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《引趣·激趣·延趣——引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、引趣·激趣·延趣——引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣是人對(duì)事物的一種向往、迷戀、積極探索追求的心理傾向。而學(xué)習(xí)興趣能使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中產(chǎn)生心理上的愛好與追求，從而成為學(xué)生積極、主動(dòng)獲取知識(shí)，形成技能的動(dòng)力。教育家克萊·P·貝德福特說：“你一天可以為學(xué)生上一課。但是如果你用激發(fā)好奇心教他學(xué)習(xí)，他終生都會(huì)不斷地學(xué)習(xí)”。因此，老師的一個(gè)重要的任務(wù)是以各種形式來激發(fā)學(xué)生的興趣。通過各種有意安排的和合乎教育規(guī)律的形式來承載與之相聯(lián)系的內(nèi)容，把兩者有機(jī)的結(jié)合起來。這樣，當(dāng)學(xué)生在一定的情境和形式下學(xué)習(xí)時(shí)，教學(xué)內(nèi)容就更愿意接受，也更易于理解和影響到自己的實(shí)際生活之
2、中，從而我們最終的教學(xué)目的也就達(dá)到了：知識(shí)的掌握，思想的升華和心靈的感化。一、走進(jìn)學(xué)生，成為益友教師的情感能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的間接的興趣，小學(xué)生往往是喜歡哪位老師就喜歡這位老師所教的學(xué)科，學(xué)習(xí)中就能更加積極主動(dòng)。這就要求我們教師從思想觀念上真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，熱情鼓勵(lì)每個(gè)孩子，真正成為學(xué)生的良師益友。1．教師應(yīng)該用一顆童心對(duì)待學(xué)生。正如陶行知先生所說，“我們必須變成小孩子，才配做小孩子的先生?！苯處熤挥袘阎活w童心才能走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，也只有這樣，教師才能去感受他們的喜怒哀樂，也只有這樣，師生才會(huì)成為朋友，學(xué)校才會(huì)成為樂園。2．教
3、師還要用微笑來贏得學(xué)生的微笑。一個(gè)慈愛的眼神，一次輕輕的撫摸，一份小小的禮物，都會(huì)使學(xué)生如臨春風(fēng)，如沐時(shí)雨。3．教師還要把富有激勵(lì)、呼喚、鼓舞和關(guān)注性的語(yǔ)言當(dāng)作傳遞情感的靈丹妙藥。在教學(xué)過程中，教師要善于把命令式的、居高臨下式的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成商量式的、平等交流式的語(yǔ)言，把生硬冰冷的語(yǔ)言變成富有感情色彩的語(yǔ)言。4．教師要經(jīng)常和學(xué)生談心、游戲，了解他們的愛好，走進(jìn)他們的內(nèi)心。課堂四十分鐘，應(yīng)努力營(yíng)造一個(gè)和諧、平等、輕松的氛圍，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)。二、創(chuàng)設(shè)情境，引趣激疑實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)得出：引起好奇或懸念，引起不協(xié)調(diào)或認(rèn)知沖突，學(xué)用結(jié)合的，使抽象的內(nèi)容具體
4、明晰化的展示等，都有利于引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。比如說教師可以通過講故事、做趣味實(shí)驗(yàn)、運(yùn)用電教媒體、舉實(shí)例等方法來把學(xué)生的注意力引入課堂。例：在教小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)顏色類單詞的時(shí)候，考慮到如果教學(xué)過程只采用蠟筆涂色這種比較單調(diào)的方式的話，一是學(xué)生吃不飽，另外一步一步跟著老師的指揮棒走的做法容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，違背了自主學(xué)習(xí)的原則。所以我一改常規(guī)，首先讓學(xué)生辨認(rèn)顏色，引出紅黃藍(lán)三個(gè)單詞；然后借助這三個(gè)單詞，調(diào)制顏色，介紹另外幾種顏色的新詞；最后開展了一場(chǎng)游戲，進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。T:Hi,boysandgirls,lookatthepicture(實(shí)
5、物投影五環(huán))What’sthis?Ss:奧運(yùn)五環(huán)T:Yes.They’refiveinterlockingrings.Lookatme.What’sinmyhand?Ss:紅色的環(huán)T:Yes.It’saredring.(teach“red”)2(usethesamemethodtoteach“yellow”&“blue”)b.comparison.T:Ihavearedring,abluering,ayellowring.(邊說邊把紅，黃，藍(lán)三個(gè)環(huán)放在那張圖片上)Boysandgirls,look,what’remissing?
6、Ss:(a)blackring.(a)greenring.T:Don’tworry.Let’smakethesecolours!Takeouttheboxofpaints.Mixblueandyellowtogether.T:Wehavethegreenringnow.(把綠色的環(huán)放在那張圖片上，然后制作黑色的環(huán)。)學(xué)生們對(duì)解決這些問題充滿期望和興趣，積極性一下子就被我調(diào)動(dòng)起來。三、營(yíng)造氛圍，激發(fā)興趣心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的過程。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)因的最好激發(fā)是激起學(xué)生對(duì)所學(xué)材料的興趣，即來自學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，這是直接推動(dòng)學(xué)
7、生主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理動(dòng)機(jī)。例：學(xué)習(xí)用英語(yǔ)描述物品距離遠(yuǎn)近的時(shí)候，首先采用小組學(xué)習(xí)法，開展互動(dòng)學(xué)習(xí)；然后我設(shè)計(jì)了一個(gè)模特表演比賽。1.教師和一生示范T:Look,thisismyblouse.(我拿著我的襯衫)T:That’smycoat.(我把我的外套穿在另一位女同學(xué)身上)2.小組模仿活動(dòng)T:Boysandgirlstakeoffyourclothes.Exchange.(前后位置的同學(xué)互換衣服)Puttheclotheson.Let’shaveafashionshow.(兩人一組，一學(xué)生上臺(tái)表演，一學(xué)生坐在位置上)S1:Look,that
8、’smyjacket.(指著上臺(tái)表演的學(xué)生說)S1:Thisisherjacket.讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演，要求每個(gè)組組員利用所學(xué)的句型:“Look,thisismy...That’shis/her...”進(jìn)行
