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2、時時見，照水紅蕖細細香。村舍外，古城旁，杖藜徐步轉斜陽。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。要求:“就詩歌中畫線句子，結合全詩，從一個角度（如景與情的關系）寫一段80字左右的鑒賞字”。分析：只有抓住景物幽淡閑遠的特點，才能從景物的描寫中體會詞人感人肺腑的真情實感。解答：全詞從遠近、俯仰以及視覺、聽覺、嗅覺等角度寫景。透過幅幅畫面，我們可以隱隱地看到詩人那種百無聊賴、無可奈何的心境。夜上受降城聞笛李益回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。要求：試析詩中融情入景的寫法。分析：寓情于景又名情景交融，是一種間接而含蓄的抒情
3、方式。它將感情融會在特定的自然景物或生活場景中，借對這些自然景物或場景的描摹刻畫抒發(fā)感情。詩詞里面的景與情，一般說，景指景物，情指人的感情。寓情于景的關鍵還是情，如果沒有真摯、深刻、飽滿、激烈的情，那么它所描寫的景，不過是一幅沒有藝術加工的風景畫。因此，同學們在掌握這一技巧時，應該認真揣摩詩中所蘊含的情與景的關系。解答：詩中前兩句運用比喻的修辭方法寫景，第一句寫烽火臺前大漠如雪，第二句寫受降城外月色如霜，營造了一個荒涼、嚴寒、凄冷的環(huán)境，將邊地生活的孤苦展現(xiàn)了出，為第三、四句表現(xiàn)征人思鄉(xiāng)巧妙地設定了情境。整首詩情景交融，深刻地表現(xiàn)了主題
4、。孤桐王安石天質(zhì)自森森，孤高幾百尋。凌霄不屈己，得地本虛心。歲老根彌壯，陽驕葉更陰。明時思解慍①，愿斫五弦琴②?！咀ⅰ?#9312;明時，政治清明的時代；慍，疾苦、怨憤。②桐木是造琴的上好材料。據(jù)《孔子家語》記載：帝舜曾一面彈著五弦琴，一面唱“南風之熏兮，可以解吾民之慍兮”。問題：1前六句表現(xiàn)了桐樹怎樣的特點？2請對本詩表達的思想感情作簡要評價。分析：解答此詩必須了解托物言志的特點。托物言志是指在描摹事物以盡其妙的基礎上融入作者感情，寄托作者心態(tài)，它可分為兩種。一是借物以抒發(fā)對自身遭遇的感慨。如虞世南
5、《蟬》，就是借蟬“垂綏”狀和“流響”聲、“清露”之高潔、“疏桐”之高挺喻其不與流俗相同的高潔。二是在物中寄寓作者的政治理想或君國之憂、家國之愁、盛衰之感和興亡之嘆。如杜甫的《房兵曹胡馬》借“鋒棱瘦骨”、“竹批雙耳”、“風入四蹄”的胡馬意象表現(xiàn)“萬里可橫行”的銳意進取精神，渴望為國建功立業(yè)的政治理想。托物言志在古典詩歌中是一種普遍的現(xiàn)象，同學們在進行詩歌鑒賞時，還應該在知人論世的基礎上，以作者情思的寄托物為切入點，體察作品中此時此地的情致，通過想象，對其作出正確的解讀。解答：1、孤桐雖孤獨卻筆直高聳入云，深深扎根于大地，越老越強。2、抒發(fā)
6、了作者正直向上，虛心扎實，堅強不屈，甘愿為解救百姓疾苦而獻身的情懷。中秋張養(yǎng)浩一輪飛鏡誰磨？照徹乾坤，印透河。玉露泠泠，洗秋空銀漢無波，比常夜清光更多，盡無礙桂影婆娑。老子高歌，發(fā)問嫦娥，良夜懨懨，不醉如何？要求：試析詩中烘托渲染的寫法。分析：解答此詩必須了解烘托渲染的寫法。烘托渲染本是中國畫的一種傳統(tǒng)的繪畫技法，意在用周圍的景物烘托渲染畫面上的中心事物以表現(xiàn)畫的主題。詩歌中的烘托渲染便是借鑒中國水畫的這一傳統(tǒng)技法以用于深化意境、渲染氛圍、突出主題。就其方法通常有兩種。一是以周圍的景物烘托渲染中心事物，即以次景托主體。如蘇軾的《惠崇〈春
7、江晚景〉》：“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時?！比娨浴按航啈颉睘橹行木拔?，其他的景物為陪襯，從各個角度眾星捧月似的烘托渲染了畫面的主體，構成了一幅完整的“春江鴨戲圖”。二是以周圍的環(huán)境氣氛烘托渲染詩中主人公的情思。如趙師秀的《約客》一詩，全詩正是通過對環(huán)境和人物動作的渲染，描寫了詩人在雨夜等候客人不至的焦慮心情。同學們在鑒賞詩歌時，如果發(fā)現(xiàn)采用了此類表現(xiàn)手法，就要通過對景物或周圍環(huán)境的理解，去把握詩歌所要表達的意境或主題。解答：作者從玉露著眼，寫玉露將秋空洗得“銀漢無波”。那瑩潔如玉的秋露，正是皓月映
8、照下的特有產(chǎn)物。“比常夜……婆娑”，秋光如洗，月色較往常更為明凈。縱使如此，也并沒有妨礙月中桂樹展現(xiàn)其優(yōu)美灑落的身影。這是對前面的一個總結，同時又從明月本身進行描寫。前人曾有“斫卻月中桂，清光應更多”（杜甫
