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《小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思城關(guān)小學(xué)鄒海燕教材分析：1．《小蝌蚪找媽媽》是人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)中的第34課，本課以童話的形式，通過小蝌蚪找媽媽的故事，引導(dǎo)學(xué)生了解小蝌蚪變成小青蛙過程中，身體發(fā)生了許多有趣的變化。通過課文當(dāng)中小蝌蚪和其他動(dòng)物的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)互相幫助。2．本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括有效地識(shí)記生字、流暢地朗讀課文、理解課文、進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的擴(kuò)展閱讀及說話訓(xùn)練。?教學(xué)目標(biāo)：?1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和由這些生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。?2．使學(xué)生了解青蛙在生長(zhǎng)過程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。?3．分角色朗讀課文。?4．體驗(yàn)語言文字的生動(dòng)形象和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)語感。
2、?5．樹立環(huán)保意識(shí)，教育學(xué)生要保護(hù)有益的動(dòng)物。?教學(xué)過程：?一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題1．師（神秘地）：小朋友們，老師這里有一張“尋人啟事”，你們想看看嗎？?2．師（出示課件：尋人啟事，小蝌蚪擺著尾巴，配音）尋人啟事我是小蝌蚪，當(dāng)我看到別的小動(dòng)物們快樂地和自己的媽媽一起玩耍時(shí)，我多羨慕呀！可我不知道我的媽媽是誰？它在哪？聰明的小朋友，請(qǐng)你們幫我找找媽媽吧！????????????????????????????????????????????????小蝌蚪??????????????????2008年3月16日?師：今天我們就來學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》。（板書：小蝌蚪找媽媽）?師：找不到媽媽，小
3、蝌蚪多著急呀！媽媽長(zhǎng)得什么樣呢？聽完下面的介紹，你能告訴小蝌蚪嗎？?（學(xué)生看動(dòng)畫，聽課文配樂錄音。）?二、播放課件，引入課文?（播放課件，顯示課文內(nèi)容）。?師：這是誰呀？（課件出示小蝌蚪圖片）?生：小蝌蚪。師：誰能用自己的話說說小蝌蚪是什么樣子的??（小蝌蚪大大的腦袋，黑黑的，長(zhǎng)著長(zhǎng)尾巴。）?師：課文里是怎么描寫的呢？（指名回答）?生：小蝌蚪是大腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。?師：小蝌蚪正在做什么呢？（指名回答）生：快活地游來游去。師：快活是什么意思？（指名回答）?生：自由自在，無憂無慮。?師：對(duì)!小蝌蚪在池塘里快活地游來游去，我們也來快活地讀讀書，請(qǐng)齊讀第一段。?三、學(xué)習(xí)新課?師
4、：我們要幫小蝌蚪找媽媽，可是它媽媽長(zhǎng)的是什么樣呢？“尋人啟事”里沒告訴我們，怎么辦呢？讓我們?cè)賮碜x一讀課文的第二自然段?！ 。▽W(xué)生輕聲讀文）?師：請(qǐng)找出描寫媽媽樣子的句子，劃上橫線。?（出示：你們的媽媽四條腿，寬嘴巴。）?師：是誰告訴小蝌蚪的呢？（指名回答）?生：是鯉魚媽媽告訴小蝌蚪的。?師：鯉魚媽媽在做什么？（和學(xué)生表演，指導(dǎo)讀對(duì)話，理解“迎上去”） ?師：（過渡語）小朋友，別忘了小蝌蚪還在耐心地等著我們呢！讓我們?cè)賮砜纯此l(fā)出的“尋人啟事”。）出示課件：?尋人啟事我是小蝌蚪，當(dāng)我看到別的小動(dòng)物們快樂地和自己的媽媽一起玩耍時(shí)，我多羨慕呀！可我不知道我的媽媽是誰？它在哪？鯉魚阿姨告訴我
5、：我的媽媽長(zhǎng)著（???????????）。聰明的小朋友，請(qǐng)你們幫我找找媽媽吧！?長(zhǎng)出兩條后腿的小蝌蚪????????????????????????2008年3月16日師：你們注意看看，現(xiàn)在是誰在找媽媽？?（長(zhǎng)出兩條后腿的小蝌蚪。）?師：原來小蝌蚪在慢慢長(zhǎng)大，身體也在發(fā)生變化呢。?師：小蝌蚪的媽媽長(zhǎng)著----四條腿，寬嘴巴。那我們快去找吧！師：（課件出示第二幅圖）小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話，繼續(xù)游啊游，過了幾天，小蝌蚪又發(fā)生了什么變化？?（又長(zhǎng)出了兩條前腿。）師：為什么說是“又”長(zhǎng)出兩條前腿——理解“又”?（它已經(jīng)長(zhǎng)出兩條后腿，后來長(zhǎng)出兩條前腿，所以說“又”長(zhǎng)出兩條腿。）師：（師貼長(zhǎng)前腿的畫
6、于黑板上）：你真會(huì)學(xué)習(xí)。我們一起來看圖，（課件出示第三幅圖）老師再請(qǐng)你們自己學(xué)習(xí)下面的課文，思考一下這回它們向誰打聽媽媽，怎么打聽的。讀懂課文再請(qǐng)你自己表演表演，注意，一定要仔細(xì)地讀。?生：(自學(xué)課文內(nèi)容)。師：我看，有好多小朋友已經(jīng)在表演了，老師念，你們表演，邊讀邊演，行嗎?(生演)?師：為什么課文用了“追上去”這樣一個(gè)詞？生：從圖上看，小蝌蚪和烏龜?shù)挠蝿?dòng)方向相同，表現(xiàn)出小蝌蚪知道媽媽的特征后急于找到媽媽的心情。?師：讓我們帶著急于找到媽媽的心情再來讀讀這一段。?師：我們幫小蝌蚪找到媽媽了嗎？我們找到了也長(zhǎng)著四條腿，寬嘴巴的----烏龜。?師：看來“尋人啟事”寫得不太明白，那怎么辦？?
7、生：我們來改改“尋人啟事”吧！?師：那我們還是先讀一讀書，看看書中有沒有把小蝌蚪的媽媽的樣子告訴我們，好嗎？（生自由讀文）學(xué)生找到第四段：披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。對(duì)比句子：披著綠衣裳，露著白肚皮，鼓著一對(duì)眼睛。披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。師：這兩句話有什么不一樣？你喜歡哪一句話？生：第二句。師：老師就喜歡第一句，你們能說服我嗎？生：……師：為了讓小蝌蚪馬上找到媽媽，你們能再幫它把“尋人啟事
