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1、正高級教師任職資格評審簡表姓名王惠茹性別女出生年月1965年10月參加工作時間1989年7月何時何校何專業(yè)畢業(yè)1989年6月畢業(yè)于西安外國語大學(xué)英語專業(yè)現(xiàn)工作單位銅川市耀州中學(xué)現(xiàn)任教學(xué)科及從教時間、擔(dān)任班主任起止時間1989年7月至今一直擔(dān)任高中英語教學(xué)工作，任現(xiàn)職期間2005年9月至2012年7擔(dān)任班主任。1995年9月至2013年7月?lián)斡⒄Z教研組組長申報專業(yè)高中英語何時何處授予高級教師職稱2005年12月，陜西省職稱改革辦公室授予中學(xué)高級英語教師行政職務(wù)民進(jìn)銅川市委會副主委，銅川市人大常委會委員任現(xiàn)職期間受過何獎勵1、2007年元月，中國民
2、主促進(jìn)會陜西省委員會授予“模范會員”稱號。2、2008年12月，中國教育學(xué)會外語教學(xué)專業(yè)委員會、國家基礎(chǔ)教育實驗中心外語教育研究中心評為“全國中學(xué)生新課程英語語言能力競賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師一等獎”。3、2009年9月，銅川市教育局授予“銅川市中小學(xué)學(xué)科帶頭人”。4、2012年4月，銅川市委、市政府授予“2012-2014年度銅川市有突出貢獻(xiàn)拔尖人才”。5、2013年4月，中國教師發(fā)展基金會、國家基礎(chǔ)教育實驗中心外語教育研究中心授予“第二屆全國中小學(xué)外語教師名師”稱號。6、2013年9月，中國民主促進(jìn)會陜西省委員會授予“民進(jìn)陜西省教師會員創(chuàng)先爭優(yōu)突出貢獻(xiàn)
3、獎”。7、2015年3月，個人事跡入選《銅川巾幗名錄》。8、2015年12月，中國民主促進(jìn)會中央委員會授予“民進(jìn)全國先進(jìn)個人”。9、2016年9月，陜西省人民政府授予“陜西省特級教師（第十批）榮譽稱號”。任現(xiàn)職期間主要工作簡歷1、1989年7月大學(xué)畢業(yè)至今，一直擔(dān)任學(xué)校重點班、實驗班，補習(xí)班的英語教學(xué)工作，連續(xù)22年承擔(dān)高三英語教學(xué)，并且三個超級大班的工作量。參與學(xué)?！把a習(xí)班、實驗班、精品班”的創(chuàng)建工作，承擔(dān)這類班級的教學(xué)工作。2、2007年6月至9月，受教育部留學(xué)基金委公派赴英國里丁大學(xué)學(xué)習(xí)交流，獲得優(yōu)異成績?；貋砗笤谌蟹秶鷥?nèi)就“英語教學(xué)理論
4、、教學(xué)策略、教學(xué)方法”做了5場次的學(xué)術(shù)報告，培訓(xùn)教師1000多人。3、連續(xù)十多年擔(dān)任銅川地區(qū)賽教、晉升職稱的評委。獨立命制銅川地區(qū)高中學(xué)業(yè)水平測試試題，經(jīng)常參與送教、教學(xué)研討、專業(yè)培訓(xùn)，專題報告等活動，在本地區(qū)外語教學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮著引領(lǐng)和帶動作用。教育教學(xué)引領(lǐng)貢獻(xiàn)情況1、教育教學(xué)思想:陪孩子們走一程；扶孩子們一段路；傾自己一生的愛。歸來，依然是幸福！2、教學(xué)理念：（1）英語教學(xué)是用另外一種文字符號與學(xué)生進(jìn)行對話——思想的交流，情感的融通。所以，生活化的語言教學(xué)，既回歸了語言的本真，又為教書育人提供了廣闊的空間。（2）語言是習(xí)得的，而不是學(xué)得的。因此，
5、把課堂還給學(xué)生，老師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者，引導(dǎo)者。（3）語言教學(xué)的目的是讓學(xué)習(xí)者用學(xué)到的語言來做事，即：學(xué)以致用。不能僅瞄準(zhǔn)高考，而要在日常教學(xué)中多滲透講英語國家的文化，讓學(xué)生更多地理解語言所承載的燦爛文化，為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。3、教學(xué)風(fēng)格：“愛心溫暖學(xué)生，誠心感化學(xué)生，耐心教會學(xué)生，細(xì)心呵護(hù)學(xué)生”。教學(xué)過程中采用“因材施教，分級教學(xué)，層層推進(jìn)”的原則，讓每個學(xué)生有所收獲，有所成長。教學(xué)方法有“情景教學(xué)法”、“翻譯教學(xué)法”、“探究式教學(xué)法”等。母性的柔情以及為師的博愛融為一身，散發(fā)著潤物細(xì)無聲的光芒，點亮了一盞盞的心燈，催開了一朵朵智慧的花
6、蕾。4、校本研修：教學(xué)中，只教不思是重復(fù)；只教不研是蠻干。善于思考和不斷地研究是我成長的階梯。堅持寫教學(xué)反思，為自己做課題準(zhǔn)備豐富的素材。為了進(jìn)一步了解耀州區(qū)不同學(xué)段英語教學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r，2015年至2016年，帶領(lǐng)耀州中學(xué)英語教研組的老師深入耀州區(qū)區(qū)柳公權(quán)中學(xué)和北街小學(xué)，跟班聽課，隨即走訪，互派老師參加教研組會，定期研討，全面了解小學(xué)、初中英語教學(xué)的情況。一方面，適時有效地指導(dǎo)了兩所學(xué)校的教研活動，另一方面，為學(xué)生9進(jìn)入高中順利銜接做好準(zhǔn)備。5、教研成果和影響力：長期推廣的“英語情景教學(xué)法”以及不斷地實踐和擴(kuò)大實驗，在本地區(qū)成為共用的教學(xué)法。特別
7、是針對耀州中學(xué)大部分學(xué)生來自農(nóng)村，英語基礎(chǔ)薄弱的實際，我們以本為基，腳踏實地，從加強教研活動，提升教師專業(yè)素養(yǎng)入手，勇于探索，大膽創(chuàng)新。開展了一系列的活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。例如：教師口語比賽，教師專業(yè)技能測試，學(xué)生演講比賽，學(xué)生能力競賽，學(xué)生寫作比賽，舉辦“英語圣誕晚會”，創(chuàng)辦“MasterEnglish”英語小報，成立“英語俱樂部”表演英語節(jié)目等活動，取得了豐碩的成績。6、引領(lǐng)和帶動作用：1995年9月至2013年7月，我擔(dān)任了18年英語教研組組長。期間培養(yǎng)出省級教學(xué)能手王耿正、劉盼、陳婷、邱建明，省級學(xué)科帶頭人王耿正，市級名師
8、王耿正，市級名師彭煥新，市級骨干教師張冬梅，高雪蓮等老師。2001年耀州中學(xué)被審批為“全國外語實驗學(xué)校”。任現(xiàn)職期間學(xué)生培養(yǎng)培育主要成就
