資源描述：
《【教案】咬文嚼字教學設計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、【教案】咬文嚼字教學設計咬嚼字教學設計一教學目的1分析評價2借鑒吸收其中精華3把握作者思想感情4從內容，寫法上獲得啟示教學重點1把握作者思想感情2從內容，寫法上獲得啟示教學方法點撥法教學過程預習點撥:1研讀兩遍，初步了解意2篩選重點字詞，查閱工具書予以掌握時目標：熟習，把握結構，分析評價觀點注意篩選重點語句，嘗試借鑒吸收其中精華一導入誦讀，掌握基礎知識出示習題，進行檢測學生完成1了解有關常識:作者朱光潛，著名_________主要著作有_________和_____________2從中找出生僻的字詞加以解決:正音:錙銖鏃岑牘下乘蘊藉付梓了解詞義:咬嚼字----推敲———蘊藉———學富
2、五車———才高八斗———點撥1、解題:咬嚼字正象作者說的“有時是一個壞習慣，所以這個成語的含義通常不好”?！冬F(xiàn)代漢語詞典》上的解釋是：“過分的斟酌詞句（多用指死摳字眼而不領會精神實質）?！薄稘h語大詞典》上列有三個義項（1）形容過分推敲詞句；（2）形容掉書或灰賣弄才學；（3）謂不重視實質，只在某些字句上糾纏，或強詞奪理。2、說說本的層次結構是怎樣的？本除結語之外，大體可分為兩個部分：第一部分，舉了三個例子說明字和思想感情有密切關系。三個例子，三種類型，三層意思。例一說明不同句式不同意味；例二說明字一增一減意味不同；例三說明不同字眼不同意境。第二部分，講字聯(lián)想意義的使用，有正負兩面。正面，
3、是善用聯(lián)想意義，使意蘊豐富，有美妙的藝術效果；負面，是“套板反應”，一派套語濫調，全無新奇的意味。出示習題，學生概括分析:1口頭歸納概括本主要意思(用一兩句話)2、分析結構，歸納要點分析評價1從中找出表明作者思想觀點的語句并摘錄下2談談你對這一觀點的理解和認識3標題與觀點的關系是怎樣的，結合談談你對標題的理解(提示：先看作者就二者關系的論述，再注意標題的基本義與在中的意思的不同，然后聯(lián)系個人的學習及寫作情況談)分析借鑒1作者在闡述”煉”字的道理時與郭先生的觀點有哪些不同，他認為起主要作用的是什么2中”咬嚼字”的意思包含幾點，側重于那個范疇，它的精髓在什么方面導練1．研讀，結合個人平時學
4、習及寫作情況，深入理解作者觀點。2．進一步從中篩選出重點語句，加以理解并借鑒吸收思考練習與歸納從“咬嚼字”的角度對下面例子加以簡單分析，并結合中的相關語言對所要說明的道理加以概括例一（1）你是沒有骨氣的人！改為：你這沒有骨氣的人！——該句由原的客觀判斷句成了主觀感受句，增強了感情色彩。（2）廣出獵，見草中石，以為虎而射之，中石沒鏃。因更復射之，終不能復入石矣。改為：嘗見草中有虎，射之，沒鏃。視之，石也。說明的道理一：字和思想感情有密切關系，不同說法有不同意味。斟酌字，就是調整思想感情，思想務求透徹，感情務求凝煉，字運用必須有一字不肯放松的謹嚴。例二：“僧敲月下門”一句的推敲說明的道理二
5、：不同的字表現(xiàn)不同的意境，用什么字要看表現(xiàn)什么意境。例三：“獨攜天上小團月，試人間第二泉”和“惠泉水泡小龍團茶”的比較。說明的道理三：字的難處在于意義的確定與控制。字的聯(lián)想意義是游離的，偏于個性的，迷離不易捉摸、難以控制的，既可以使意蘊豐富，也可以使意思含糊甚至支離。善用字的聯(lián)想意義，可以在含混中顯得意蘊豐富，達到藝術效果。作業(yè)1、反復誦讀，體會意。2．完成后練習一，二題。附：教案中部分問題答案一．1．現(xiàn)代美學家，藝理論家?！础此囆睦韺W〉〉〈〈詩論〉〉2．zīzhūzúéndúhéngùnièzǐ詞義：略二．1．略2．闡明字和思想感情的密切關系（句式，字增減，字眼）講字聯(lián)想意義的使用（
6、正面：善用聯(lián)想意義，可使意蘊豐富，有美妙的藝術效果。負面：套板反應，全無新奇意味。）咬嚼字教學設計二教學目的1分析評價2借鑒吸收其中精華3把握作者思想感情4從內容，寫法上獲得啟示教學重點1把握作者思想感情2從內容，寫法上獲得啟示教學方法點撥法教學過程時目標:進一步分析篩選，借鑒吸收重點難點:結合意深入理解預習提示:從中找出表明作者見解認識的語句加以體會導讀進一步分析借鑒：研讀“無論是閱讀或是寫作……學之所以為學，就在這一點生發(fā)上面”一段，思考解決下面的問題：A為什么說“直指的意義易用，聯(lián)想的意義卻難用”？根據(jù)意加以回答B(yǎng)蘇東坡由“小龍團茶”聯(lián)想到“天上小團月”是因為它們有某一共同點，這
7、共同點是什么?點撥1、以下表述是否與作者原意相符A．“藍田日暖玉生煙”是因為藍田發(fā)生燃燒使玉石俱焚產生煙霧引起的聯(lián)想。B．字的聯(lián)想意義因帶上主觀色彩而因人因時因地而異，變化莫測。．科學的字其意義需要精確，說明科學不需要聯(lián)想甚至排斥聯(lián)想。D．詩中的字難以控制是因為它可以使意蘊豐富，也可以使意思含糊甚至支離。2．為什么作者認為“惟陳言之務去”是一句最緊要的教訓？3．既然語言跟著思想情感走，思想情感是主導的，為什么反過說“你不肯用俗濫的語言，自然也就
