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《小蝌蚪找媽媽++++++++教學(xué)設(shè)計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、34小蝌蚪找媽媽教學(xué)目標：知識與技能：會本課9個生字和由這些生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。過程與方法：使學(xué)生了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及熱愛大自然的思想感情。情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點：學(xué)會生字、指導(dǎo)寫字教學(xué)難點：觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，了解小蝌蚪變成青蛙的過程。教學(xué)方法：小組合作朗讀感悟卡片教學(xué)課時：三課時第一課時教學(xué)目標：會本課9個生字和由這些生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，引入課題。 同學(xué)
2、們，你們認識青蛙嗎？（生：認識！）那大家也都知道我們的朋友如按好壞來分可分為好朋友和壞朋友。蚜蟲是莊稼的壞朋友，那青蛙就是莊稼的好朋友。你們喜歡青蛙嗎？那又有誰知道青蛙小時候是長什么樣兒的？它又是怎樣長大的呢？（幻燈片出示小蝌蚪插圖，然后指出這就是青蛙小時候的樣子，它名字叫——小蝌蚪）那么，小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的呢？學(xué)了今天這一篇課文大家就知道了。（板書課題）二、初識圖意。1．提出看圖要求：圖上畫了些什么？它們都在干些什么？（幻燈出示第一幅插圖）（生答）2．逐圖出示另三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察小蝌蚪在
3、身體上有什么變化？再連續(xù)播放四幅圖，讓學(xué)生說說小蝌蚪在找媽媽的過程中分別遇到了誰，揭示這也就是——小青蛙成長的過程。3．提問：大家看到最后兩幅圖了嗎？小蝌蚪最后變成了什么？它們找到媽媽了嗎？它們的媽媽是誰？（生述）4．小結(jié)：請同學(xué)們仔細觀察四幅圖，想想小蝌蚪每次去找媽媽時身體都出現(xiàn)了哪些變化？開頭怎樣？過了幾天怎樣？后來又怎么樣？最后變成什么了？（生述）三、借助拼音，初讀課文。１．自輕聲朗讀課文。思考：小蝌蚪找媽媽找了幾次才找到？它都遇到了誰？２．糾正讀音（群、捕、迎、裳等）３．回答思考問題，師生
4、初步分角色朗讀課文。（師：敘述部分；小蝌蚪、鯉魚、烏龜及青蛙媽媽由四組學(xué)生分別扮演。）四、學(xué)習(xí)第一自然段。１．學(xué)習(xí)第一自然段，看第一幅圖。提問：課文中是怎樣寫小蝌蚪的樣子的？找出相關(guān)詞句，說一說，并用筆劃出來。提問：我們池塘里的小蝌蚪有幾只？（生：有一群。）師講解“一群”的意思，然后再指導(dǎo)生給“群”組詞。指導(dǎo)學(xué)生看圖，體會小蝌蚪心情如何？問：從圖上小蝌蚪的什么動作可以看出？自然段中哪一些詞語描寫了小蝌蚪很“快活”呢？（師指導(dǎo)生聯(lián)系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。）２．指導(dǎo)學(xué)生看圖，師復(fù)述小蝌蚪外表。３．指
5、導(dǎo)朗讀第一自然段，讀出小蝌蚪有趣、快活的神情。五、課堂作業(yè)：完成課后作業(yè)第二題（1）小題 第二課時教學(xué)目標：觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，了解小蝌蚪變成青蛙的過程。教學(xué)過程：一、圖文對照，學(xué)習(xí)第二段。1．看第二幅圖，提問：現(xiàn)在我們的小蝌蚪跟第一幅圖模樣有什么不同？2．讀第二自然段，說說蝌蚪有什么變化。3．再讀（指名個別讀）4．看圖，講述小蝌蚪是為什么會游向鯉魚媽媽？理解“迎上去”意思。述：因為小蝌蚪們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，于是想到自己也該有媽媽，但又不知媽媽長得怎么樣，所
6、以就游過去問。述：正面向前叫“迎”。在這里既表示禮貌，也為了讓鯉魚媽媽能發(fā)現(xiàn)自己——小蝌蚪。5．鯉魚媽媽告訴小蝌蚪，它的媽媽有什么特點呢？6．指導(dǎo)朗讀第二自然段。（“我們的”“哪兒”要讀重音；鯉魚媽媽的回答要用長輩式親切的語氣讀出來。）二、看圖，學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。1．看圖，提問：小蝌蚪過了幾天身體上又起了什么變化？生讀第三自然段。2．學(xué)生回答，師板書。3．小蝌蚪為什么會把烏龜錯認為是自己的媽媽呢？課文中為什么要用“追上去”，而不用“迎上去”呢？（師引導(dǎo)學(xué)生回答：一是，一前一后要用“追”；二是
7、，體現(xiàn)出了它們以為找到了媽媽時的高興、迫切的心情。）4．烏龜媽媽告訴小蝌蚪，它們媽媽的特點是什么？（讓學(xué)生劃出文中語句并讀一讀）5．指導(dǎo)朗讀第三段。小蝌蚪“連忙追上去叫”這一句，要讀出急于找到媽媽的迫切心情。6．輕聲朗讀第四、五兩段，指導(dǎo)生邊讀邊看圖，思考：?小蝌蚪過了幾天，身體上又起了什么變化？（板書）?小蝌蚪到底有沒有找到媽媽呢？他們的媽媽究竟是誰呢？它們是怎么認出來的？（生聯(lián)系圖及有關(guān)句子回答：回顧烏龜介紹的青蛙媽媽的特征，還有前面鯉魚媽媽講的“四條腿，寬嘴巴”，小蝌蚪了解媽媽的特征全面了，
8、也就可以找到媽媽了。）7．你從第四段中知道了什么？先讀再說。（自由讀后再指導(dǎo)學(xué)生說出段意）“小蝌蚪已經(jīng)是青蛙了”，為什么加上個“已經(jīng)”？小蝌蚪是怎樣跳到荷葉上去的呢？（蹬、蹦、跳）8．小青蛙跟著媽媽干什么？這說明了什么？（是人類的好朋友）我們應(yīng)該怎樣對等青蛙呢？（生：我們要保護好我們的好朋友——青蛙）三、鞏固練習(xí)。1．有感情地分角色朗讀全文。2．完成課后第一道題。3．完成課后第三道題。第三課時教學(xué)目標：分角色看圖朗讀課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1．分角色看圖朗讀課文。2．引導(dǎo)學(xué)生，按
