韓德強(qiáng)自由與責(zé)任

《韓德強(qiáng)自由與責(zé)任》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。

1、韓德強(qiáng)2008年12月初演講2009年1月2日修訂畢一個(gè)人有了宏大強(qiáng)烈的責(zé)任感，能夠不怕犯錯(cuò)誤，勇于實(shí)踐，他的成長(zhǎng)是可以預(yù)期的。但是，成長(zhǎng)路上有許多迷途，有許多誘惑，有許多陷阱。怎樣抵御誘惑，避開(kāi)陷阱，少走彎路，這是今天我想與諸位探討的。一、成長(zhǎng)為什么樣的人？可以說(shuō)，年輕人都渴望成長(zhǎng)。但是，究竟成長(zhǎng)為什么人呢？當(dāng)今這個(gè)社會(huì)有錢能使鬼推磨，所以，許多人都把成長(zhǎng)理解為賺大錢，當(dāng)大富翁，而且最好輕輕松松賺大錢，最好一夜暴富。其實(shí)，這都是些想象。那些富翁自己知道，自己其實(shí)真是除了錢一無(wú)所有，而且還天天提心吊膽，防著周圍每一個(gè)人騙他、坑他。來(lái)路不正的錢，來(lái)得快，去得快。既可以一夜暴富，也可以一夜暴落。平

2、日里，被人指指點(diǎn)點(diǎn)稱作“暴發(fā)戶”。一個(gè)人沒(méi)有修養(yǎng)、沒(méi)有知識(shí)、沒(méi)有內(nèi)涵，只有錢，這樣的人很容易被叫“暴發(fā)戶”。所以，許多人希望成長(zhǎng)為一個(gè)有內(nèi)涵的人。身處逆境，接受鍛煉，克服困難，樂(lè)在其中。身處順境，心憂天下，兼濟(jì)蒼生，樂(lè)在其中。為什么能做到時(shí)時(shí)坦蕩，身心和諧，且有能力造福社會(huì)呢？因?yàn)檫@樣的人有著與眾不同的人格特征，不但擁有常人所有的知識(shí)，而且還擁有常人所少有的智慧，有強(qiáng)烈的責(zé)任感，堅(jiān)強(qiáng)的意志，崇高的道義追求。提煉一下就是五個(gè)關(guān)鍵詞匯：知識(shí)，智慧，責(zé)任，意志，道義。1、知識(shí)這是世界各國(guó)的現(xiàn)代學(xué)校里都要學(xué)的東西，是西方文明的主要內(nèi)容所在。西方人說(shuō)，知識(shí)就是力量。知識(shí)的確必不可少?，F(xiàn)代與古代的主要差別

3、就在“知識(shí)”二字上。有了知識(shí)，就可以普及技術(shù)，普及技術(shù)產(chǎn)品。但是，光有知識(shí)夠不夠？光有知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。光有知識(shí)有可能是會(huì)走的書架、移動(dòng)的書柜。知識(shí)的典型狀態(tài)是百科全書。但是，知識(shí)有很大局限性。知識(shí)實(shí)在是太多了，無(wú)窮無(wú)盡，分門別類，而且不停地在更新當(dāng)中。一個(gè)人如果天天學(xué)知識(shí)，這一輩子、哪怕一百輩子都學(xué)不完。而且，學(xué)了這些知識(shí)，過(guò)些時(shí)間，因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)的進(jìn)展，你的這些知識(shí)又被廢掉了，又有新的知識(shí)出現(xiàn)了。所以，一個(gè)人沒(méi)有知識(shí)，他睜不開(kāi)眼睛；但是，光有知識(shí)，他將不會(huì)走路。許許多多人從我們西方式學(xué)校體系中畢業(yè)，如果專業(yè)不對(duì)口，他們將發(fā)現(xiàn)99%的知識(shí)都沒(méi)有用。諸位可能有體會(huì)，我們學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)，我

