爐中煤眷念祖國的情緒

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1、學(xué)科語文課題爐中煤—眷念祖國的情緒班級一年級人數(shù)約40/班授課時數(shù)1課時課型新授課周次第12周授課時間2009—20010學(xué)年上學(xué)期教學(xué)目的知識目標(biāo)：1、作者的相關(guān)知識2、現(xiàn)代詩的特點3、本詩比喻的具體寓意。能力目標(biāo)：1、能在大量的資料中提取有用的信息；2、經(jīng)過學(xué)習(xí)能初步賞析本詩3、在教師的幫助下能總結(jié)現(xiàn)代詩的特點并學(xué)會賞析其它現(xiàn)代詩的方法。德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會詩中所抒發(fā)的愛國激情，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。教學(xué)重點1、理解本詩重點句子中兩個比喻、幾個形象的具體寓意；2、結(jié)合作者簡介和寫作背景，引導(dǎo)學(xué)生初步賞析本詩；3、探討詩中抒發(fā)的愛國激情，以

2、“民族復(fù)興”為主題對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。教學(xué)難點本詩借助形象抒發(fā)感情的表現(xiàn)方法。教具1.???多媒體教室2.大屏幕；3.《爐中煤》課件；4.教鞭教學(xué)方法誦讀法，賞析法，合作探究法說明：運(yùn)用誦讀法，賞析法主要是完成本課的知識目標(biāo)和能力目標(biāo)1。運(yùn)用合作探究法的目的是提高學(xué)生合作能力及思考能力，完成本課的能力目標(biāo)2和德育目標(biāo)。授課教師***2009年11月審簽***2009年11月6教學(xué)內(nèi)容說明一、導(dǎo)入新課，板書課題。（１分鐘）1、郭沫若是我國現(xiàn)當(dāng)代著名的詩人，上世紀(jì)２０年代初詩人寓居日本。當(dāng)時國內(nèi)“五四運(yùn)動”蓬勃發(fā)展。詩人為此寫下了詩歌《爐中煤

3、》。今天我們就來學(xué)習(xí)這首詩——《爐中煤》。2、板書課題。（課件展示）二、解題。（２分鐘）教師提問、檢查預(yù)習(xí)，然后明確：A、本詩的正標(biāo)題——爐中煤、副標(biāo)題——眷念祖國的情緒B、本詩的體裁：新詩（現(xiàn)代詩）三、教師介紹作者簡介和寫作背景。（２分鐘）檢查學(xué)生關(guān)于作者簡介和寫作背景的課外預(yù)習(xí)情況，用課件展示詳盡的作者簡介和寫作背景。教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生在聽課中注意思考：在日本留學(xué)的作者在這樣的歷史背景下，對祖國會有什么情感？三、揭示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)（１分鐘）課件展示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。四、整體感知全詩。（１０分鐘）1、教師范讀，并明確指出誦讀課件展示郭沫若的資

4、料和五四愛國運(yùn)動歷史知識教學(xué)環(huán)節(jié)完成后應(yīng)達(dá)到知識目標(biāo)1：了解本詩的背景及作者簡介。教學(xué)環(huán)節(jié)完成后應(yīng)達(dá)到能力目標(biāo)1：提取有用信息的能力。教師在教學(xué)過程中訓(xùn)練學(xué)生在眾多信息中辨析有用信息的能力，進(jìn)而煅練其思考能力。課件展示課題。教學(xué)環(huán)節(jié)完成后應(yīng)達(dá)到知識目標(biāo)2：了解現(xiàn)代詩的特點。課件展示現(xiàn)代詩相關(guān)知識，解釋現(xiàn)代詩的特點。課件展示作者簡介和寫作背景。（此處的作者簡介和寫作背景包含大量史料）一、二、三部分的教學(xué)內(nèi)容主要采用講授法。并用課件展示出大量背景知識。主要原因是考慮到我校是工科學(xué)校，學(xué)校圖書室關(guān)于詩詞方面藏書較少。且大多數(shù)學(xué)生來自外地，沒有電腦。

5、學(xué)校也不主張學(xué)生到網(wǎng)吧上網(wǎng)。這些都限制了學(xué)生課外預(yù)習(xí)的深度。所以，在制作多媒體課件時，選擇了大量的信息收入其中。教學(xué)環(huán)節(jié)四主要使用誦讀法。6要求：注意節(jié)奏和韻律；初步體會詩人的愛國主義感情。2、學(xué)生自由朗讀一遍3、使用課件示范專家配樂范讀，教師再次拔。4、請學(xué)生推薦朗讀較好的學(xué)生為大家范讀；學(xué)生評價并說說詩歌朗讀的技巧。五、結(jié)合課本注釋和課件講解本詩，引導(dǎo)學(xué)生初步賞析本詩。（１５分鐘）要求學(xué)生結(jié)合課本注釋和課件，理解本詩比喻的具體寓意?！　〉谝徊?，通過師生問答，引導(dǎo)學(xué)生快速明確：“爐中煤”：作者自喻；“年青的女郎”：比作祖國。　　　第二步，通

6、過師生共同討論的形式，引導(dǎo)學(xué)生深入探討兩個比喻的內(nèi)在含義。教師提問：我們常常把祖國比作母親，作者為什么把祖國比作“年輕的女郎”？（年青女郎的特點？——青春、美麗、充滿朝氣活力等。贊美祖國在“五四”運(yùn)動以后，表現(xiàn)出來的生機(jī)、朝氣、新氣象；從抒情角度說，更容易表達(dá)對祖國熾熱、奔放的感情。）教師提問：詩人為何把自己比作“爐中煤”？（因為“爐中煤”和詩人熱烈、深切的愛國感情、甘愿為祖國奉獻(xiàn)一切的精神是完全一致的?！盃t中煤”熾熱、強(qiáng)烈，表達(dá)詩人對祖國的思念情緒?！啊币驗榇蟛糠謱W(xué)生不懂如何誦讀“現(xiàn)代詩”這種文學(xué)形式，所以在本環(huán)節(jié)時采用：教師范讀全詞---

7、-學(xué)生朗讀----使用課件配樂范讀----教師點拔----學(xué)生自己體會誦讀。在這個教學(xué)過程中，教師應(yīng)回放寫作背景，要求學(xué)生進(jìn)一步思考上一教學(xué)環(huán)節(jié)提出的問題（在日本留學(xué)的作者在這樣的歷史背景下，對祖國會有什么情感？），并把自己揣摩的內(nèi)容融入朗讀中。一方面訓(xùn)練學(xué)生辨析有用信息的能力，另一方面為后面的愛國主義教育作準(zhǔn)備。教學(xué)環(huán)節(jié)完成后應(yīng)達(dá)到知識目標(biāo)3：本詩比喻的具體寓意。教學(xué)環(huán)節(jié)完成后應(yīng)達(dá)到能力目標(biāo)1：提取有用信息的能力。展示課件：中國歷史和五四新文化運(yùn)動。通過師生探討，引導(dǎo)學(xué)生在大量資料中提取有用的信息，從而理解作者把祖國比作“年輕的女郎”，把自

8、己比作“爐中煤”的用意。教學(xué)環(huán)節(jié)完成后應(yīng)達(dá)到能力目標(biāo)2：經(jīng)過學(xué)習(xí)能初步賞析本詩6還具有為人奉獻(xiàn)火與熱，將自己燃燒成灰，殞身不恤的獻(xiàn)身精神，可以形象地表現(xiàn)為詩人為了祖