分析文章結(jié)構(gòu)歸納內(nèi)容要點(diǎn)概括中心意思(論述類文本閱讀)(有解析)(2019年高考語(yǔ)文考點(diǎn)分析-)

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分析文章結(jié)構(gòu)歸納內(nèi)容要點(diǎn)概括中心意思(論述類文本閱讀)(有解析)(2019年高考語(yǔ)文考點(diǎn)分析-)_第1頁(yè)
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《分析文章結(jié)構(gòu)歸納內(nèi)容要點(diǎn)概括中心意思(論述類文本閱讀)(有解析)(2019年高考語(yǔ)文考點(diǎn)分析-)》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、分析文章結(jié)構(gòu)歸納內(nèi)容要點(diǎn)概括中心意思(論述類文本閱讀)(有解析)(2019年高考語(yǔ)文考點(diǎn)分析-)【考點(diǎn)講解】閱讀中外論述類文本。了解政論文、學(xué)術(shù)論文、時(shí)評(píng)、書評(píng)等論述類文體的基本特征和主要表達(dá)方式。閱讀論述類文本,應(yīng)注重文本的說理性和邏輯性,分析文本的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法。分析文章結(jié)構(gòu),歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思,是重要考點(diǎn)之一。“分析文章結(jié)構(gòu),歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思”這一考點(diǎn)是高考論述類文章閱讀必考考點(diǎn),一般為單獨(dú)命題,個(gè)別省市將這一考點(diǎn)與理解概念、分析作者觀點(diǎn)態(tài)度等考點(diǎn)結(jié)合起來考查,題型以客觀選擇題為主,個(gè)別省市有主觀

2、題形式。試題內(nèi)容一般要求考生能夠從整體上把握文意,對(duì)具體的內(nèi)容加以概括,對(duì)復(fù)雜的內(nèi)容加以整理。2018年高考仍會(huì)沿襲上述命題特點(diǎn)。葉圣陶先生曾說過:“思想是有一條路的,一句一句、一段一段都有路的,好文章的作者是決不亂走的?!苯Y(jié)構(gòu)就是這種思路的具體展現(xiàn)。我們閱讀時(shí)只有把握住文章的結(jié)構(gòu),理清文章的層次,包括段與段之間的以及一段內(nèi)容的層次,才有可能真正理解文章。一、分析文章結(jié)構(gòu)“分析文章結(jié)構(gòu)”主要考查考生對(duì)文章結(jié)構(gòu)、思路的理解和把握。命題的一般規(guī)律是:(1)對(duì)“分析文章結(jié)構(gòu)”的考查多與理解語(yǔ)句含意結(jié)合起來,從分析、理解語(yǔ)句的含意、作

3、用中考查文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn);(2)對(duì)“把握文章思路”的考查多與“篩選并整合文中的信息”相結(jié)合。1.辨明文體,選準(zhǔn)角度。議論文體,可從總體上根據(jù)引論、本論、結(jié)論來劃分,理清行文思路,并分析其內(nèi)在邏輯關(guān)系、材料性質(zhì)、論證方法,進(jìn)一步按常見的論證結(jié)構(gòu)——并列、對(duì)照、總分、層進(jìn)——作切分;說明文體,可緊扣說明對(duì)象,根據(jù)其特定的說明順序,或按時(shí)間、空間,或按事物自身的構(gòu)成,或按事物發(fā)展,或按事理邏輯來劃分。2.辨明重要文句。如領(lǐng)起句、總結(jié)句、過渡句、前呼后應(yīng)句(包括文中反復(fù)出現(xiàn)的文句)。3.審辨標(biāo)志性詞語(yǔ)??梢宰鳛闃?biāo)志性詞語(yǔ)的有順序詞、關(guān)聯(lián)

