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1、淺談建設學習型黨組織必須重視學風建設論文關鍵詞：學習型黨組織學風建設論文摘要：加強學風建設是學習型黨組織建設的重中之重。學習型黨組織建設要取得實效，同樣必須樹立優(yōu)良學風，著眼于實現(xiàn)理論與實際、學習與調(diào)查研究的統(tǒng)一，學以致用，用以促學?！ ↑h的十七屆四中全會提出了建設馬克思主義學習型政黨一項重大戰(zhàn)略任務，強調(diào)把各級黨組織建設成學習型黨組織。學習型黨組織建設要取得實效，同樣必須樹立優(yōu)良學風，著眼于實現(xiàn)理論與實際、學習與調(diào)查研究的統(tǒng)一，真正把優(yōu)良學風貫穿于改進領導作風、思想作風、工作作風的全過程和各環(huán)節(jié)?！ ?學風建設是學習型黨組織建設的重要基石 1.1
2、學風建設關系到學習型黨組織建設的方向 學風問題，是認識路線問題，是思想方法問題，也是我們的工作態(tài)度問題。正如毛澤東同志在《整頓黨的作風》一文中所指出的：“所謂學風，不但是學校的學風，而且是全黨的學風。學風問題是領導機關、全體干部、全體黨員的思想方法問題，是我們對待馬克思列寧主義的態(tài)度問題，是全黨同志的工作態(tài)度問題?！薄 ?.2學風建設關系到社會主義革命建設事業(yè)的興衰成敗 學風問題，不僅決定著我們黨的理論學習的方向和水平，黨的建設方向和水平，更重要的是決定著我們黨所領導的革命、建設事業(yè)的興衰成敗。新民主主義革命時期，王明對馬克思主義采取生吞活剝、機
3、械照搬的態(tài)度，導致了左傾錯誤路線，給革命造成重大損失。文革十年動亂期間，毛澤東思想被支解到了無以復加的地步，到處是句句照辦，使整個國民經(jīng)濟則處于瀕臨崩潰的邊緣。歷史的經(jīng)驗表明一旦惡劣的學風占了上風，造成了惡果必然是全局性的，甚至是災難性的?！ ?.3學風建設關系到黨的執(zhí)政能力建設 學風反映著黨的性質(zhì)和宗旨。只有具有優(yōu)良的學風，以科學態(tài)度對待馬克思主義，才能真正認同馬克思主義，才能真正把馬克思主義理論與中國社會主義建設的實際相結(jié)合。優(yōu)良的學風是追求科學真理，尊重群眾實踐的學風，既要求深入實際、埋頭苦干，又強調(diào)與時俱進、開拓進取。弘揚優(yōu)良學風的過程，既
4、是是推動全黨解放思想，實事求是，緊跟時代，勇于創(chuàng)新的過程；也是更好的加強黨的執(zhí)政能力建設的過程。 2當前學風建設中存在突出問題的原因分析 2.1理論與實踐脫節(jié) 當前，在我們的工作中理論與實踐脫節(jié)主要表現(xiàn)是：一是有些黨內(nèi)理論工作者不注重研究基層的實際情況，空談黨的理論和中央政策；有些即便是調(diào)研也只是走馬觀花式地接觸，不能深入了解，所以也就不能很好地從具體實際出發(fā)。二是有些實際工作者包括一些黨政領導干部，不注重理論學習和政策研究，整天忙于事務，一切就實際而實際，不能從實際出發(fā)，只知“實事”不能“求是”。這表明，時下理論工作者和實際工作者都不同程度地
5、存在理論與實際相脫節(jié)的缺點?！ ?.2學習意識和責任約束脫節(jié)3 學習存在應付心態(tài)，學習意識較淡薄。有的同志缺乏學習理論的興趣和熱情，整天陷于日常事務或不必要的應酬，靜不下心來讀書學習。有的同志對理論學習有抵觸情緒、棄學厭學，認為當前是經(jīng)濟掛帥的時代，不學習照樣能夠干好工作?！ ?.3學習目的與學習方法脫節(jié) 學習存在浮躁心態(tài)，學習目的不明確。有的同志把學習當作“形象工程”裝點門面，給群眾作作帶頭學習的樣子，不求有所心得。有些同志學習是為了應急，為了在給群眾講話的時候，能夠“引經(jīng)據(jù)典”，?；Ｈ罕?，體現(xiàn)自己的領導水平，卻不求甚解。有些同志把理論學習當做
6、任務，上面有文件，下面有要求，為應付差事，抄幾萬字筆記，摘四五篇心得體會，以備不時之需，有的還是請人代寫?！ ?.4學習內(nèi)容與學習效果脫節(jié) 學習內(nèi)容大多停留在政治理論學習上，讀讀報紙、念念文件，做做樣子，走走過場，缺乏多樣性。有的同志對學習滿足于一知半解，什么東西都知道點皮毛，什么知識都說不出一個所以然。 有的干部理論學習死鉆牛角尖，缺乏通盤思考，不知觸類旁通，在某一方面“發(fā)育”的很好，甚至“營養(yǎng)過?！?，但在綜合素質(zhì)上“營養(yǎng)不良”?！ ?建設優(yōu)良學風，推進學習型黨組織建設 黨的十七屆四中全會對于怎樣解決學風問題，怎樣建設優(yōu)良學風，推進馬克思主義
7、學習型政黨、學習型黨組織建設，做了很明確闡述，這就是要認真研讀馬克思主義特別是中國特色社會主義理論體系基本著作，切實提高戰(zhàn)略思維、創(chuàng)新思維、辯證思維能力，帶頭探索回答重大理論和實踐恩情?！ ?.1堅持學習與深入思考相結(jié)合 古人說:“學而不思則罔，思而不學則殆?！泵珴蓶|同志也曾批評學而不思的陋習。他說:“吾國二千年之學者，皆可謂之學而不思?！睂W習的過程，實際上是一個不斷思考認知的過程。思考是學習的深化，是認知的必然，是把書讀活的關鍵。要通過深人思考，用先進的理念去審視現(xiàn)實，保留精華，發(fā)現(xiàn)弊端，萌生新的創(chuàng)意、新的設想，達到學有所得?！ ?.2堅持學習與
8、調(diào)查研究相結(jié)合 領導干部的學習不是單純的學習，而是要與解決本部門本單位改革發(fā)展面臨的重大問題相結(jié)合。深人調(diào)
