《荷花》教學實錄--翰林緣

《《荷花》教學實錄--翰林緣》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、《荷花》教學實錄--翰林緣《荷花》教學實錄--翰林緣作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)點擊數(shù)：1《荷花》教學實錄一、教學目標1、根據(jù)自己的喜好，感受荷之香、荷之美及荷之韻。2、品味中詞句，引導學生發(fā)揮想象，體會荷花的生機勃勃與千姿百態(tài)。3、培養(yǎng)學生熱愛自然，熱愛生活的情感。二、教學準備三、教學時間第2時四、教學過程（第一時，完成生字教學，并帶領學生一起理清了的脈絡。）師：同學們，上節(jié)我們初步學習了《荷花》這篇，還記得是分哪三部分寫的嗎？生：聞荷之香（師板書）生：賞荷之美（師板書）生：品荷之韻（師板書）師：同

2、學們，荷花的香氣是作者聞到的，荷花的美麗是作者看到的，而荷花的韻味兒是作者用心品味到的。想不想跟隨作者一起去看看荷花？（想）好的，讓我們坐坐端正，精神飽滿些，心情放松些，邊看邊發(fā)出自己的贊嘆吧?。úシ乓唤M荷花的精美圖片，學生可能會發(fā)出一些贊嘆。）師：在欣賞的過程中，你的贊嘆是最多的，覺得荷花怎么樣啊？生：非常美，非常好看。生：真是太美了。生：我覺得荷花特別地白，荷葉特別地綠。師，同學們，能用我們學過的詞語形容一下荷花嗎？生：千姿百態(tài)的荷花。生：含苞欲放的荷花。生：亭亭玉立的荷花?！瓗?，真想不到，同

3、學們能把荷花形容的如此美麗，你們眼里的荷花是這樣的。那么作者筆下的荷花又是怎樣的呢？請大家打開本，選擇自己最喜歡的段落或是句子反復讀讀，最好能寫出自己喜歡的原因。（生讀，并寫寫喜歡的原因。）師：剛才我發(fā)現(xiàn)同學們讀得很投入，很用心。學習就應該這樣，付出的越多，收獲得也就越多。誰有勇氣第一個站起，讀讀自己喜歡的段落，講講自己的收獲。（以下只是預設，發(fā)言的順序可以隨機。）生：我喜歡的是“荷花已經(jīng)開了不少了……似的?！保ㄉx并談感受）生：我喜歡的是“看看這一朵……了不起。”（生讀并談感受）……師：講得真好。

4、這里的荷葉什么樣子的？出示“荷花已經(jīng)開了不少了……似的?！睅煟海ǔ鍪緝煞鶊D）這樣的荷花算不算“挨挨擠擠”呢？（不算）那么這樣的呢？（也不是）那么怎樣的荷花才算得“挨挨擠擠”呢？生：就是荷葉長得非常茂盛，非常得多。師：是不是這樣的呢？（是的）噢，“挨挨擠擠”原就是你靠著我，我依著你，一個緊貼著一個。師：在你的生活中見到過“挨挨擠擠”的現(xiàn)象嗎？生：在公交車上，人特別多，挨挨擠擠的。生：春節(jié)時，在火車上，也是挨挨擠擠。生：還有我們在食堂吃飯時，總是挨挨擠擠。師：同學們講得“挨挨擠擠”都是形容人多，而中的“

5、挨挨擠擠”是形容荷葉多，而且一個個像是碧綠的大圓盤。白荷花就是在這些大圓盤之間冒出的。同學們這個“冒”字看似簡單，可是寫的時候我們得注意了。（示范寫）師：如果這篇讓你寫，你準備在這里用什么字？生：我想用“跳”。師：那你就把“跳”字帶到句子中讀一讀。生：我是用“探”。師：也帶到句中讀一讀。生：我想荷花會像小草一樣鉆出，我用“鉆”吧！生：我用“伸”……師：真有勇氣，敢于向大師挑戰(zhàn)?？墒亲髡哌@里用“冒”，是告訴我們荷花是怎樣生長的……生：迅速地生長師：能讀出迅速的感覺嗎？（能）你讀。生：使勁地生長師：你把

6、使勁的感覺讀出（生讀）師：讀得真好，這些荷花從碧綠的大圓盤之間冒出，是想干什么呢？生：想到外面透透氣。生：想向大家展示她的美麗。生：想和我們交朋友。師：多么可愛的荷花呀！你看她們（出示“有的……有的……有的……”）逐句配圖出示，引讀。師：她們有的……生：才展開兩三片花瓣兒。師：這是半開的，有的……生：花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓬。師：這是全開的，有的……生：還是花骨朵兒，看起飽脹得償馬上要破裂似的。師：就像熟透了的西瓜一樣，還沒切呢，就裂開的。這是既不是半開，也不是全開，而是將開。叫做含苞欲放

7、。師：荷花的姿態(tài)遠不止這些。（出示圖片）還有的呢？師：看看這一朵。生：昂著頭，挺著胸，像一個哨兵站在那兒。很美！師：看看這一朵。生：躲在荷葉背后，像一個害羞的小姑娘。很美！師：再看看這兩朵。生：像是在親切地交談，也很美！師：這么多的姿勢。真是千姿百態(tài)?。」植坏米髡哒f（出示“如果……真了不起?！保┥簩W生讀句子。師：同學們，你們知道這位畫家是誰嗎？生：葉圣陶。師：再想想，葉圣陶是欣賞荷花的，這一池的荷花到底是誰的作品呢？生：大自然。師：是啊！同學們想得真深刻。正是神奇的大自然造就了這么美麗的畫卷。（板

8、書：大自然）這樣的畫是任何畫家都無法描繪的，只有神奇的大自然可以做到。所以叫到“活的畫”。師：所以神奇的大自然值得我們生：贊美！師：好的，讓我們再次展開這幅活的畫卷。用贊美的語氣美美地讀讀這段字。（出示2、3小節(jié)）師：老師從你們的朗讀中感受到了，你們也像作者一樣被荷花陶醉了。你們就像那一朵朵的荷花，綻放著自己笑臉。愿變成一朵荷花嗎？生：愿意！師：好的，現(xiàn)在你們就是荷花了。注意了。一陣風吹，你……生：我就……師：風停了，你……生：我停止舞蹈……師：可愛的荷花們，能把你聽