用愛鑄就 情系講臺(tái).doc

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1、用愛鑄就情系講臺(tái)陶行知先生說過“捧著一顆心來，不帶半根草去?！蹦敲磳?duì)于教師這樣一個(gè)崗位來說，“愛”的教育方式和手段無(wú)疑是最重要也是最管用的。我們?cè)趷壑畜w會(huì)學(xué)生的成長(zhǎng)、工作的樂趣，而學(xué)生也在愛中快樂地學(xué)習(xí)與生活。這是我短暫工作中最深的感觸。小時(shí)候每當(dāng)唱起《長(zhǎng)大后我就成了你》，心中便充滿了無(wú)限的羨慕和向往。在從事教學(xué)工作的這幾年中，在淡泊的名利中，讓我學(xué)會(huì)了從容，也更讓我懂得了何為以身試教。這不僅僅需要班主任老師的事業(yè)心、責(zé)任感。更不是在遇到的每件事中我們告訴學(xué)生該怎么做。陶行知先生說過“捧著一顆心來，不帶半根草去。”那

2、么對(duì)于教師這樣一個(gè)崗位來說，“愛”的教育方式和手段無(wú)疑是最重要也是最管用的，我們?cè)趷壑畜w會(huì)學(xué)生的成長(zhǎng)、工作的樂趣，而學(xué)生也在愛中快樂的學(xué)習(xí)與生活。下面我結(jié)合幾年來自己的工作實(shí)際，談?wù)勛霭嘀魅喂ぷ鞯囊恍┛捶?。一關(guān)注每位學(xué)生。著名教育學(xué)家陶行知先生說：“真教育是心心相印的活動(dòng)”。教師，這個(gè)職業(yè)相對(duì)于其他的職業(yè)本來就有很大的特殊性。別的職業(yè)不需要面對(duì)面的交流，更不需要心與心的碰撞。而教書不一樣，他需要雙方的配合才能有效地進(jìn)行，缺一不可。而不是簡(jiǎn)單的重組、堆砌在一起，真正精彩的課堂是有著老師和學(xué)生心靈碰撞的火花，有著兩者的共

3、鳴，而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，最有用的方式就是以愛的橋梁，去溝通去磨合。歷史就一直在告訴我們：“得人心者得天下”，而這句話用在教師身上也同樣貼切。只有真正愿意去了解學(xué)生，愛學(xué)生的老師才能為學(xué)生所接受，這樣我們傳授知識(shí)的過程才變得容易。關(guān)心學(xué)生的生活和心理的發(fā)展；讓學(xué)生感受到?jīng)]有因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)差而老師忽略了他們。今年我被調(diào)到了一所寄宿制學(xué)校，學(xué)校建設(shè)在全縣都是一流的，管理也非常的嚴(yán)格。只是我所帶的六年級(jí)畢業(yè)班卻是個(gè)非常讓人頭疼的班級(jí)。誰(shuí)都不愿意去帶他們。成績(jī)差、上課不認(rèn)真聽講、學(xué)生不聽話成了茶余飯后的話題。經(jīng)過一學(xué)期的管理，我

4、發(fā)現(xiàn)這群孩子其實(shí)是一群非?？蓯鄣暮⒆樱愿耖_朗，卻又愛憎分明。只是大多老師們因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)差，不愿意去接近他們。也許是沒有人去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，他們干脆也就破罐子破摔，出現(xiàn)了這種叛逆的想法。經(jīng)過一段時(shí)間的相處，他們變了:每次遇到問題我都會(huì)告訴他們，聽聽他們的想法，沒想到他們聽后都愿意用自己的行動(dòng)去解決問題，不用我去操心。二、用情感化一個(gè)班級(jí)中，影響學(xué)生成長(zhǎng)的教師主要是班主任。班主任是學(xué)生教育的“第一責(zé)任人”，這是對(duì)班主任重要地位的肯定，同時(shí)也是對(duì)其肩負(fù)學(xué)生發(fā)展重要責(zé)任的一種更高要求。假如班主任對(duì)學(xué)生不聞不問，就根本談不

5、上教育，即使教育了，沒有一定的情感基礎(chǔ)，那也不會(huì)取得良好的效果。俗話說：“棒打出孝子，嚴(yán)師出高徒”，古人用嚴(yán)厲的戒尺成就了一代代偉人。那么在國(guó)家提倡人文教育的今天，我們還能用什么工具來教育我們的學(xué)生呢？情，這也許是當(dāng)前最好，也是最有效的工具了。曾記得我上小學(xué)時(shí)，我很貪玩，考完試后，拿著那可憐巴巴的一點(diǎn)分?jǐn)?shù)回家，等待著暴風(fēng)驟雨般的打罵，沒想到嚴(yán)厲的父親第一次沒有打我，而是給我講起了很多關(guān)于他在“文革”為了上學(xué)受到2的不公待遇。我哭了。這比挨打還難受。過后我還是那個(gè)愛貪玩的我。但不同的是我的心中有了為父親完成心愿，爭(zhēng)回榮

6、耀的想法。沒想到期末考試還真考了好成績(jī)。三、塑造自身形象，贏得學(xué)生依賴班主任的言行舉止，品的性格和為人處事的態(tài)度對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的教育和影響作用。1.善于用自己的人格對(duì)學(xué)生構(gòu)成影響，做個(gè)引領(lǐng)者我覺得，首先，一位班主任要能夠像磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，靠的就是他的人格魅力。教育者本身就應(yīng)該是一本非常珍貴的教科書，大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個(gè)教育過程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，影響學(xué)生，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。2.好學(xué)上進(jìn)，做個(gè)勤學(xué)者教好書是育好人的前提。同時(shí)班主任日

7、常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力，因此我不斷地加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新教育觀念，認(rèn)真鉆研教材，創(chuàng)新教育方法，努力參與課題研究，創(chuàng)新教育形式。努力探索“新課程中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式”。讓學(xué)生喜歡上課，喜歡學(xué)習(xí)。作為一名班主任除具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，淵博的專業(yè)知識(shí)外，班主任還應(yīng)該是一位心理學(xué)專家，及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài)，掌握學(xué)生的思想脈搏，能夠分享每一位學(xué)生的喜怒哀樂，這樣才能有的放矢，以最佳的方法解決問題，贏得學(xué)生的信任與尊敬。3、學(xué)會(huì)控制自己的情緒，做個(gè)理智者當(dāng)你準(zhǔn)備批評(píng)你的

8、學(xué)生時(shí)，你要學(xué)會(huì)控制你的情緒，千萬(wàn)不要讓情緒左右了你的言行。事實(shí)上，只有你完全控制了自己的情緒，你才能在面對(duì)讓你厭惡的學(xué)生時(shí)，仍能面帶微笑；而當(dāng)你對(duì)學(xué)生暴跳如雷時(shí)，并不能表明你真的控制不了自己，事實(shí)上此刻的你也許心靜如水。這不是虛偽，而是一種心理戰(zhàn)，好的班主任肯定會(huì)如此與學(xué)生斗智斗勇。總之，教師是一份長(zhǎng)期、需要極大忍耐度的職業(yè)，也許我們會(huì)說一天