和自信心。關鍵詞《指南》對應目標《標準》對應目標關注幼兒感受小班:能根據(jù)自己的興趣選擇游戲或其他活動。中班：能按照自己的想法進行游戲或其他活動。大班：能主動發(fā)起活動或在活動中出主意、想辦法。新教師熟悉幼兒園社會領域教學的目標、任務、內(nèi)容、要求和基本原則。金種子掌握幼兒園社會領域教學的學科特點與基本知識。成熟教師在熟練掌握幼兒園社會領域教學的學科特點與基本知識基礎上能掌握觀察、談話、記錄等方式來了解幼兒。保護自尊心自信心小班：為自己的好行為或活動成果感到高興。中班：

8、知道自己的一些優(yōu)點和長處，并對此感到滿意。大班：做了好事或取得了成功后還想做得更好。新教師建立良好地師幼關系，幫助幼兒建立良好同伴關系，讓幼兒感到溫暖和愉悅。金種子信任幼兒，尊重個體差異，主動了解和滿足有益于有幼兒身心發(fā)展的不同需要。成熟教師關注幼兒日常表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)和賞識每個幼兒的點滴進步，注重激發(fā)和保護幼兒的積極性、自信心。鼓勵自主決定獨立做事小班：自己能做的事情愿意自己做。喜歡承擔一些小任務。