《兩小兒辯日》教學設計

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1、教學基本信息題目《兩小兒辯日》學科語文年級六年級教材內容人教版教材第十一冊第一單元第一課《文言文兩則》之第二篇個人信息設計者姓名單位清徐縣實驗小學1.教材分析《兩小兒辯日》是人教版教材第十一冊中的一篇文言課文。文章講的是古時候兩個小孩憑自己的直覺：一個認為太陽在早晨離人近，一個認為太陽在中午離人近，為此各執(zhí)一詞爭執(zhí)不下。就連象孔子這樣博學的人也不能作出判斷。這個故事滲透了要勇于探索、大膽質疑的科學態(tài)度，也說明了學無止境，再博學的人也會有所不知，應實事求是的道理。文言文是我國傳統(tǒng)文化的寶貴遺產。借助《兩小兒辯日》這篇文章，學生將初步感受到文言文的語言特點，產生學習文言文的興趣，了解祖

2、國悠久燦爛的文化，增強學習語言文字的信心，并為今后學習文言文打下基礎。2.學情分析????學生并不是第一次接觸文言文，在五年級，學生已經學習過文言文，對文言文的學習有一定的興趣，對文言文的學習方法有一定了解。再次接觸文言文，尤其是像《兩小兒辯日》這樣內容簡單有趣涉及科學的，孩子們充滿了好奇，有很強的探究欲望。讀準確并不是難點，但要讀出停頓和韻味就需指導；簡單了解故事大意也不是難點，但要品味語言感悟文章蘊含的情感就需創(chuàng)設情境，引導探究品味。3.教學目標(含重、難點)1．根據(jù)課后注釋理解文章內容，并反復誦讀課文，產生自己的獨特感受，力爭達到“熟讀成誦”。2．初步感受文言文的特點，產生學

3、習文言文的興趣。3．感受兩小兒的聰明及孔子實事求是的科學態(tài)度，體會學無止境的道理。教學重點：有感情地朗讀《兩小兒辯日》，讀懂每句話的意思，背誦課文。教學難點：在疏通文意的基礎上，讀出古文的韻味，理解孔子實事求是的學習態(tài)度和兩小兒勤于動腦，大膽探索真理的精神。?4.教學過程一、品讀名句，導入新課。1.出示名言：“三人行，必的我?guī)熝?。”“知之為知之，不知為不知，是知也?！币隹鬃印?.學生展示收集到的有關孔子的資料。3.老師出示課件孔子的頭像，并簡介孔子。二、讀通課文，整體感知。1.提出要求，學生嘗試讀準確、讀通順、讀出停頓和韻律。2.同桌互讀，互查互幫。3.展示自己讀得好的一段或一句

4、，相機指導。4.師范讀。5.齊讀。三、精讀課文，理解文義。1．結合插圖再讀課文，邊讀課文邊看課后注釋，把課文讀懂，知道課文講了幾個人，講了他們之間的一件什么事。2．四人小組合作學習，先借助注釋自由讀懂課文，理解每句話的意思，找出自己讀不懂的地方在組內交流，組內不能解決的問題由小組長記下來，等會兒在全班交流。3．組織交流。先由小組長交流本線不懂的問題，再抽幾位學生說說整篇文章的大意。4．課件出示問題：學生帶著這四個問題再讀課文，并從課文中找出答案。5.學生回答上述問題，并注意重點語句的朗讀指導。6.分組齊讀3、4小節(jié)。7.他們爭執(zhí)不下，就去問誰？孔子給他們怎樣判決的？四、研讀課文，感

5、悟寓意。1.兩小兒爭辯的問題究竟怎樣解答？能難倒古代的圣人孔子，而難不倒掌握了現(xiàn)代科學知識的孩子們，你們愿意根據(jù)自己收集的資料幫他們解答嗎？2.學生匯報自己查找的資料和對問題的解答。3.通過對本課的學習和討論，你們從課文中受到什么啟示？五交流學法,培養(yǎng)能力。1我們是采用什么方法學習這篇文言文的？2課件出示：反反復復讀課文，聯(lián)系注釋講文意，討論交流明道理。六拓展延伸，張揚個性。??同學們，我們通過讀看找議理解了課文的內容。老師下面準備了幾分快餐，歡迎你們自行選擇。1．排練課本劇《新編兩小兒辯日》：一位現(xiàn)代少年穿越時空隧道，來到遙遠的古代，巧遇兩小兒辯日，兩小兒請少年裁決……2.給兩小

6、兒寫信，告訴他們所爭辯問題的答案以及當今科技發(fā)展的現(xiàn)狀……3.手機與太陽有關的資料，舉辦“你對太陽知多少“的探究活動。4.寫讀后感：讀《兩小兒辯日》后所想到的。5．板書設計日初出日中一兒：近（大）遠（?。?????????????????????兩小兒辯日?????????孔子????????????????????不能決也??????????????????？一兒：遠（涼）近（熱）??6．教學活動設計（含師生對話設計）一、品讀名句，導入新課。1.引導：“三人行，必的我?guī)熝??！薄爸疄橹恢獮椴恢?，是知也?！蹦銈冎肋@兩句話是誰說的嗎？（孔子）2.學生展示收集到的有關孔子的資料

7、。3.老師出示課件孔子的頭像，并簡介孔子。孔子在你們的心目中是一個什么樣的人？（博學的人）剛才我們背誦了孔子的名言“知之為知之，不知為不知，是知也?！蔽覀冎浪沁@樣說得，那他是不是這樣做的呢？你們想知道嗎？那么這節(jié)課我們就來學習這個故事。請大家跟老師讀課題。二、讀通課文，整體感知。1．請同學們把課文試讀一次，要求讀準字音，若有讀不準的字，請畫出來，同桌交流。2．大家在讀好字音的基礎上再讀課文，注意句子的停頓。3．選擇自己認為讀得最好的一句或一段讀給大家聽，老師隨機指