四語(yǔ)八冊(cè)第七單元教案

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1、六灶學(xué)校小學(xué)部集體備課記錄表四年級(jí)語(yǔ)文備課組備課時(shí)間2011年5月17日星期二出席教師何永勝居永桂中心發(fā)言人何永勝備課內(nèi)容21愛因斯坦和小女孩教材分析34本文是第八冊(cè)第七單元的一篇課文，這一單元的主題為“親情依依”。本文記敘了大科學(xué)家愛因斯坦與一個(gè)小女孩偶然相遇并相處的生活片斷，表現(xiàn)了愛因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究、忽略生活小節(jié)的平凡而偉大的品格，以及他關(guān)愛孩子，樂于與孩子相處的一顆童心。按時(shí)間和事情的發(fā)展順序，全文可分為四段，情節(jié)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言樸實(shí)，抓住典型的生活細(xì)節(jié)來刻畫人物。學(xué)情分析本課所寫的是一位偉大的科學(xué)家平凡的事跡，對(duì)學(xué)生來說，對(duì)這位

2、科學(xué)家是陌生的。語(yǔ)文教學(xué)重在“悟”字。在讀書中悟，在對(duì)話中悟，在討論交流時(shí)悟，在悉心思考時(shí)悟。既要感悟語(yǔ)言文字本身，又要感悟?qū)崒?shí)在在的文本，既要感悟其內(nèi)在的思想情感，又要感悟文本的價(jià)值追求。本課教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的語(yǔ)言，體會(huì)人物的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)，能用“一面……一面……”和“只好……”造句。3、感悟愛因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究事業(yè)，不拘生活小節(jié)的平凡而又偉大的品格以及關(guān)愛孩子、樂于與孩子相處的一顆童心。教學(xué)重點(diǎn)讀好人物對(duì)話，體會(huì)人物思

3、想感情。教學(xué)難點(diǎn)通過語(yǔ)言文字，理解人物不同特點(diǎn)。教學(xué)方法抓住“愛因斯坦是不是最偉大的人”這一研究主題，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，與人物對(duì)話，在思辨中感悟人物品質(zhì)，確立正確的價(jià)值觀。教學(xué)時(shí)間二教時(shí)教學(xué)過程個(gè)人修改　　　　　　　　　　第一教時(shí)一、揭示課題，導(dǎo)入課文。1、板書課題《愛因斯坦和小女孩》，組織審題。2、從題目上看，我們可以知道這是一篇寫什么的課文？你看到這個(gè)題目，想到些什么問題？二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。1、生自讀課文。2、讀完以后檢查學(xué)生自讀情況：（1）指名請(qǐng)學(xué)生按課文敘述順序朗讀課文，其他同學(xué)聽完以后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（2）請(qǐng)學(xué)生說說讀了以

4、后你對(duì)剛才的疑問處有了什么答案，請(qǐng)學(xué)生概括說說課文主要講了什么內(nèi)容？-127-（課文主要講了愛因斯坦與一個(gè)小女孩多次相遇，小女孩教因斯坦穿戴和整理房間，兩人成為了好朋友。）（3）學(xué)習(xí)生字新詞，指導(dǎo)描紅。踱噢嘛聳蓄裹鞋鬼呵啥裹鬼臉蓬亂納悶冷不丁衣衫不整蓄拖鞋溫柔穿戴手把手一塌糊涂三、再讀課文，理清文章條理。1、請(qǐng)學(xué)生再讀課文，邊讀邊想，課文主要寫了他們幾次見面？找出有關(guān)句子讀一讀，思考他們每次見面有什么不同？2、讀完以后請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行交流，說說他們見了幾次面，課文中哪些話分別寫出了他們的每次相見？課件出示：1940年的一天下午，一個(gè)12

5、歲的小姑娘邊走邊玩，一下撞上了迎面而來的一位老人。第二天，女孩又遇上了那老人。第三天下午，愛因斯坦在路邊等待放學(xué)回家的小姑娘。3．請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真讀三句話，想一想，他們?nèi)我娒嬗惺裁床煌帲繌闹心惆l(fā)現(xiàn)了什么？（三次相遇方式不同，特別是第三次，愛因斯坦“等待”小姑娘，請(qǐng)學(xué)生說說你從中發(fā)現(xiàn)了什么？）4．根據(jù)以上內(nèi)容對(duì)課文進(jìn)行分段，并嘗試概括大意。第一段（1-3），寫一個(gè)12歲的小女孩在街上偶然撞上了在科學(xué)家愛因斯坦。第二段（4-5），寫小女孩第二次遇上愛因斯坦，教愛因斯坦衣服鞋子的穿戴要領(lǐng)。第三段（6），寫愛因斯坦請(qǐng)小女孩去作客，小女孩教愛

6、因斯坦整理東西、布置房間。第四段（7-8），寫愛因斯坦與小女孩親密相處，小女孩的母親感到好奇。四、讀熟課文，鞏固練習(xí)1、請(qǐng)學(xué)生分別演愛因斯坦、小女孩、父親、母親，朗讀文中的人物對(duì)話，其他同學(xué)讀課文的其他部分。2、抄寫本課生字詞語(yǔ)。【教后反思】84第二教時(shí)一、揭示研究主題1、出示課后練習(xí)第4題：討論一下，愛因斯坦是不是“最偉大的人”，說說理由。2、明確本課的研究主題是“愛因斯坦是不是最偉大的人？”。3、自讀課文，找出文中小女孩的父親、小女孩、愛因斯坦對(duì)這個(gè)問題的看法，讀懂人物語(yǔ)言。二、一議“最偉大的人”1、議題：小女孩的父親認(rèn)為“愛因

7、斯坦是最偉大的人”嗎？2、自讀課文，找出小女孩的父親認(rèn)為“愛因斯坦是不是最偉大的人”的句子。3、交流句子：“孩子，你今天撞著了當(dāng)今世界上最偉大的人。他是愛因斯坦！”4、說說小女孩的父親為什么認(rèn)為愛因斯坦是最偉大的人？師生交流利用課前搜集的愛因斯坦的資料來說明。5、讀好小女孩父親的話。-127-三、二議“最偉大的人”1、議題：小女孩認(rèn)為“愛因斯坦是最偉大的人”嗎？2、找句子：“女孩直納悶：這個(gè)連衣服也穿不整齊的人，怎么能是‘最偉大的人’呢？”“我說也是嘛，瞧你，穿衣服還不會(huì)呢，怎么談得上偉大？”3、讀句子，理解句意，從文中找寫愛因斯坦

8、衣衫不整的句子。4、議議：“衣衫不整”說明什么？愛因斯坦注意的是什么？5、讀句子：他一邊埋頭走路，一邊像是在思考著什么?！　∷允且律啦徽?，仍是一面踱步，一面埋頭沉思。6、補(bǔ)充介紹相關(guān)小故事，感受愛因斯坦醉心科學(xué)研究的精神。四、三議“