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《2019年高考語文高頻考點與仿真測試專題04論述類文本閱讀分析文章結(jié)構(gòu)歸納內(nèi)容要點概括中心意思含解析》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、專題04論述類文本閱讀分析文章結(jié)構(gòu)歸納內(nèi)容要點概括中心意思【考點精講】“分析文章結(jié)構(gòu)，歸納內(nèi)容要點，概括中心意思”這一考點是高考論述類文章閱讀必考考點，一般為單獨命題，個別省市將這一考點與理解概念、分析作者觀點態(tài)度等考點結(jié)合起來考查，題型以客觀選擇題為主，個別省市有主觀題形式。試題內(nèi)容一般要求考生能夠從整體上把握文意，對具體的內(nèi)容加以概括，對復(fù)雜的內(nèi)容加以整理。2018年高考仍會沿襲上述命題特點。葉圣陶先生曾說過：“思想是有一條路的，一句一句、一段一段都有路的，好文章的作者是決不亂走的?！苯Y(jié)構(gòu)就是這種思路的
2、具體展現(xiàn)。我們閱讀時只有把握住文章的結(jié)構(gòu)，理清文章的層次，包括段與段之間的以及一段內(nèi)容的層次，才有可能真正理解文章。一、分析文章結(jié)構(gòu)“分析文章結(jié)構(gòu)”主要考查考生對文章結(jié)構(gòu)、思路的理解和把握。命題的一般規(guī)律是：(1)對“分析文章結(jié)構(gòu)”的考查多與理解語句含意結(jié)合起來，從分析、理解語句的含意、作用中考查文章的結(jié)構(gòu)特點；(2)對“把握文章思路”的考查多與“篩選并整合文中的信息”相結(jié)合。1.辨明文體，選準(zhǔn)角度。議論文體，可從總體上根據(jù)引論、本論、結(jié)論來劃分，理清行文思路，并分析其內(nèi)在邏輯關(guān)系、材料性質(zhì)、論證方法，進(jìn)一
3、步按常見的論證結(jié)構(gòu)——并列、對照、總分、層進(jìn)——作切分；說明文體，可緊扣說明對象，根據(jù)其特定的說明順序，或按時間、空間，或按事物自身的構(gòu)成，或按事物發(fā)展，或按事理邏輯來劃分。2．辨明重要文句。如領(lǐng)起句、總結(jié)句、過渡句、前呼后應(yīng)句(包括文中反復(fù)出現(xiàn)的文句)。3．審辨標(biāo)志性詞語?？梢宰鳛闃?biāo)志性詞語的有順序詞、關(guān)聯(lián)詞、指代詞、范圍詞、類別詞、過渡詞。此外，還有文中不同地方反復(fù)出現(xiàn)的同義或近義的詞語。4．從形式方面分析：①重視具有前后銜接、關(guān)聯(lián)、照應(yīng)作用的語言標(biāo)志，重視有區(qū)分層次作用的標(biāo)點符號。②掌握文章因文體不同
4、而具有的不同的結(jié)構(gòu)規(guī)律：議論文常采用“提出問題—分析問題—解決問題”的結(jié)構(gòu)來論證事理，說明文常采用“總—分—總”式或并列式結(jié)構(gòu)來說明問題。二、歸納內(nèi)容要點“歸納內(nèi)容要點，概括中心意思”14考查的是在閱讀理解的基礎(chǔ)上對文章進(jìn)一步分析和整理的能力。分析是就概括的內(nèi)容條分縷析，看看里面到底有什么，有幾層意思；而歸納是就具體的現(xiàn)象加以概括、抽象，得出幾條內(nèi)容、幾點認(rèn)識。能歸納閱讀材料的內(nèi)容要點和概括中心意思，是高中畢業(yè)生應(yīng)具備的一種能力。近幾年高考全國卷多采用選擇題型，分析、判斷正確體現(xiàn)中心意思的語句，或選出與原文
5、意思不符的一項。1．具體的內(nèi)容能加以概括。具體的特點是“繁”，要加以概括就是化繁為簡。概括的規(guī)范要求可以這樣表述：科學(xué)性與傾向性的統(tǒng)一，概括性與具體性的統(tǒng)一。科學(xué)性，就是準(zhǔn)確，詞語要貼切，句式要妥當(dāng)，角度要適當(dāng)；傾向性，就是情感的褒貶，在準(zhǔn)確的同時，還要注意該褒則褒，該貶則貶。概括性，包括兩個方面的含義，一是指內(nèi)容的全面，一是指文字的簡練；具體性，是要求反映出此句、此段、此篇的特定思想內(nèi)容，而不至于與他句、他段、他篇混淆起來。2．抽象的內(nèi)容能加以闡發(fā)。所謂“抽象”，是與“具體”相對而言，抽象的也就是概括的。
6、所謂“闡發(fā)”就是化抽象、概括為具體。闡發(fā)常見的有兩種形式：一是舉出實例，一是分析因果。3．含蓄的內(nèi)容能加以解說。語句的含蓄，一是作者為了表達(dá)的需要或某種目的，故意不直接表達(dá)想表達(dá)的內(nèi)容，而把它隱含在字里行間；一是運用了象征、雙關(guān)等修辭格，采用婉曲的手法來表達(dá)自己的思想、觀點、看法。對此類材料，不僅要理解它字面的含意，而且要深入挖掘其所隱含的信息，即能用簡潔明白的語言解說材料深層的內(nèi)涵。三、概括中心意思論述文的中心意思是文章的主腦，整個文章或段落都要圍繞它選材、組材、構(gòu)思、行文。概括中心意思，必須要對全文有整
7、體把握，掌握整體和部分的關(guān)系，抓住本質(zhì)，進(jìn)行概括。概括文章中心意思可以遵循從文內(nèi)到文外，由客觀到主觀的原則，具體可采用以下方法：1．抓住關(guān)鍵。對文章中心而言，文章標(biāo)題、開頭、結(jié)尾，文中的議論和抒情、文眼都是需要特別注意的關(guān)鍵部位。文題常能反映作者立意或命意角度，從不同方面與文章中心相關(guān)聯(lián)；文章開頭或開門見山，或設(shè)例引譬；文章結(jié)尾或卒章顯志，或回顧全文、引申開拓，均與中心意思密切相關(guān)；而“文眼”更是作者思想情感的凝聚點。抓住這些關(guān)鍵部位不失為概括文章中心意思的好途徑。2．綜合歸納。從文章中分解出要點，歸納各層
8、層意，進(jìn)而提煉出中心意思，是分析歸納文章中心意思最傳統(tǒng)、最實在的方法，也是一種最有效的方法。143．縱橫聯(lián)系。作者的人生經(jīng)歷及思想狀況，作品的產(chǎn)生背景，甚至與文章運用的材料相關(guān)的一些情況，都是我們在分析歸納某些文章的中心意思時所要了解的，通過這些縱橫聯(lián)系，可以幫助我們揣摩作者意圖，給文章內(nèi)容正確定位，從而歸納出文章中心意思?！胺治鑫恼陆Y(jié)構(gòu)，歸納內(nèi)容要點，概括中心意思”是高考論述類文本常考考點，可單獨設(shè)題，也可將該