4、詞、指代詞、范圍詞、類別詞、過渡詞。此外,還有文中不同地方反復(fù)出現(xiàn)的同義或近義的詞語(yǔ)。4.從形式方面分析:①重視具有前后銜接、關(guān)聯(lián)、照應(yīng)作用的語(yǔ)言標(biāo)志,重視有區(qū)分層次作用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。②掌握文章因文體不同而具有的不同的結(jié)構(gòu)規(guī)律:議論文常采用“提出問題—分析問題—解決問題”的結(jié)構(gòu)來論證事理,說明文常采用“總—分—總”式或并列式結(jié)構(gòu)來說明問題。二、歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思“歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思”考查的是在閱讀理解的基礎(chǔ)上對(duì)文章進(jìn)一步分析和整理的能力。分析是就概括的內(nèi)容條分縷析,看看里面到底有什么,有幾層意思;而歸納是就具體的

5、現(xiàn)象加以概括、抽象,得出幾條內(nèi)容、幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。能歸納閱讀材料的內(nèi)容要點(diǎn)和概括中心意思,是高中畢業(yè)生應(yīng)具備的一種能力。近幾年高考全國(guó)卷多采用選擇題型,分析、判斷正確體現(xiàn)中心意思的語(yǔ)句,或選出與原文意思不符的一項(xiàng)。1.具體的內(nèi)容能加以概括。具體的特點(diǎn)是“繁”,要加以概括就是化繁為簡(jiǎn)。概括的規(guī)范要求可以這樣表述:科學(xué)性與傾向性的統(tǒng)一,概括性與具體性的統(tǒng)一。科學(xué)性,就是準(zhǔn)確,詞語(yǔ)要貼切,句式要妥當(dāng),角度要適當(dāng);傾向性,就是情感的褒貶,在準(zhǔn)確的同時(shí),還要注意該褒則褒,該貶則貶。概括性,包括兩個(gè)方面的含義,一是指內(nèi)容的全面,一是指文字的簡(jiǎn)練

6、;具體性,是要求反映出此句、此段、此篇的特定思想內(nèi)容,而不至于與他句、他段、他篇混淆起來。2.抽象的內(nèi)容能加以闡發(fā)。所謂“抽象”,是與“具體”相對(duì)而言,抽象的也就是概括的。所謂“闡發(fā)”就是化抽象、概括為具體。闡發(fā)常見的有兩種形式:一是舉出實(shí)例,一是分析因果。3.含蓄的內(nèi)容能加以解說。語(yǔ)句的含蓄,一是作者為了表達(dá)的需要或某種目的,故意不直接表達(dá)想表達(dá)的內(nèi)容,而把它隱含在字里行間;一是運(yùn)用了象征、雙關(guān)等修辭格,采用婉曲的手法來表達(dá)自己的思想、觀點(diǎn)、看法。對(duì)此類材料,不僅要理解它字面的含意,而且要深入挖掘其所隱含的信息,即能用簡(jiǎn)潔明

7、白的語(yǔ)言解說材料深層的內(nèi)涵。三、概括文章的中心意思論述文的中心意思是文章的主腦,整個(gè)文章或段落都要圍繞它選材、組材、構(gòu)思、行文。概括中心意思,必須要對(duì)全文有整體把握,掌握整體和部分的關(guān)系,抓住本質(zhì),進(jìn)行概括。概括文章中心意思可以遵循從文內(nèi)到文外,由客觀到主觀的原則,具體可采用以下方法:1.抓住關(guān)鍵。對(duì)文章中心而言,文章標(biāo)題、開頭、結(jié)尾,文中的議論和抒情、文眼都是需要特別注意的關(guān)鍵部位。文題常能反映作者立意或命意角度,從不同方面與文章中心相關(guān)聯(lián);文章開頭或開門見山,或設(shè)例引譬;文章結(jié)尾或卒章顯志,或回顧全文、引申開拓,均與中心意

8、思密切相關(guān);而“文眼”更是作者思想情感的凝聚點(diǎn)。抓住這些關(guān)鍵部位不失為概括文章中心意思的好途徑。2.綜合歸納。從文章中分解出要點(diǎn),歸納各層層意,進(jìn)而提煉出中心意思,是分析歸納文章中心意思最傳統(tǒng)、最實(shí)在的方法,也是一種最有效的方法。3.縱橫聯(lián)系。作者的人生經(jīng)歷及思想狀況,作品的

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