彈力教學(xué)設(shè)計(jì)

《彈力教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、《彈力》教學(xué)設(shè)計(jì)【課題】彈力【教材】人教版普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·物理必修1第三章第二節(jié)【課標(biāo)要求】《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》要求，知道常見的形變，通過實(shí)驗(yàn)了解物體的彈性，知道胡克定律，并列舉了兩個(gè)例子加以說明，例1是調(diào)查日常生活和生產(chǎn)中所用彈簧的形變及使用目的(如獲得彈力或減緩震動(dòng)等)，例2是制作一個(gè)簡易彈簧，用胡克定律解釋其工作原理。新課標(biāo)加強(qiáng)了實(shí)踐活動(dòng)和探究活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的綜合素養(yǎng)。【教材分析】《彈力》是高中物理新課程（必修1）第三章第二節(jié)的內(nèi)

2、容，是力學(xué)的核心內(nèi)容之一，在整個(gè)高中物理中占有相當(dāng)重要的地位，是以后正確進(jìn)行受力分析的基礎(chǔ)。教材從物體的明顯形變引入，繼而通過放大的思想演示“微小形變”的過程，用實(shí)例引出了形變、彈性形變和彈力的概念。并通過研究形變來探究彈力產(chǎn)生的原因、彈力的方向和作用點(diǎn)，探究支持力、壓力和繩子的拉力這幾種彈力產(chǎn)生的原因和方向。對于胡克定律的教學(xué)，要先讓學(xué)生親身經(jīng)歷體驗(yàn)，然后引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)“探索彈力的大小與形變量大小之間的關(guān)系”，這種先從感性認(rèn)識出發(fā)，上升到理性認(rèn)識，再通過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)并進(jìn)行具體運(yùn)用的研究辦法十分重要?！緦W(xué)情分

3、析】通過前面的對“重力及相互作用”的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對力的三要素及作用效果等有了一定的了解。而且在初中階段的學(xué)習(xí)過程中，也對彈力有了初步感性的認(rèn)識和一定的理念基礎(chǔ)。在高中教學(xué)中要進(jìn)一步幫助學(xué)生深化對彈力的理解。彈力產(chǎn)生的原因及其方向的判定，是學(xué)生普遍感到難以把握的問題。為此，在這節(jié)課的教學(xué)中要精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過形象直觀的實(shí)驗(yàn)教學(xué)幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，并讓學(xué)生在親歷探究的過程中，體驗(yàn)到探究未知世界的樂趣，領(lǐng)悟科學(xué)探究的真諦?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（一）知識與技能1．知道形變和彈性形變，能識別常見的形變。知道任何物體在外力的作

4、用下都能發(fā)生形變；2.知道彈力以及彈力產(chǎn)生的條件，會(huì)判斷彈力的有無；3．知道壓力、支持力、繩的拉力都是彈力，能在力的示意圖中畫出它們的方向；4．知道形變越大彈力越大，知道彈簧的彈力跟彈簧的形變量成正比，即胡克定律．會(huì)用胡克定律解決有關(guān)問題；5.知道胡克定律的圖像的意義，掌握利用圖像法計(jì)算勁度系數(shù)的方法。（二）過程與方法1．培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)彈力產(chǎn)生的條件分析彈力方向的能力；2．通過分組“探究彈簧的彈力與形變量之間的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和操作實(shí)驗(yàn)的能力，提高學(xué)生自主、探究和合作學(xué)習(xí)的能力；3．知道

5、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理常用的方法，嘗試使用圖象法處理數(shù)據(jù)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1．真實(shí)準(zhǔn)確地記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，體會(huì)科學(xué)的精神和態(tài)度在科學(xué)探究過程的重要作用．在體驗(yàn)用簡單的工具和方法探究物理規(guī)律的過程中，感受學(xué)習(xí)物理的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生善于把物理學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐結(jié)合起來的習(xí)慣；2．從任何物體都能發(fā)生形變?nèi)耸郑囵B(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的世界觀．認(rèn)識事物本來面目，不被表面現(xiàn)象所迷惑；3．通過學(xué)習(xí)彈力在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，發(fā)展將知識服務(wù)于人類的愿望?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1．彈力有無的判斷和彈力方向的判斷；2．彈力大小的計(jì)算；3．實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作?！窘?/p>

6、學(xué)難點(diǎn)】彈力有無的判斷和彈力方向的判斷。【教學(xué)課時(shí)】45分鐘【實(shí)驗(yàn)器材】橡皮筋、紙、橡皮、面包、鋼條、小車、彈簧、刻度尺、小球、鐵尺、橡皮泥、演示胡克定律用的帶刻度的木板、鐵架臺、物理小車、彈簧、鉤碼等等．【教學(xué)方法】探究、講授、討論、講授—討論【學(xué)習(xí)方法】合作交流、實(shí)驗(yàn)探究、邏輯推理、歸納總結(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、通過實(shí)驗(yàn)、導(dǎo)入新課二、新課教學(xué)（一）形變1.通過運(yùn)用生活中的小物品做有關(guān)形變的小實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)形變的定義2.通過圖片展示，讓學(xué)生知道形變按形式的分類3.通過實(shí)驗(yàn)對比，讓學(xué)生知道

7、形變按效果的分類4.通過實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生知道彈性限度5.通過微觀放大實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生知道一切物體都可以發(fā)生形變每小組分發(fā)一根橡皮筋，讓同學(xué)們自己動(dòng)手輕輕地拉一拉提問：在拉皮筋的同時(shí)，有沒有感覺到你的手受到一個(gè)力的作用?演示實(shí)驗(yàn)：1.皮筋在手的作用下被拉長了2.橡皮受力扭轉(zhuǎn)3.面包在手的壓力作用下被壓扁4.紙張被手揉皺提問：這幾個(gè)實(shí)驗(yàn)的共同特征是什么呢？提問：物體的形變按形式又分為幾種類型呢?展示各類形變圖片提問：回顧老師前面做的小實(shí)驗(yàn)，大家思考一下，皮筋被拉長和紙張被揉皺這兩種形變有什么區(qū)別呢？提問：那是不是所

8、有的彈性形變都可以恢復(fù)原狀呢？演示實(shí)驗(yàn)：鋼條形變過大不能恢復(fù)原狀提問：那之前老師做的實(shí)驗(yàn)、舉得例子中物體的形變都很明顯、很容易觀察的，那老師有一個(gè)疑問，當(dāng)老師用手壓桌面的時(shí)候桌面有沒有發(fā)生形變呢？播放實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫拉皮筋，感覺彈力的存在學(xué)生觀察、思考生：它們的形狀和體積都發(fā)生了改變學(xué)生思考學(xué)生思考、個(gè)別回答問題生：皮筋被拉長可以恢復(fù)原狀，紙張不可以學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并思考生1：沒有．生2：可能發(fā)生了形變，但是由于形變量太