《彈力》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《彈力》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析“彈力”是人民教育出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《物理1》（必修）第三章相互作用第二節(jié)的內(nèi)容?！跋嗷プ饔谩边@一章講述有關(guān)力的基礎(chǔ)知識(shí)，是后面靜力學(xué)與動(dòng)力學(xué)所必需的預(yù)備知識(shí)。上一節(jié)內(nèi)容中，了解生活中常見(jiàn)的力重力，并從力的產(chǎn)生，力三要素這幾方面研究重力。本節(jié)課是對(duì)生活中常見(jiàn)力的進(jìn)一步研究，彈力的學(xué)習(xí)也是為后面物體的受力分析奠定基礎(chǔ)。教材先分析了幾個(gè)基本概念形變（明顯形變、微小形變）、彈性形變、彈性限度、彈力。前面幾個(gè)概念都是為了彈力的產(chǎn)生作鋪墊。在此基礎(chǔ)上，在認(rèn)識(shí)分析生活中常見(jiàn)的幾個(gè)彈力：壓力、支持力、拉力。最

2、后介紹一種特殊的彈力——彈簧的彈力，并得出在彈性限度內(nèi)，彈簧的彈力與形變量之間遵循胡克定律。二、學(xué)情分析本次課堂的對(duì)象為高一學(xué)生。彈力的知識(shí)學(xué)生在初中有所接觸，并且在前一節(jié)“重力基本相互作用”中已經(jīng)知道了解一個(gè)力可以從力的三要素方向入手，這位本節(jié)課的展開(kāi)奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課的開(kāi)頭是根據(jù)學(xué)生的興趣導(dǎo)入，讓學(xué)生在玩童年玩具中去體會(huì)，歸納形變的特點(diǎn)以及分類，也讓學(xué)生體會(huì)物理在生活中處處存在。本堂課在探究彈簧彈力與形變量的關(guān)系采用學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，分組實(shí)驗(yàn)學(xué)生已經(jīng)在前面的內(nèi)容學(xué)習(xí)中已經(jīng)實(shí)行，這為本堂課的順利進(jìn)行打下基礎(chǔ)。該內(nèi)容的學(xué)習(xí)過(guò)程中彈力的產(chǎn)生條件、彈力

3、的有無(wú)以及彈力方向是學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)。因此在課堂中通過(guò)學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)，教師講授環(huán)節(jié)來(lái)解決。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1．知道形變和彈性形變，能識(shí)別常見(jiàn)的形變2．知道彈力產(chǎn)生條件，會(huì)判斷彈力的有無(wú)及方向3．知道胡克定律的表達(dá)式，了解勁度系數(shù)，并能運(yùn)用胡克定律進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。過(guò)程與方法1．通過(guò)回憶、重新體驗(yàn)童年玩的一些玩具，引入形變這一概念，并得出形變有兩種類型，一種可以恢復(fù)原狀，一種不能恢復(fù)原狀。2．教師演示實(shí)驗(yàn)——微小形變，學(xué)生體會(huì)顯示微小形變的兩種方法：光放大法與力學(xué)放大法。3．通過(guò)學(xué)生活動(dòng)——觀察彈力方向，明白彈力的產(chǎn)生是由于施力物體發(fā)生形變引起的，

4、并指向恢復(fù)原狀的方向。情感態(tài)度與價(jià)值觀1．通過(guò)小組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生之間相互協(xié)作能力。2．真實(shí)準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，體會(huì)科學(xué)的精神態(tài)度在科學(xué)探究過(guò)程中的重要作用。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1．彈力產(chǎn)生的原因2．彈力方向的判斷3．胡克定理教學(xué)難點(diǎn)：1．彈力有無(wú)及方向的判斷五、教學(xué)手段課堂引入采用學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)、歸納的方法；微小形變內(nèi)容采用教師演示實(shí)驗(yàn)；彈力的有無(wú)判斷采用教師講授法；彈力的方向采用學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)；彈簧彈力大小與形變量采用學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。六、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖播放音樂(lè)《童年》欣賞音樂(lè)一方面穩(wěn)定課堂，另一方面通過(guò)欣賞音樂(lè)回味童年時(shí)光，進(jìn)

