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《淺談如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣初中課堂教學(xué)要獲取學(xué)習(xí)主體——學(xué)生的全身心的投入，就必須創(chuàng)設(shè)歷史情景、優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生帶入形象的歷史課堂，從而形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)。一、作好學(xué)情分析，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)新課程下的初中教學(xué)設(shè)計(jì)，要求貫穿以學(xué)生為中心的理念，在全面分析教材和深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，制定以學(xué)生全面發(fā)展為中心的教學(xué)目標(biāo)和策略，設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)工具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)，真正成為教學(xué)主體，從而使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計(jì)要根據(jù)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)需要。興趣是最好的老師，動(dòng)機(jī)
2、是激勵(lì)人去行動(dòng)，以達(dá)到一定目的的內(nèi)在因素，是行為的動(dòng)力，而動(dòng)機(jī)又產(chǎn)生于人的興趣和需要。課堂教學(xué)的對(duì)象，是活生生的學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是教學(xué)活動(dòng)的核心；教師所追求的教學(xué)目的要求，必須通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。因而，歷史教學(xué)要獲得成功，就必須想方設(shè)法啟動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，將外在的歷史教學(xué)目標(biāo)系統(tǒng)轉(zhuǎn)換為學(xué)生的心理需要，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，形成了內(nèi)在的需要和動(dòng)機(jī)時(shí)，他才具有達(dá)到目標(biāo)的主動(dòng)性，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)才有保證。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要充分分析和了解學(xué)生的心理需求，采取各種有力措施，把學(xué)學(xué)生由“要我學(xué)”
3、轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。二、創(chuàng)設(shè)歷史情景，營(yíng)造有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍在新課程的歷史教學(xué)中，會(huì)有許多歷史人物，歷史事件，需要教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，去創(chuàng)設(shè)歷史情景，營(yíng)造有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍。教師可根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)對(duì)象等實(shí)際情況，靈活、恰當(dāng)、有的放矢地采用討論、座談、表演歷史劇等多種形式，有效地營(yíng)造寬松、和諧、舒展的學(xué)習(xí)氛圍，從而來(lái)激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生參與討論，在分析、探討中形成競(jìng)爭(zhēng)交流機(jī)制，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，傾聽(tīng)、尊重他人的意見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生史論結(jié)合、分析推理的能力。在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，要力求內(nèi)容和情節(jié)的生動(dòng)、活潑、能夠引發(fā)多數(shù)學(xué)生的興趣，維持長(zhǎng)
4、時(shí)間的有意注意。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的問(wèn)題意識(shí)和思維習(xí)慣。三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和探究問(wèn)題的能力主動(dòng)性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的重要特征，它是對(duì)于傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式而言的，主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)方式是“我要學(xué)”，學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是內(nèi)在的需要，而不是外在的強(qiáng)制，是一種愉快的體驗(yàn)，這樣的學(xué)習(xí)會(huì)收到明顯的效果。學(xué)生的探究能力的形成，源于“問(wèn)題”，問(wèn)題是科學(xué)研究的出發(fā)點(diǎn)，沒(méi)有問(wèn)題，就不會(huì)有隨之而來(lái)的分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的思想、方法和技能。產(chǎn)生學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力是問(wèn)題，否則就不能誘發(fā)求知欲，也很難形成良好的思維習(xí)慣及解決問(wèn)題的探究能力。培養(yǎng)學(xué)生
5、的主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究習(xí)慣，應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為主體，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，提出問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題，補(bǔ)充有關(guān)材料，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，經(jīng)過(guò)師生的共同探討，促使學(xué)生自己對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行整合、歸納總結(jié)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。四、利用多媒體，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍2現(xiàn)代化媒體能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)逼真的歷史環(huán)境，營(yíng)造深厚的歷史氛圍，使歷史教學(xué)情境化、歷史學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單化，學(xué)生能夠全方位地感受歷史的魅力，在輕松、活潑和和諧舒展的氛圍中，掌握歷史知識(shí)，培養(yǎng)能力。教師可以通過(guò)電化教育設(shè)施制作歷史課件，在課堂上展示更多歷史資料，利用多媒體授課。針對(duì)青少年好奇心強(qiáng)，求知心切的特點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)把知識(shí)生動(dòng)、形象、鮮明地
6、展現(xiàn)于他們的面前，勾畫(huà)出一個(gè)寬松、和諧、舒展的學(xué)習(xí)氛圍。在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)氛圍時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生不同的心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，充分挖掘歷史的現(xiàn)實(shí)性、趣味性、審美性等有利因素，利用圖片資料和多媒體課件的演示，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并由此引發(fā)學(xué)生的想象、聯(lián)想，經(jīng)過(guò)畫(huà)面形象進(jìn)入歷史情境，營(yíng)造濃厚的歷史氛圍，使學(xué)生以輕松的心態(tài)融入歷史學(xué)習(xí)，在和諧、舒展的學(xué)習(xí)氛圍中潛移默化地認(rèn)識(shí)歷史的真實(shí)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心歷史、熱愛(ài)祖國(guó)的美好情感。2
