《鳥島》教案--陳劍峰

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1、《鳥島》教案--陳劍峰《鳥島》教案--陳劍峰作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)點擊數(shù)：118、鳥島教學(xué)目標：1、能在語言環(huán)境中自主認識10個生字，正確書寫4個生字。2、正確朗讀，重點朗讀第三節(jié)。3、能根據(jù)提示初步歸納內(nèi)容。4、知道“海西皮”被稱為鳥島的原因。鳥島是一個鳥的世界，鳥是人類的朋友。教學(xué)重點：了解內(nèi)容，知道“海西皮”被稱為鳥島的原因。教學(xué)難點：感情朗讀的第3節(jié)。教學(xué)過程：一、揭示題：1、師：你們看在海洋里或湖泊里，被水環(huán)繞的像一樣的陸地，我們通常把它叫做什么呢？出示：遠景的小島畫面。（生回答：“島”）

2、2、師：對?？蠢蠋熢趺磳戇@個“島”字。（師板書“島”，強調(diào)“”像一樣的。）3、師：讓我們把鏡頭推近一些看看。（出示鳥島的近景）你發(fā)現(xiàn)這座島有什么與眾不同之處？（學(xué)生自由回答）4、師：正因為島上有成群的的鳥，因此得名“鳥島”。（師完成題板書）、齊讀題。6、過渡：這么與眾不同的一座島，到底在哪里呢？就讓我們一起讀讀的第一節(jié)。二、學(xué)習第一節(jié)：1、出示第一節(jié)，學(xué)生自讀這一節(jié)2、師：讀后你知道了什么？（出示：鳥島。）（1）師對學(xué)生的回答及時點評（2）重點抓住“聞名中外”，可以當場讓學(xué)生舉例。（3）齊讀第一節(jié)。三、

3、聽二~~四節(jié)錄音1、過渡：像“海西皮”這樣一個面積不大的小島，又怎會有“鳥島”的美譽呢？讓我們一起聽聽二、三、四小節(jié)，找找答案。2、聽錄音。3、師：聽了后，你對鳥島有了怎樣的印象呢？4、學(xué)生交流。四、深入學(xué)習二~~四節(jié)。1、學(xué)生自讀。2、師：讀了后，相信你對鳥島的認識就更深一層了。動動小腦筋，完成填空。出示：“海西皮”島上多，多，多。3、師：你們知道鳥島什么時候最熱鬧嗎？（生答：六月）對了，那讓我們也一起去湊個熱鬧吧！4、出示第3節(jié)。指導(dǎo)朗讀。（1）師：你喜歡哪一句，讀給大家聽聽。（2）重點抓?。焊鞣N各

4、樣，鳥的世界，密密麻麻，一個挨著一個，到處。（3）齊讀這一小結(jié)。、學(xué)習第2節(jié)。（1）過渡：小小的“海西皮”島之所以能吸引那么多的鳥安家，那是因為每年春天，那里天氣變暖，水草豐美，環(huán)境非常適合鳥類的生活。讓我們一起看看中是怎么寫的？（2）出示第二節(jié)。（3）學(xué)習生字。“凍，陸續(xù)，養(yǎng)育，代”（4）請個別學(xué)生讀這一小節(jié)，講評。（）復(fù)習鞏固生字新詞。6、學(xué)習第4小節(jié)。（1）過渡：“海西皮”優(yōu)美的環(huán)境引了無數(shù)的鳥兒，在這里筑巢安家，養(yǎng)育后代，并為它贏得了“鳥島”的美譽，同時也吸引了許多慕名而的游客，讓我們也加入他們

5、的隊伍，一起到島上去看看。（2）出示第4節(jié)。（3）師：老師和你們一起讀讀這一節(jié)。（4）師引讀這一節(jié)。（）學(xué)習生字。（6）說話練習。出示：如果有一天，你到了鳥島，看到那么多的鳥和鳥蛋，你會怎么說、怎么做呢？五、鞏固全。1、師：通過剛才的學(xué)習，我們對鳥島的認識就更進一步了，讓我們一起讀讀的二~~四小節(jié)。2、出示填空：出示：每年春天，的鳥兒從遠方飛。到了夏天，鳥島非凡。的鳥兒聚在一起。島上游玩的人，伸手就能幼鳥，隨手都能鳥蛋，可是卻沒有人去碰一下。六、指導(dǎo)書寫。板書：14、鳥島鳥多鳥的世界鳥窩多鳥蛋多汪老師評

6、：優(yōu)點：1、教師的教學(xué)語言精煉，能直接引入重點內(nèi)容。2、在堂教學(xué)中能充分運用多媒體，幫助學(xué)生理解內(nèi)容。3、能緊抓住一個“多”字，突出重點詞、重點節(jié)的教學(xué)，幫助學(xué)生感悟，指導(dǎo)朗讀。4、說話環(huán)節(jié)設(shè)計巧妙，讓學(xué)生有話可說，并且是發(fā)自內(nèi)心的。建議：1、還可以采取多種形式的朗讀，讓學(xué)生讀得更充分些。2、第一個說話練習時，應(yīng)把要求先給學(xué)生，這樣學(xué)生就能更明確地去朗讀。3、分析重點小節(jié)時，要把小的問題歸納起，用一個大一些的問題含蓋，把思考的余地留給學(xué)生。4、在堂教學(xué)時要體現(xiàn)積累，如在重點教學(xué)第3節(jié)后就可以讓學(xué)生當堂背

7、誦。、識字教學(xué)還是二年級的一個重點，還要再強調(diào)些，可以用多種方法。陳劍峰