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《多媒體技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用(電教論文)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、多媒體技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用活龍坪鄉(xiāng)民族初級中學(xué)【摘要】多媒體技術(shù)正如火如荼地應(yīng)用在我校各學(xué)科中，教師和學(xué)生都表示出對多媒體技術(shù)的歡迎和喜愛。然而縱觀我校多媒體應(yīng)用的情況和效果，卻呈現(xiàn)有人歡喜有人憂的雙重局面。有的教師利用多媒體技術(shù)取得了良好的效果，有的教師卻適得其反，其效果竟然比不上傳統(tǒng)的教學(xué)手段。本文從多媒體技術(shù)的概念和物理教學(xué)的特點入手，提出了多媒體教學(xué)手段在物理教學(xué)中的應(yīng)用，論述了多媒體技術(shù)應(yīng)用過程中存在的誤區(qū)，并提出了相應(yīng)的應(yīng)對措施?！娟P(guān)鍵詞】多媒體、物理教學(xué)、多媒體技術(shù)、誤區(qū)一、多媒體技術(shù)的概念及優(yōu)點所謂多媒體技術(shù)，從字面上理解就是“多種媒體的綜合”，具
2、體來說：多媒體技術(shù)，主要是指利用電腦把文字、圖形、影像、動畫、聲音及視頻等媒體信息都數(shù)字化，并將其整合在一定的交互式界面上，使電腦具有交互展示不同媒體形態(tài)的能力。多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)了圖文并茂、動靜結(jié)合、聲情融匯的教學(xué)環(huán)境，為教學(xué)提供了逼真的表現(xiàn)效果，集圖、文、聲、像于一體，反復(fù)刺激人的視聽器官，能調(diào)動學(xué)生全新的視聽感官，增強記憶能力，提高教學(xué)效果。多媒體教學(xué)可以打破教學(xué)中的時空限制。在多媒體教學(xué)方式下，教師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、展示事實、創(chuàng)設(shè)情境、呈現(xiàn)過程、提供示范，使講授的信息直接、形象、具體、生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前，易于講清知識內(nèi)容，大大提高了教學(xué)效率。二、多媒體教學(xué)手段在
3、物理教學(xué)中的具體應(yīng)用1、利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生興趣“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣”。物理學(xué)是一門深奧抽象而又充滿邏輯推理的自然科學(xué)，因此不少學(xué)生感到難學(xué)，對物理課常常是望而生畏。多媒體作為一種特殊的教學(xué)手段，能夠營造生動、直觀、形象的學(xué)習(xí)氛圍，使教學(xué)直觀化、模型化、動態(tài)化，能夠?qū)⒊橄蟮奈锢砀拍钷D(zhuǎn)化為形象生動的物理畫面，降低了物理知識的認(rèn)知難度，充分調(diào)動起學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。例如在八年級物理“浮沉的條件及應(yīng)用”的教學(xué)中，我設(shè)計編輯了一個短片，配以和諧的音樂解說，有輪船、潛水艇、飛艇、熱氣球、氫氣球上浮下沉等浮力應(yīng)用于實際的畫面，學(xué)生立刻被吸引了。于是出
4、現(xiàn)質(zhì)疑題目，這些飛行物是怎樣實現(xiàn)上浮和下沉？學(xué)生討論，適時出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，輕松引入新課，引導(dǎo)學(xué)生去探求新知。在這樣的教學(xué)氛圍中，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到極大的提高，有效地豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識，提高了物理課堂的教學(xué)效果。2、利用多媒體技術(shù)，使物理知識和物理現(xiàn)象形象化物理學(xué)科是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，有許多摸不著、看不到的現(xiàn)象，學(xué)生缺少豐富的感性認(rèn)識，很難理解和掌握，更談不上什么創(chuàng)新。許多物理知識不僅僅是通過實驗總結(jié)出來的，像涉及到一些宏觀或微觀的自然現(xiàn)象和高科技的現(xiàn)代物理知識，就不能用演示實驗來展示，對這些抽象的物理知識，如果用傳統(tǒng)的教學(xué)手段和方法，僅靠老師平鋪
5、直敘的講述物理事實和現(xiàn)象，難以達(dá)到理想的教學(xué)效果。例如：天體運動、大型船閘、航天發(fā)射、磁場、電流方向等，這些都是學(xué)生難以見到的、有重要物理意義的教學(xué)內(nèi)容。而信息技術(shù)的合理運用就可以將這些物理現(xiàn)象形象的展現(xiàn)在學(xué)生眼前，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和創(chuàng)新活動提供了大量感性材料和時空環(huán)境，豐富了學(xué)生的知識領(lǐng)域，開闊了學(xué)生的視野，幫助學(xué)生加深認(rèn)識，深刻地理解抽象和復(fù)雜的物理知識。3、利用多媒體技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)過程教師可以通過使用多媒體課件，促進(jìn)師生互動，師生與課件互動，吸引學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動，另外還能將某些抽象的問題形象化、直觀化。如光線、聲波、磁感線的描繪，可以將靜態(tài)的描述動態(tài)化
6、，還可在課件中提供若干習(xí)題以及對學(xué)生解答正誤的判斷和參考答案，讓學(xué)生“一試身手”檢驗自己對所學(xué)知識的掌握程度，同時教師也可根據(jù)學(xué)生的反饋情況，了解教學(xué)效果，準(zhǔn)確抓住學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，及時采取有效措施，幫助學(xué)生彌補認(rèn)知缺陷，掃除下一步教學(xué)活動的障礙。4、利用多媒體技術(shù)，優(yōu)化物理實驗，增強實驗效果通過多媒體技術(shù)模擬一些重要的在目前條件下難以完成的實驗，來彌補常規(guī)實驗的不足，提高實驗的演示效果。如在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中采用多媒體投影教學(xué)，可使整個實驗過程清晰呈現(xiàn)到大屏幕上，使學(xué)生對難以觀察到的實驗過程和數(shù)據(jù)深信不疑，從而提高實驗效果。再如“托里拆利實驗”，由于水銀有毒不能在課堂
7、上完成，就用錄像展示整個實驗過程，還把實驗進(jìn)一步拓展和深化，把玻璃管分別傾斜、上提、下壓、變粗、變細(xì)，讓學(xué)生觀察管內(nèi)水銀柱高度的變化情況，使學(xué)生對實驗有了深刻的認(rèn)識。三、多媒體技術(shù)應(yīng)用過程中存在的誤區(qū)1.喧賓奪主，主次不分多媒體課件是作為課堂上的一種教學(xué)技術(shù)，并不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)的知識傳授過程。一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點是一節(jié)課的主要部分，教師只有通過合理的教學(xué)設(shè)計，才能落實教學(xué)重點、突破教學(xué)難點，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。拿《光的反射》這節(jié)課來說，教學(xué)中借助多媒體主要是讓學(xué)生深入理解“法線”、“入射光線”、“反射光線”以及它們的關(guān)系，其次才是用來展示生活中的光的反射現(xiàn)
