咬文嚼字 教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《咬文嚼字》教學(xué)設(shè)計(jì)張幼惠高二（6）班一、教材分析《咬文嚼字》是人教版語(yǔ)文必修5第三單元第一篇文章，第三單元是一個(gè)“文藝評(píng)論和隨筆”單元?！兑慕雷帧肥侵旃鉂撓壬v述“文字重要性”的一篇文化隨筆，行文縝密而不失活潑，很富有“理趣”。二、目標(biāo)分析?1．在熟讀文章的基礎(chǔ)上，理出《咬文嚼字》的主要觀點(diǎn)2．分析評(píng)價(jià)課文觀點(diǎn)，明白作者所闡述的道理3.通過(guò)品味佳句，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力三、教學(xué)重難點(diǎn)提煉朱光潛先生的觀點(diǎn)，品味妙語(yǔ)佳句，體會(huì)到朱光潛的觀點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入一次，有三位作家在一起吃飯，他們用同樣的字說(shuō)出了不同樣的話(huà)：甲說(shuō)：“吃在中國(guó)

2、”。乙說(shuō)：“在中國(guó)吃”。丙則長(zhǎng)嘆說(shuō)：“在吃中國(guó)”。這三句有什么不一樣的地方嗎？“吃在中國(guó)”是主謂短語(yǔ)，說(shuō)的是食文化在中國(guó)，“在中國(guó)吃”是偏正短語(yǔ)，其意是：想吃美食到中國(guó)去！“在吃中國(guó)”是動(dòng)賓短語(yǔ)，作家感嘆那些用公款大吃大喝的人任意揮霍國(guó)家財(cái)富，吃窮了中國(guó)，針砭深刻。這三位作家說(shuō)的話(huà)字?jǐn)?shù)相同，只是排序不同，就產(chǎn)生了不同的含義。由此可見(jiàn)，要準(zhǔn)確理解它們的含義，我們要咬文嚼字。今天我們就一起來(lái)學(xué)學(xué)朱先生的《咬文嚼字》。過(guò)渡：朱先生為何許人也呢？二、作者介紹（基本概況，安徽桐城，代表作，座右銘，三此主義）朱光潛(1897--1986),現(xiàn)

3、代美學(xué)家、文藝?yán)碚摷?。安徽桐城人。我?guó)現(xiàn)代美學(xué)奠基者之一。代表作《文藝心理學(xué)》、《詩(shī)論》、《談美書(shū)簡(jiǎn)》、《西方美學(xué)史》。座右銘：“以出世的精神，做入世的事業(yè)?！敝旃鉂撔欧睢叭酥髁x”，即此身，此時(shí)，此地?！按松響?yīng)該做而且能夠做的事，就得由此身?yè)?dān)當(dāng)起，不推諉給旁人?！薄按藭r(shí)應(yīng)該做而且能夠做的事，就得在此時(shí)做，不拖延到未來(lái)。”“此地（我的地位、我的環(huán)境）應(yīng)該做而且能夠做的事，就得在此地做，不推諉到想象中另一地位去做?！边^(guò)渡：要咬文嚼字必須先弄清楚什么是咬文嚼字。三、文本賞析（一）解題——什么是咬文嚼字1.?“咬文嚼字”有以下幾個(gè)意思：

4、①形容過(guò)分推敲字句。②形容掉書(shū)袋或賣(mài)弄才學(xué)。③謂不重視實(shí)質(zhì)，只在某些字句上糾纏。2.?作者眼中的“咬文嚼字”卻不是這樣的，作者做了重新的界定，那什么是咬文嚼字呢？請(qǐng)用文中的話(huà)來(lái)解釋?zhuān)視源鸢?。但是在文字，無(wú)論閱讀或?qū)懽鳎覀儽仨氂幸蛔植豢戏潘傻闹?jǐn)嚴(yán)。咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在實(shí)際上就是調(diào)整思想和感情。???????????????（?P41第三段）過(guò)渡：這便是作者所理解的咬文嚼字，我們?yōu)槭裁匆慕雷帜?？一件事在追究為什么的時(shí)肯定會(huì)有他的道理，正如作者在總結(jié)文章時(shí)所說(shuō)，“以上只是隨便舉了幾個(gè)實(shí)例，說(shuō)明咬文嚼字的道理