5、入正題組織學(xué)生分組活動(dòng)重新體驗(yàn)童年的玩具，并說(shuō)說(shuō)手中玩具的變化情況玩中學(xué)，學(xué)生歸納形變，以及形變的兩種類別問(wèn)題：堅(jiān)硬的物體受到外力后會(huì)不會(huì)也發(fā)生形變呢？教師演示實(shí)驗(yàn)猜測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象讓學(xué)生體會(huì)微小形變的放大常見(jiàn)有光放大法與力學(xué)放大法PPT展示圖片，提問(wèn)：1.什么樣的施力物體才會(huì)產(chǎn)生彈力？2.為什么會(huì)產(chǎn)生彈力？3.受力物體與施力物體分開(kāi)后還有彈力嗎？根據(jù)圖片，回答問(wèn)題，歸納彈力產(chǎn)生條件根據(jù)生活經(jīng)歷更好的理解彈力的產(chǎn)生條件教師演示實(shí)驗(yàn)觀察水球與木板的形變方向（闡述力的施力物體，形變方向等）通過(guò)明顯形變實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生直接觀物體形變方向，進(jìn)而了解彈力方向組織學(xué)

6、生實(shí)驗(yàn)，探究彈簧彈力與形變量之間的關(guān)系學(xué)生合作探究真實(shí)準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，體會(huì)科學(xué)的精神態(tài)度在科學(xué)探究過(guò)程中的重要作用七、教學(xué)評(píng)價(jià)1．習(xí)題評(píng)價(jià)（1）下列關(guān)于彈力說(shuō)法中正確的是（）A．只要兩個(gè)物體接觸就一定能產(chǎn)生彈力B．物體只要受到外力的作用就會(huì)發(fā)生形變C．物體在外力作用下發(fā)生形變，一旦撤去外力形變就隨之消失D．只有產(chǎn)生了明顯的形變，才產(chǎn)生彈力（2）一杯茶放在水平桌面上，下列說(shuō)法中正確的是（）A．茶杯對(duì)桌面的壓力是由于茶杯發(fā)生形變而產(chǎn)生的B．茶杯對(duì)桌面的壓力實(shí)際上作用在茶杯上C．茶杯對(duì)桌面的壓力就是茶杯的重力D．茶杯對(duì)桌面的壓力是由于桌面的形變而

7、產(chǎn)生的（3）在一根長(zhǎng)L0=50cm的輕彈簧下豎直懸掛一個(gè)重G=100N的物體，彈簧的長(zhǎng)度變?yōu)長(zhǎng)1=70cm。則該彈簧的勁度系數(shù)k=，若再掛一重為200N的重物，彈簧的伸長(zhǎng)量將為cm。2.實(shí)驗(yàn)方面評(píng)價(jià)1）彈簧秤讀數(shù)2）操作是否規(guī)范3）作圖是否準(zhǔn)確4）能否分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果八、板書3.2彈力一、形變1.概念：2.種類：（1）彈性形變（2）塑性形變3.微小形變（光放大法與力學(xué)放大法）二、彈力1.產(chǎn)生條件：（1）直接接觸（2）彈性形變2.方向：（1）支持力（2）壓力（3）拉力三、胡克定律胡克定律：F=kx（k為勁度系數(shù)，單位N/m）九、教學(xué)反

8、思1.教學(xué)流程本節(jié)課以羅大佑《童年》作為引入，喚起學(xué)生童年的美好回憶，接著乘熱打鐵，讓學(xué)生親手體驗(yàn)童年玩具，從中引出形變，并且形變有可恢復(fù)的和不可恢復(fù)的，得到彈性形