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1、《整數(shù)除以分?jǐn)?shù)》說課稿教學(xué)內(nèi)容：浙教版六年制小學(xué)課本第十一冊(cè)第59～61頁(yè)“一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)”的第一課時(shí)“整數(shù)除以分?jǐn)?shù)”。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：從生活中的事例引入，通過猜疑、動(dòng)手合作、探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解一個(gè)數(shù)除以整數(shù)的算理；滲透掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則，并正確計(jì)算。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、概括等初步的邏輯思維能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極思考、主動(dòng)合作、互相幫助的良好習(xí)慣。教材分析：本單元所學(xué)習(xí)的是分?jǐn)?shù)除法，而一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)是本單元的重點(diǎn)之一，講清楚一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的法則，就可以把分?jǐn)?shù)除以整數(shù)、分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)等統(tǒng)一到一個(gè)法則之中，便于學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算
2、方法，培養(yǎng)他們的抽象概括能力。該知識(shí)點(diǎn)占用13課時(shí)，而整數(shù)除以分?jǐn)?shù)又是該知識(shí)點(diǎn)的第一課時(shí)，所以整數(shù)除以分?jǐn)?shù)又是分?jǐn)?shù)除法的重中之重。本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)乘分?jǐn)?shù)和倒數(shù)的求法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過教學(xué)，可為學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算以及分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題打下基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生推算過程。教具準(zhǔn)備：小黑板學(xué)具準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形白紙一張、畫筆。教學(xué)方法：1．提供探索內(nèi)容和時(shí)間，組織探究，突出主體。2．圖文結(jié)合，直觀師生互動(dòng)教學(xué)。設(shè)計(jì)意圖：整個(gè)過程分為四個(gè)部分。第一部分：熱身鋪墊、漸漸導(dǎo)入1、口答倒數(shù)：共8個(gè)數(shù)，讓
3、學(xué)生很輕松地進(jìn)入到今天即將學(xué)習(xí)新知識(shí)的海洋中，暢快地遨游，營(yíng)造很松快的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，非常迅速地完成倒數(shù)的復(fù)習(xí)，解決整數(shù)除以分?jǐn)?shù)就是乘以這個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)中分?jǐn)?shù)化倒數(shù)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)鋪墊。2、說出分?jǐn)?shù)單位：共4個(gè)數(shù)，為學(xué)生在探究整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的算理做好鋪墊。3、口算題：共8題，數(shù)據(jù)很簡(jiǎn)單，通過4題乘法算式和4題分?jǐn)?shù)除以整數(shù)除法算式的觀察、比較、發(fā)現(xiàn)乘除運(yùn)算之間的關(guān)系其實(shí)是互為逆運(yùn)算。復(fù)習(xí)整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則。4、揭示課題：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，那么如果這個(gè)整數(shù)換成了分?jǐn)?shù)，你們知道該怎么算嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)中的整數(shù)除以分?jǐn)?shù)。（
4、板書：整數(shù)除以分?jǐn)?shù)）（明確目標(biāo)，具有導(dǎo)向性、聚焦性，激勵(lì)學(xué)生對(duì)新知的渴望）第二部分：新授展開、探究算理、歸納法則該知識(shí)點(diǎn)難點(diǎn)就在于怎樣讓學(xué)生明白整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的算理，原來設(shè)想僅僅使用教具演示，讓學(xué)生觀察后引導(dǎo)算理并歸納，但這樣教學(xué)注重了教師新授的單向性，而缺乏了學(xué)生的參與，無法面向全體，所以個(gè)人認(rèn)為可以采用師引導(dǎo)，學(xué)生自己探究發(fā)現(xiàn)算理的方法，讓學(xué)生自己獲取新知，自己來感受這份喜悅。故在該部分的教學(xué)中采用了學(xué)生自己動(dòng)手操作的方法。在歸納法則的時(shí)候，學(xué)生中都有可能出現(xiàn)各種不同的計(jì)算方法，但都要引導(dǎo)到同一點(diǎn)上，嚴(yán)肅數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。第三部分：鞏固發(fā)展1、填空題：讓學(xué)
5、生在作業(yè)中注意從除號(hào)到乘號(hào)的轉(zhuǎn)化和除數(shù)到這個(gè)除數(shù)的倒數(shù)的變化。2、圖形計(jì)算題：增加學(xué)生對(duì)圖形計(jì)算題的應(yīng)變能力，感受圖形的樂趣。改錯(cuò)題：讓學(xué)生明白自己的角色并不是學(xué)生，在課堂的這寸土地上誰(shuí)都有可能是老師。整數(shù)除以分?jǐn)?shù)教案教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)P56--57例2、3。教學(xué)目標(biāo)：1、過自主探究、合作交流，掌握整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法并明確算理。2、能正確計(jì)算整數(shù)除以分?jǐn)?shù)，并能解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。3、學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能進(jìn)行觀察、遷移、猜想、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得良好的學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算整數(shù)除以分?jǐn)?shù)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的
6、計(jì)算方法并理解算理。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的算法和算理2、教師小結(jié)：前面同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，它的計(jì)算方法是用分?jǐn)?shù)乘這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)，這節(jié)課我們要繼續(xù)研究分?jǐn)?shù)除法二、新授1、復(fù)習(xí)整數(shù)除法的意義課件出示例2（1）：幼兒園李老師把4個(gè)同樣大的橙子分給小朋友。每人吃兩個(gè)，可以分給幾人？每人吃一個(gè)呢？學(xué)生列式計(jì)算，說明列式的理由2、揭示課題課件出示例2（2）：每人吃1/2個(gè)，可以分給幾人？（1）理解1/2個(gè)的含義。（2）根據(jù)題意，列出算式，并說明理由。（3）觀察算式特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生回答，揭示課題：整數(shù)除以分?jǐn)?shù)3.探究計(jì)算方法（1）合作探究計(jì)算
7、方法布置操作要求：先獨(dú)立分一分4個(gè)橙子圖，再與小組同學(xué)交流整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。（2）學(xué)生匯報(bào)算法并說明理由。（有可能算法多樣化）（3）教師結(jié)合課件，滲透算法和算理。4.驗(yàn)證計(jì)算方法出示例2（3）指名讀題（1）先在圖中按照題意分一分，填上結(jié)果（1）用自己喜歡的方法計(jì)算出結(jié)果。（2）學(xué)生匯報(bào)。（4）優(yōu)化算法，使學(xué)生明確整數(shù)除以這幾個(gè)分?jǐn)?shù)都可以轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。（5）觀察這三個(gè)除法算式的共同特點(diǎn)：分子都是1引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究：整數(shù)除以分子不是1的分?jǐn)?shù)是否也可以用整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的倒數(shù)呢？5．總結(jié)計(jì)算方法課件出示例3（1）指名讀題、列式并板書。（2）理解2/3
8、米的含義。（3）繼續(xù)驗(yàn)證方法：先在圖中分一分，寫出分的結(jié)果；再用整數(shù)乘這個(gè)分?jǐn)?shù)倒