5、”。那作者舉了哪些例子，闡述了哪些道理呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找出文中所舉例子，我們一起來(lái)感受下他們所闡述的道理。（二）朱先生“咬文嚼字”實(shí)例、分析——為什么咬文嚼字1.郭老改句式郭沫若聽(tīng)演員的意見(jiàn)改動(dòng)《屈原》的一句臺(tái)詞：你是沒(méi)有骨氣的文人你這沒(méi)有骨氣的文人《水滸傳》謾罵性的話(huà)語(yǔ)你這與奴才做奴才的奴才你這賤人！你這淫婦！你這你這大蟲(chóng)口里倒涎！你這你這……《紅樓夢(mèng)》謾罵性的話(huà)語(yǔ)你是個(gè)好小子，出來(lái)動(dòng)一動(dòng)你茗大爺！你這好小子！“這”字句：是堅(jiān)決的判斷，把必須有的附帶語(yǔ)省略。表現(xiàn)強(qiáng)烈的情感，但一般表示深?lèi)和唇^，在贊美時(shí)不適宜?！笆恰弊志?/p>

6、：1、表示單純的敘述語(yǔ)，沒(méi)有更多意義，不帶情感的判斷，縱有情感也不能在文字本身出現(xiàn)。2、可以含有假定語(yǔ)氣，帶有“你不是”的譏刺意味。由此，郭沫若更改另一文的句子：你有革命家的風(fēng)度。你這革命家的風(fēng)度。提問(wèn)：對(duì)郭先生援例把“你有革命家的風(fēng)度”，改為“你這革命家的風(fēng)度”，作者是怎樣評(píng)價(jià)？小結(jié)：（1）“你這”式語(yǔ)法大半表示深?lèi)和唇^，在贊美時(shí)并不適宜。（2）“是”在邏輯上是聯(lián)接詞，相當(dāng)于等號(hào)；“有”的性質(zhì)全不同?！涫讲煌楦胁煌?。2.?王若虛改《史記》原：廣出獵，見(jiàn)草中石，以為虎而射之，中石沒(méi)鏃，視之，石也。射之，終不能復(fù)入石矣。改：

7、以為虎而射之，沒(méi)鏃，既知其為石，因更復(fù)射，終不能入?；蚋模阂?jiàn)草中有虎，射之，沒(méi)鏃。視之，石也。1、翻譯《史記》李廣射虎一段，和改動(dòng)以后的兩段。明確：原文——見(jiàn)到草中有大石，誤以為是虎就射它，射中了石頭，箭頭進(jìn)入石中，走近一看，原來(lái)是石頭。就又再射大石，最終也未能再射入石中了。2、改動(dòng)前后有什么變化？明確：原文屬于細(xì)節(jié)描寫(xiě)，比較生動(dòng)；改動(dòng)以后，優(yōu)點(diǎn)是變得簡(jiǎn)潔，缺點(diǎn)是沒(méi)有了細(xì)節(jié)描寫(xiě)，只是簡(jiǎn)單的敘述，缺乏生動(dòng)的感覺(jué)。失去了：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤而驚訝的意味，失望而放棄得很斬截的意味。《史?記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，記述了從黃帝到漢武帝三千年的歷史

8、，其中對(duì)人物的刻畫(huà)和描寫(xiě)更是開(kāi)“史家之絕唱”，比如學(xué)過(guò)的《鴻門(mén)宴》對(duì)樊噲的描寫(xiě)，怒發(fā)沖冠，非常形象，仿佛就在我們的面前。古人有“用墨如潑”和“惜墨如金”兩種用筆方法，所以什么時(shí)候惜，什么時(shí)候潑，大家在寫(xiě)作的時(shí)候一定要自信斟酌。塞下曲——盧綸林暗草驚