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《鄂教版語文五年級下（第十冊）第六單元教案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、16.游天然動物園教學(xué)理念：1）學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實、最活潑帶有強烈的情緒色彩的因素，教師調(diào)動起了學(xué)生的興趣，就是激發(fā)了學(xué)生的求知欲和探索精神。2）學(xué)習(xí)不能僅僅限于課堂，今天學(xué)生周圍的環(huán)境中信息量豐富，引導(dǎo)學(xué)生多途徑搜集資料，是課堂教學(xué)的一個任務(wù)。主要內(nèi)容坦桑尼亞國立米庫米天然動物園是個迷人的地方，每年都吸引著無數(shù)的世界游客。那里有亭亭玉立的長頸鹿、頑皮的基馬猴、龐然大物河馬、慢騰騰踱步的大象等有趣的動物，課文《游天然動物園》就是作者游覽了米庫米天然動物園之后的一篇游記。文章按時間為順序，記敘了游覽的
2、過程。全文按游覽過程的先后可以分三部分來理解--第一部分是第1、2自然段，寫我們來到米庫米天然動物園，開始參觀；第二部分是第3~6自然段，寫我們在天然動物園一天中的見聞；第三部分是第7自然段，寫我們結(jié)束了愉快的野游，感受到無窮的樂趣。其中第二部分按參觀時間的不同，又可以分三個層次理解--第一層是第3、4自然段，主要講上午在天然動物園的見聞；第二層是第5自然段，寫中午在天然動物園見到了象群；第三層是第6自然段，寫下午在天然動物園的見聞。文章重點寫在米庫米天然動物園的見聞，對去動物園和結(jié)束野游的情況則進行略寫。
3、而在寫一天的參觀過程中，又著重寫了長頸鹿、基馬猴、河馬、象群、獅群等野生動物，而對犀牛、鬣狗和黃牛及導(dǎo)游阿里介紹的關(guān)于動物的趣聞則一筆帶過。這樣使得文章有詳有略，重點突出。教學(xué)過程：一、課題導(dǎo)入激發(fā)興趣1、出示板書：16、游動物園師讀課題，學(xué)生指出漏掉的“天然”二字。師：“游天然動物園”和“游動物園”沒啥區(qū)別呀！如果是縮句不是很好。（“天然動物園”的動物是野生放養(yǎng)的，而“動物園”的動物是圈養(yǎng)的。）2、游動物園的感覺是比較愉快的，那游天然動物園的感覺是怎樣的呢？書本上有這么一句話。3、出示：“米庫米天然動物園
4、之行的樂趣是無窮的，無怪乎每年從世界各地前去游覽的人絡(luò)繹不絕?！睂W(xué)生齊讀。理解“絡(luò)繹不絕”（前后相接，連續(xù)不斷。）從這一個詞中你體會到了什么？（人多）4、為什么每年從世界各地前去游覽的人那么多呢？米庫米天然動物園之行的樂趣是無窮的。（原來游天然動物園的樂趣是無窮的）板書：樂趣無窮5、米庫米天然動物園之行有哪些樂趣呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、學(xué)習(xí)課文1、、米庫米天然動物園之行到底有哪些樂趣呢？讀課文3~6自然段，把你認(rèn)為充滿樂趣的地方多讀幾遍，想想，為什么覺得這些地方充滿樂趣？（可點擊紅色字體欣賞各種動物的圖片
5、及網(wǎng)站上的相關(guān)介紹。）2、學(xué)生交流（讀出充滿樂趣的地方，說明原因）3、這里的動物那么多你最喜歡哪一種動物呢？為什么？4、你覺得這些動物有什么特點？把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來。（點明長頸鹿“亭亭玉立”的靜態(tài)美，基馬猴“頑皮可愛”的動態(tài)美，在朗讀的時候要注意對比。）5、點擊“回音壁”完成作業(yè)（一）用一個詞形容一下這些動物。（長頸鹿：亭亭玉立基馬猴：頑皮河馬：龐然大物大象：力大無窮母獅：滿不在乎雄獅：漂亮威武幼獅：可愛）6、學(xué)生交流三、游戲做一回小導(dǎo)游，選一種自己的喜歡的動物根據(jù)它的特點多讀幾遍，背一背，然后介紹
6、給大家。師生合作共同完成（配樂）1、長頸鹿：師，汽車緩緩前進，大家快看，我們的眼前出現(xiàn)了——（二三十只長頸鹿，它們高仰著細(xì)長的脖子，在樹陰下亭亭玉立，簡直一動不動，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，恍若一幅巨大而迷人的風(fēng)景畫。）2、基馬猴：過渡，咦？在長頸鹿中間蹦來蹦去的是什么呀？（基馬猴）（快看這邊，一只老母猴從樹上跳到一只長頸鹿的背上，一邊啃著野果，一邊朝我們擠眉弄眼，似乎在挑逗我們哩?。?、河馬：看到河馬的游客們，你們能說說你們的見聞嗎？4、大象：看來，這河馬算是動物界最大了吧！讓學(xué)生反駁5、獅子：這大象可真悠閑！看獅子的游
7、客，你們有什么收獲？6、師生評議（有沒有讀出各種動物的特點）四、寫作指導(dǎo)剛才這幾種動物，作者都花了大量的筆墨來描寫，讓我們身臨其境地感受了一番，接下來的這幾種動物，作者只是一筆帶過，我們書上是這樣寫的，引讀——（我們的運氣越來越好，……數(shù)不清的黃牛。）作者為什么不對每種動物詳寫呢？（寫作不可能面面俱到，不然像流水帳）其實這是一種很好的寫作方法，想想我們平時在寫哪些文章時可以采用這種方法？（寫人、記事、寫景等） 同學(xué)們真是一些寫作高手。五、小結(jié)這么有趣的天然動物園我們應(yīng)該好好保護起來啊，老師想出了一個辦法，就
8、是給動物編一張身份證，這樣有利于普查和保護動物。六、課堂練習(xí)1、你見過爸媽的身份證嗎？身份證上有些什么？動物的身份證上應(yīng)該有些什么呢？（名字、圖片、所屬科目、特點等）2、請同學(xué)們?yōu)槟阆矚g的動物制作一張身份證（點擊“耕耘田”所需資料可以在老師提供的網(wǎng)站上找，找到圖片右擊另存，文字可以直接復(fù)制、粘貼。把制作好的身份證上傳到班級網(wǎng)站中。）六、點擊回音壁完成作業(yè)（二）1、選擇一種自己感興趣的動物，可以側(cè)重實地觀察，也可以