4、們學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)、機(jī)械、電子，但是，一到日常生活中，這些課堂上學(xué)的東西似乎通通用不上。日常生活中最重要、最基本的東西都是知識(shí)無(wú)法解決的。比如說(shuō)，對(duì)一個(gè)人要不要信任？信任到幾分？要不要懷疑？懷疑幾分？比如說(shuō)，北風(fēng)凜冽的早上，要不要起來(lái)鍛煉？周圍人都不去，你要不要去？比如說(shuō)，有人認(rèn)為奢侈是社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力，哪我要不要節(jié)儉？比如說(shuō)，假期到了，該怎么安排？比如說(shuō)，人反正是要死的，為什么現(xiàn)在還要奮斗？比如說(shuō)，SARS來(lái)臨，你是害怕還是坦然自若？所有這些問(wèn)題，知識(shí)能解決嗎？喜、怒、哀、樂(lè)因何而生？愛(ài)、恨、情、仇因何而發(fā)？生、老、病、死如何面對(duì)？所有這些問(wèn)題都不是知識(shí)能夠處理的。這些問(wèn)題每天都緊緊地糾纏著你，讓

5、你激，或興奮，或沮喪，或悲哀，或空虛，或充實(shí)，或幸福，或傷心。知識(shí)可以告訴你如何解決一個(gè)技術(shù)難題，但無(wú)法告訴你如何贏得領(lǐng)導(dǎo)的欣賞，朋友的尊敬，異性的芳心。大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)南轅北轍的故事吧？知識(shí)就是那匹快馬，可以讓你跑得快，但是無(wú)法告訴你到哪里去。你本來(lái)以為知識(shí)可以給你帶來(lái)幸福，就像馬能帶你到目的地一樣。但是，知識(shí)越多，生活中的問(wèn)題反而也越來(lái)越多，痛苦也越來(lái)越深。大家都想用知識(shí)來(lái)賺錢，贏得名聲，獲得地位，結(jié)果是相互較量，相互懷疑，相互鄙視，兩極分化，弱肉強(qiáng)食，經(jīng)濟(jì)危機(jī)，世界大戰(zhàn)。這像不像南轅北轍呢？最根本的問(wèn)題是，知識(shí)無(wú)法告訴你：你是誰(shuí)？你真正想要什么？你能放棄什么？放棄多久？知識(shí)無(wú)法告訴你，一個(gè)人

6、的微笑，是這個(gè)人的友好，是這個(gè)人的開(kāi)心，還是這個(gè)人已經(jīng)拿定主意準(zhǔn)備收拾你！你周圍的社會(huì)現(xiàn)象無(wú)窮無(wú)盡，這些現(xiàn)象都轉(zhuǎn)瞬即逝，但每一個(gè)現(xiàn)象背后都充滿了深刻復(fù)雜的道理。有的人知識(shí)不多，卻往往能夠透過(guò)某些極其細(xì)小的現(xiàn)象看到問(wèn)題的本質(zhì)，“見(jiàn)微知著”，從而避開(kāi)危險(xiǎn)，找到出路。有的人知識(shí)豐富，但直至危險(xiǎn)來(lái)臨的那一刻，還糊里糊涂，反應(yīng)遲鈍。為什么知識(shí)處理不了這些人生與社會(huì)最深刻的問(wèn)題？因?yàn)橹R(shí)的定義就限制了其功能。知識(shí)是分門別類的、高度精確的、標(biāo)準(zhǔn)化的、可復(fù)制的、不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，因而知識(shí)也是靜態(tài)的、孤立的、無(wú)層次的。人生和社會(huì)都是時(shí)刻變化的、相互聯(lián)系的、層次豐富的、以人的意志為轉(zhuǎn)移的，因此，認(rèn)識(shí)和處理人生

7、、社會(huì)，知識(shí)就只能起基礎(chǔ)性、輔助性作用，智慧將起主導(dǎo)性、實(shí)質(zhì)性作用。2、智慧即使學(xué)習(xí)知識(shí)，也要融會(huì)貫通，舉一反三，即運(yùn)用聯(lián)想、類比、想象等“不精確、不科學(xué)、不可靠”的智慧型的思維方式。比如說(shuō)，學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)、物理，會(huì)舉一反三的，學(xué)得很快，而且越學(xué)越有興趣。反之，靠死記硬背的，用“精確、科學(xué)、可靠”的思維方式的，就學(xué)得慢，忘得快。但是，當(dāng)今世界各國(guó)的學(xué)校教育有一個(gè)非常有意思的現(xiàn)象。智慧在學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)