手機風波(張玲)--德育論文及案例

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1、手　機　風　波財電學區(qū)張玲背景：一件件完美的工藝品，并不是單純地通過鍛壓鑄造就能造就的，而是無數(shù)的能工巧匠用他們的智慧精雕細琢才完成的。教育工作也正是如此。學生很“硬”的時候，你可以很“軟”，學生很“躁”的時候，你可以很“靜”。班主任是一個班級的管理者，組織者，班級的領路人，其從事的工作更是一項智慧型的工作，處事要冷靜，急事要緩辦。而不能出現(xiàn)了問題就急躁，一味地指責、訓斥，這種教育方式往往會造成學生的強烈抵觸，也常常會使當老師的我們感到茫然而不知所措。其實稍稍一個冷處理，也許會“柳岸花明又一村”。在這個時候，我認為“迂回”策略比較適用。兇猛的動物在進攻前，

2、身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好地向前進攻！同樣縮回的拳頭打出去才更有力！而作為老師，我們的教育要做到有的放矢，有所成效，一定要有完善的策略，這需要堅韌，更需要智慧。案例經過：新接手的班級，有五十六名同學組成，分別來自不同的學校，經過教官和同學的辛苦訓練，終于取得了匯操表演第一名的好成績，獲得了優(yōu)秀連隊。面對不錯的成績，同學們開心的談論著，我也很高興，加入了同學的談話，大家向往著未來的中專生活多么美好。因為要等一個實習生的電話，我攥著手機在跟同學聊天，突然感覺有個人一下抓走了手機，抬頭一看，是我班的一個女同學。于是問其究竟，同學說在初中里我習慣了，經

3、常拿老師的手機玩游戲。聽了這話讓我一愣，也給我提了個醒，昨天剛發(fā)現(xiàn)一名學生帶手機來校已讓其家長帶回，在我校學生日常行為規(guī)范中是規(guī)定學生不允許帶手機來校，于是我在班級里做了宣布，陳述了原因：１、帶手機來校不安全，如果丟失財產損失巨大。２、同學缺乏自制，玩游戲，發(fā)短信，上課鈴聲響會影響正常的教學秩序。做了這樣的規(guī)定，以為同學們都明確了要求，班級里應該平安無事了。自打接手這個新班以來，我漸漸發(fā)現(xiàn)我們班的孩子雖來自不同的學校，但大家很快都熟悉起來了，就是不愛學習，是非觀念不強。比如有同學今天課堂上被老師點了名，沒有人會說他不好，犯了小錯誤也都互相包庇。偶爾有一兩個

4、學生跟老師多說幾句，也會被其它同學當成了另類。恰恰就是這種不單純在這個星期表現(xiàn)得暴露無遺。因為有老師告訴我午休時間看見有同學在用手機，于是我讓該學生把手機交了上來。緊接著幾個同學湊在一起，研究到底是誰向老師告密了，最后他們把目標圈定在副班長王夢囡身上。王夢囡同學是我們班上進心很強的一個同學，也經常會跟老師談一些自己的學習、生活，以及班級工作的開展，可這件事情她沒來給我匯報過。正在我準備打電話請學生家長領回手機時，王夢囡同學懊惱地來找我說：今天有同學惡狠狠地警告她，說她向老師揭發(fā)她們，以后不會讓她好過。我安慰了王夢囡同學，同時也對她說：知情不報，縱容同學的錯

5、誤行為是不應該的，老師同樣也要批評你，她很委屈地點點頭，有些茫然。當時我就想狠狠地警告幾個學生，嚴厲批評她們，滅滅威風，請家長一起來處理這事。后來我轉念一想，班級的這種風氣必須得遏止。如果“硬”碰“硬”，方法不得當，會適得其返，后患無窮。經過一節(jié)課的思考，我終于有了主意。班會課上，我對同學們說“今天老師給你們講一個真實的故事，這是我前幾天在報紙上看到的一個真實的新聞，重慶市一名11歲的四年級小學生彭飛，因在公交車上制止小偷行竊，遭到小偷卡脖子、扇耳光的報復，整個過程持續(xù)不過幾分鐘，乘客們先是聽到““嘿，你偷東西！””的喊聲，接著便見一個小男孩被一著“紅T恤

6、”的男子單手拎起，扇了耳光。那一刻，車上的“長輩們”假裝“弱視”，擺起了“不同小孩一般見識”的架子，而近在咫尺的售票員，則“充耳不聞”，“識時務者為俊杰”，“沒什么大驚小怪的！”。這時“勇敢”成為一種稀缺資源，童真的吶喊被“叔叔阿姨們”的“人情世故”打破，事后，他決意以后不再干這種“傻事”，“叔叔阿姨太不厚道！”講完了這個故事，我分別找了幾名同學來談談自己的想法，有的同學說應該見義勇為，也有的同學說不應該，大家展開了熱烈的討論。我接下來說：發(fā)生這樣的事，的確很悲哀。如果世界上每一個人都這樣冷漠，這樣缺乏正義，那么這個世界還談什么和諧，談什么幸福?我們的班級

7、也一樣，沒有正義，就沒有和諧，更談不上進步。但是世界上還是好人多，正義的人多，善良的人多，人們是不會放過任何一個為非作歹的人，在我們班級也一樣，我們也不應該讓這種錯誤的思想蔓延，我們應該勇敢地站出來，維護班級的利益。同時我也希望，個別同學能夠認識到自己的錯誤。你可以用任何方式承認錯誤，老師保證會原諒你，老師欣賞勇于承認錯誤的人，相信班里每個同學都會做個正義的人。那天晚上，我收到了班里同學發(fā)來的短信，上面寫到：老師，我錯了。王夢囡同學也告訴我：我也向同學承認了錯誤，當時態(tài)度不好，今后我一定改正。我們班的韓林越同學，平時表現(xiàn)較為散漫，剛換了新環(huán)境，思想上有所放

8、松，不能嚴格要求自己，軍訓時常被教官批評，在寢室里因為違反就寢紀律