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《塔爾拉克鄉(xiāng)中心小學雙語教學規(guī)劃》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、塔爾拉克鄉(xiāng)中心小學雙語教學發(fā)展規(guī)劃一、指導思想以“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實《國務院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》精神，以信息化提升現(xiàn)代化，以課題化促進學習化，以名師化推進素質(zhì)化為重點，以全面加強學校管理，全面提高教育質(zhì)量，全面提升辦學水平為目標，全面啟動雙語教育，探索雙語教育實施途徑，切實保障雙語教育實驗有效、高質(zhì)地進行，努力創(chuàng)建一流雙語學校。二.工作要求1.教研時間及要求每周二的一、二節(jié)為雙語教研時間。本學期，將實行考勤制度，如果教師有特殊事情不能參加教研活動，應在前一天通知教研組。2、關(guān)于教案的要求堅持寫雙語教案，在完成教學目標的前提下，采取滲
2、透的方式在日常課堂教學中進行雙語實驗。各位教師應該形成雙語書寫的習慣，并注意及時與其他教師特別是指導教師的聯(lián)系，力求漢語使用方面和知識點的準確性。雙語教案和教學反思每月檢查一次。3、關(guān)于上課的要求雙語教學雖然在轟轟烈烈的進行著，但是，它究竟在提高學生漢語聽說方面發(fā)揮了多大的作用，有多大的影響一直是我們研究的課題，即雙語教學的課堂有效性問題。因此，在本學期，我們應該貫徹雙語教學課堂有效性，將雙語教學落到實處。4、良好的雙語教學氛圍。在雙語教學過程中，教師應建立積極正向、溫暖和諧的班級學習團體，應充滿關(guān)懷照應之情，不僅關(guān)心學生的學業(yè)進步，更關(guān)注其人格養(yǎng)成。教師應鼓勵
3、學生用漢語提問，并激發(fā)他們用漢語表達自己的意見。影響雙語教學有效與否的重要因素之一是學生有多少機會進行漢語學習。豐富的學習機會并不是指要增加學校雙語課程的數(shù)量，它在本質(zhì)上也是強調(diào)將雙語教學時間盡可能有效利用，進而增加學生的“積極學習時間”，提高雙語教學的有效性。少數(shù)民族學生在用漢語進行交流時有一定的困難，其思維方式也容易受到漢語的干擾，影響課堂教學的正常進度。即便如此，我們教師也應該鼓勵他們說漢語，最大限度地進行口語鍛煉。把教學與學生的真實生活聯(lián)系起來.雙語教學不同于母語教學，它只是在課堂上作為一種工具去使用，其目的是提高學生口語的實際應用能力。因此，無論哪一個
4、學科的雙語教學，都應該緊密聯(lián)系學生的生活，讓學生真正作到有所收獲。同時，真實的學生生活用語對小學生來說，是最寶貴的教學素材，有利于學生將所學最快的應用到生活中去。注意利用各種直觀手段。肢體語言是人們交流時標準的輔助語言，可以使交流更為生動鮮活。因此，在雙語教學中借助肢體語言可以使學生更快的理解教師的意圖，進而形成聽力習慣后加深對漢語的掌握和運用。此外，還可以借助如實物、標本、模型、掛圖、黑板畫以及各種電教手段，從而形象、直觀地揭示和幫助學生理解教學內(nèi)容。5、?關(guān)于聽評課的要求我校每位教師都要進行示范課的展示。希望各位教師提前做好串講準備，去觀摩各位教師的示范課，
5、并做好聽課記錄。同時，利用教研活動時間，對示范課進行講評。6、互看教案活動基于雙語教學改革的實驗性，開展互看雙語教案的活動。各位教師通過互相學習，取長補短，共同研討適合小學教學的雙語教案的書寫方案。每月進行一次。7、教學體會交流活動可以是就一個月的教學總結(jié)得失，也可以就某一節(jié)課進行教學反思。此交流與“關(guān)于教案的要求”中的教學反思同時進行。8、特色活動1．營造雙語教學氛圍，雙語教研組將加強與第二課堂組的聯(lián)系，共同營造小學的雙語氛圍，此外，我們要加強漢語在校園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的積極作用。針對小學生的特點，進行校園漢語標識的設(shè)計活動，如綠化區(qū)的“愛護花草樹木”等等。這樣做既
6、可以營造雙語氛圍，又培養(yǎng)學生的審美情趣。2、舉辦雙語競賽，競賽的內(nèi)容可以是生活學習過程中任何一個學生感興趣的話題，旨在鍛煉學生的漢語聽說能力。雙語教學對我們來說，是極為重要的。隨著國家不斷的開展教育改革和新課程改革，我們之間有著更多的發(fā)展，在不斷的前進中找到更好的方向，是我們一直以來不斷努力的結(jié)果，相信我們在今后的教學工作中會更上一層樓。塔爾拉克鄉(xiāng)中心小學2012年8月30日
