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《新課程理念下實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文展開(kāi)有效教學(xué)的策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、新課程理念下實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文展開(kāi)有效教學(xué)的策略 摘要：新城課程初中語(yǔ)文教學(xué)要認(rèn)真分析當(dāng)前面臨的新形勢(shì)、新任務(wù)。把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活連接教學(xué)，認(rèn)真落實(shí)新課程理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新性思維能力以實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的效果。 關(guān)鍵詞：新課程；語(yǔ)文素養(yǎng)；教學(xué)觀念；學(xué)習(xí)能力 在新課程進(jìn)一步要求落實(shí)的今天，我們要認(rèn)真改變“堂堂課都由教師唱‘獨(dú)角戲’，事事包攬?zhí)娲?，把學(xué)生看成是盛裝知識(shí)的‘容器’?！边@種陳舊的教學(xué)模式。采取用有效的教學(xué)策略在語(yǔ)文教學(xué)中培育會(huì)學(xué)習(xí)型人才，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。為更好地完成羅崇敏廳長(zhǎng)“在全省
2、教育宣傳工作會(huì)議上的講話”精神。在語(yǔ)文文教學(xué)注意培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的感知、思維及分析、比較、概括等各種能力和技巧，才可能產(chǎn)生滿意的教學(xué)效果?！ ≌Z(yǔ)文是最基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)踐性很強(qiáng)，應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教師在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，應(yīng)積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略實(shí)現(xiàn)“承前啟后”的教學(xué)過(guò)程。本文就新課程語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)采用的一些教學(xué)策略做淺談： 一、讓學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)在生活熔爐中提升 新課程語(yǔ)文課本知識(shí)與我們的生活密切連接。學(xué)生的生活空間充滿著文化底蘊(yùn)。因此，我們應(yīng)把語(yǔ)文
3、教學(xué)提高到一定的層次上來(lái)，應(yīng)站在學(xué)生生活高度上來(lái)審視教學(xué)，減輕學(xué)生生活負(fù)擔(dān)，讓語(yǔ)文教學(xué)返樸歸真，回歸生活。在語(yǔ)文教學(xué)中滲透生活，走語(yǔ)文生活化的道路。我們的語(yǔ)文課每一篇都來(lái)自生活，應(yīng)在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施生活化，加強(qiáng)語(yǔ)文與生活的溝通，讓教學(xué)貼近生活，聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生受到啟發(fā)，尋找合適的材料，才能體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的魅力，把教學(xué)目的、要求轉(zhuǎn)化為生活主體的內(nèi)在需要，讓語(yǔ)文教學(xué)更好地服務(wù)生活?！ ?.善于洞察生活 課文中許多人和事存在時(shí)間和空間的差異，有些學(xué)生認(rèn)識(shí)得不全面，可能會(huì)出現(xiàn)一些偏差，雖然有些內(nèi)容是學(xué)生常見(jiàn)的和比較熟悉的生
4、活現(xiàn)象，但是又熟視無(wú)睹或知之甚少，在教學(xué)時(shí)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生留心觀察，通過(guò)觀察去認(rèn)識(shí)生活，擴(kuò)大視野，理解課文，提高觀察和理解能力。這樣教師可以組織學(xué)生去查閱資料，回憶理解?！ ±纾涸诮虒W(xué)有關(guān)長(zhǎng)征方面的課文，可以讓學(xué)生去閱讀一些有關(guān)長(zhǎng)征的書(shū)籍，也可以讓學(xué)生扮演成小記者的身份去采訪一些老紅軍，可以聽(tīng)老人們講一些有關(guān)紅軍的故事，讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)禺?dāng)時(shí)的惡劣環(huán)境，理解紅軍戰(zhàn)士之間同甘共苦的高尚品質(zhì)，感悟今天的幸福生活來(lái)之不易，從而充實(shí)了學(xué)生的生活，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如：《火燒云》一文，火燒云對(duì)學(xué)生而言可謂司空見(jiàn)慣，但真正去觀察的
5、不多，老師應(yīng)在課堂上提出明確的觀察任務(wù)，并要求學(xué)生抓住特點(diǎn)去觀察，真正了解火燒云的變化情況，學(xué)生學(xué)課文時(shí)如魚(yú)得水，得心應(yīng)手了，通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)生活，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。 2.加強(qiáng)實(shí)踐，再現(xiàn)生活 語(yǔ)文課文中每一篇都是以語(yǔ)言文字為載體記錄著一定的生活信息，就是讓學(xué)生把語(yǔ)言文字還原成客觀事物，從而獲得主觀感受，有的課文內(nèi)容距學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的困難，只有借助情景的創(chuàng)設(shè)再現(xiàn)課文所描繪的生活畫(huà)面，使學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引起高度注意，可以讓學(xué)生演一演。把語(yǔ)言文字直接變?yōu)榛钌纳钫故驹趯W(xué)生面前，從
6、而加深對(duì)課文的感悟。 例如：在教學(xué)《親愛(ài)的爸爸媽媽》時(shí)，可以讓學(xué)生扮演課文里面的人物，通過(guò)生動(dòng)鮮明的表演加深課文理解，再現(xiàn)被殘殺者的生命活動(dòng)，反襯出法西斯強(qiáng)盜的滅絕人性，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然，想象力，創(chuàng)新能力得到很好的鍛煉。又如《蘆花蕩》一文，教師可以通過(guò)多媒體展示將近六十歲的老人在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中卻能神出鬼沒(méi)，無(wú)數(shù)次通過(guò)鬼子的封鎖線，保證了蘆葦塘中部隊(duì)的物資供應(yīng)，保證了部隊(duì)的戰(zhàn)斗力的場(chǎng)面，加之老師抑揚(yáng)頓挫的表情朗讀，使學(xué)生入境動(dòng)情，領(lǐng)悟老人的英雄氣概，獲得情感的陶冶?！ ?.感悟、體驗(yàn)生活 要想知道李子是否成熟
7、必須親自嘗一嘗，同樣對(duì)課文的感悟也是如此，只有把課文描寫(xiě)情景和生動(dòng)形象展示在學(xué)生面前，在聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)、去體驗(yàn)、去感受。 在教學(xué)《讓我們蕩起雙槳》一文時(shí)，在學(xué)生充分想象的基礎(chǔ)上伴隨著如詩(shī)如畫(huà)的意境，幾位同學(xué)在公園里盡情游湖，四周有綠樹(shù)紅花，就讓同學(xué)們想象一下游覽世外桃源壩美劃船的意境，讓我們體驗(yàn)到不僅是文字，而是充滿了生活活力的生活世界。又如：《碧螺春》一文中描繪是一幅令人陶醉的品茶情景，使同學(xué)們感受一下我們底圩的茶文化，夕陽(yáng)西下、朋友聚會(huì)、品茶談心，正適合我們的風(fēng)俗習(xí)慣，正體現(xiàn)一種高品位的茶文化，讓學(xué)生回
8、家后邀友品茶寫(xiě)出自己的感受，這樣不需教師多費(fèi)口舌，學(xué)生對(duì)這段文字感悟回味無(wú)窮，不解之處會(huì)豁然開(kāi)朗。 二、改變教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)“語(yǔ)文陽(yáng)光”教育 教學(xué)觀念是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的指揮棒。要實(shí)現(xiàn)《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010――2020年）》的目標(biāo)要，教師首先要的認(rèn)真改變自己的教學(xué)觀念，理解和實(shí)施新課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求?！ 。ㄒ唬┳鳛樾聲r(shí)期的初中語(yǔ)文教師，首先應(yīng)用發(fā)展的目光來(lái)
